有關培優(yōu)工作計劃四篇

有關培優(yōu)工作計劃四篇培優(yōu)工作計劃篇1

為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體狀況，制定好本學期工作計劃，是今后教學工作的重要出發(fā)點和落腳點。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改良工作方法和思路，現(xiàn)制定計劃如下：

從開學之初起，主動調查所任各班學生學習和思想及獨特特點，對不同類型的學生進行分類，建立學生狀況記錄庫。經(jīng)過近一段時間了解，今年學生較往年狀況有所不同，對各班狀況準時了解學生的動態(tài)狀況，是本學期工作重心。針對在地理教學中要培育出優(yōu)等生，不僅要留意平常課堂上對他們學習方法的指導，更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。

因此，對于這部分學生，在學好課堂學問的前提下，主動鼓舞學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理科學學問的電視欄目，例如：河南和中央電視臺的《新聞聯(lián)播》《天氣預報》，使學生漸漸產(chǎn)生學習地理的興趣。不管是課堂上，還是課下，主動與學生和家進步行準時有效的溝通。針對有些學生找不到可供閱讀的書籍，把自己購置的地理書籍借給學生，必要時向學生推舉課外讀物給他們看，并指導他們讀書的方法，還不時地與學生商量溝通，并鼓舞他們做好自己的讀書積累。既擴大了學習地理學問面，又提高了他們的學習地理能力和水平。

對于后進生的幫助是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后〞，相當一部分緣由是對學習沒有興趣，而造成對學習沒有興趣的緣由一部分又來自于任課老師。常言說：親其師，方能信其道，所以要幫助后進生，首先要讓學生先敢于親近你，而這項工作就需要老師仔細細致的去完成。平常和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，準時了解他們的'想法，有進步時，準時表揚，犯錯誤時，準時疏導。

利用家訪的機會，與學生家長取得聯(lián)系，準時了解學生思想動態(tài)和校外學習生活狀況，并結合自身教學需要調整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以后進生如今對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學生學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，鼓舞和表揚他們，準時查找學生學習上進步的緣由和退步的緣由。準時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信念和戰(zhàn)勝困難的士氣，并堅持做好學生的進步檔案整理，準時調整工作思路和方法，真正把工作落到平常的詳情中去。

在教學中，應努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種主動因素，肯定會把此項工作做得更好，爭取做出更大成果。

培優(yōu)工作計劃篇2

一、指導思想：提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師輔導和優(yōu)生幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好學習習慣，形成基本能力，培優(yōu)輔潛〔差〕計劃〔適合各科〕。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們潛能，從培育能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級素養(yǎng)和成果。主要措施：

二、學生狀況分析

本班共有學生50人，從上學期學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔任班干部能起到較好模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學生得到更好進展，潛能生得到較大進步，其它教案《培優(yōu)輔潛〔差〕計劃〔適合各科〕》。

三、具體措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生家庭、學習具體狀況，盡量排除學習上遇到困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生個體差異，支配不同作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采納激勵機制，對差生每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調動他們學習主動性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差狀況，提高學習成果。

培優(yōu)工作計劃篇3

一、思想

本校狀況，學生之間學習、紀律狀況參次不齊，為優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，并中等生的學習成果，幫助差生進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學習成果，培育的學習生活習慣，并紀律意識和思想道德，的自身素養(yǎng);使全體教師從，把培優(yōu)輔差工作當作教學中的的事情來，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、目的

1、學生學習的性和性;

2、使學生轉變觀念，學習，進展智力，陶冶情操;

3、讓學生起學習的信念和士氣，克服自卑的心理;

4、在學生中“趕、幫、超〞深厚的學習，使每個學生學長、學用。

三、實施措施

1、每位教師對所任教的班級的學生細致的。班主任要對本班學生各的調查和的摸底工作，然后與科任教師一起商討優(yōu)等生與后進生的名單;

2、教師對班級的優(yōu)等生與后進生的要謹慎，每位教師安排的人數(shù)不超過十人，是潛力的學生，應支配多位教師輔導;

3、各班要好的培輔學生名單;

4、每位教師對安排給的培輔學生做，每學期做不少于的額外輔導，并5、教務處在每次教學大檢查時，各位教師所輔導的學生抽查核實，并考核的根據(jù)。

培優(yōu)工作計劃篇4

為順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。學生的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥〞，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時堅持“好潛同桌〞結為學習對子。即“兵教兵〞。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題〞——基礎題，第二層：“選做題〞——中等題，第三層“思索題〞-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力〞做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基〞，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，

培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5．布置好習題，留意學生學習狀況的反饋，建立學生學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，到達循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統(tǒng)，便于學生把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習主動性。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。

5、常常與家長聯(lián)系，互相了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

四優(yōu)等生的狀況及提高措施：

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎學問把握不堅固。