高中語文人教第三冊詩經(jīng)三首

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精.《詩經(jīng)》三首【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解<〈詩經(jīng)>>的成書經(jīng)過及其在中國文學(xué)史上的地位，價(jià)值和影響.

2、把握課文基本內(nèi)容，把握古代詩歌語言式樣.3、理解并基本掌握〈<詩經(jīng)〉〉的表現(xiàn)技巧及其作用.

4、正確把握詩歌塑造的形象的思想意義

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、把握誦讀的要領(lǐng)，掌握誦讀的技巧。

2、對詩歌思想內(nèi)容的理解。

3、對生疏字、詞的音和義的掌握.【課時(shí)安排】

3課時(shí)高考資源網(wǎng)?！窘虒W(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)及檢測預(yù)習(xí)

·預(yù)習(xí)要點(diǎn)1、查字典并對照課文注釋翻譯這三首詩.2、初步了解《衛(wèi)風(fēng)·氓》故事發(fā)生的關(guān)鍵要素。是怎樣一個愛情故事。

·檢測預(yù)習(xí)將學(xué)生分成研究小組，互相交流預(yù)習(xí)結(jié)果。二、簡單介紹《詩經(jīng)》

高考資源網(wǎng)?！对娊?jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收集了從西周到春秋中期的305首詩歌,反映了500年間的社會生活。《詩經(jīng)》分為“風(fēng)（160篇）”、“雅（105篇）”、“頌（40篇）”三大類.它們都得名于音樂。《詩經(jīng)》開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)創(chuàng)作道路.風(fēng)：即15國風(fēng)，意思就是聲調(diào)，大多為民間歌謠。古人所謂《秦風(fēng)》、《魏風(fēng)》、《鄭風(fēng)》,就如現(xiàn)在我們說陜西調(diào)、山西調(diào)、河南調(diào)。雅:是正的意思。周代人把正聲叫做雅樂，猶如清代人把昆腔叫做雅部，帶有一種尊崇的意味.它又分“大雅”、“小雅”多為貴族創(chuàng)作的宮廷樂曲，歌詞)頌：是用于宗廟祭祀的樂歌.高考資源網(wǎng).《詩經(jīng)》以四言詩為主,普遍采用“賦”、“比”、“興”的藝術(shù)手法?！百x"：陳述鋪敘的意思.“比”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出.“興”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容.三、音讀課文〈<衛(wèi)風(fēng)?氓>>高考資源網(wǎng)。

1。整體把握,理清思路.

(1)范讀課文，結(jié)合注釋，掃除文字障礙，要求將文下單字的注解和注音注到文中相應(yīng)的字詞下面

(2）正音朗讀:學(xué)生朗讀,教師范讀.注意<<詩經(jīng)〉>以四言為主，停頓的節(jié)奏是X

X

/

X

X

（3）理清情節(jié),把握基調(diào)

A《氓》敘述了一個怎樣的故事？請簡單概括。點(diǎn)撥：

粉色的初戀(第一小節(jié)）；紅色的熱戀（第二小節(jié)），平淡的婚后生活（第三小節(jié)），黑色的離棄和灰色的歸家生活（四、五小節(jié))，冷靜的藍(lán)色就是第六小節(jié)的清醒和剛烈。B《氓》采用了什么方法描寫“氓”和女主人公的性格?點(diǎn)撥：采用了比興手法。三四小節(jié)都以描寫桑葉開頭，聯(lián)系兩個小節(jié)的內(nèi)容，分析這樣寫的作用，比—--—以此喻彼,興——--——因此及彼。

第三章，前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽"形成對照，詩意是相連的。

高考資源網(wǎng)。

第四章,前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻.

第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化,由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想,增強(qiáng)意蘊(yùn),產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦,這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。

興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人?！迸d也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

C女主人公從自己的遭遇中得到什么最痛楚的認(rèn)識?（請用原詩句回答）“及爾偕老，老使我怨”.四、內(nèi)容鑒賞：高考資源網(wǎng)。1、融敘事、抒情、議論為一體《衛(wèi)風(fēng)·氓》融敘事、抒情、議論為一體的詩體格局，是它的最大特色,對我國后世詩歌創(chuàng)作，有至為重要的影響,是《詩經(jīng)》中最杰出的作品之一。2、《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運(yùn)用了對比寫法。女主人公女主人公婚前：生活幸福，性格熱情、溫柔、純真?；楹螅菏鼙M屈辱，性格剛烈，認(rèn)識清醒。氓婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”婚后：“二三其德”、“至于暴矣”3、比、興藝術(shù)手法的運(yùn)用第三章“桑之未落，其葉沃若”，第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，引發(fā)下文,有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果.五、拓展：聯(lián)系你所知道的中外古今的愛情悲劇,分析產(chǎn)生悲劇的原因.（社會\\性格\\倫理道德等各個方面。

第二三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】:1理解古詩中的移情入物，物輕意深

2重章復(fù)沓在表達(dá)上的作用

【教學(xué)步驟】：

導(dǎo)語：<<衛(wèi)風(fēng).氓〉〉中,我們深刻的體會到了古代勞動人民對自由幸福生活的追求和向往，今天我們?nèi)シ窒砉糯鷦趧尤嗣竦男腋：吞鹈邸?/p>

一。學(xué)習(xí)〈<邶風(fēng)。靜女>〉

1、理解體悟

A學(xué)生朗讀

B將這首小詩改寫成短文,要求：加上合理的想象。

C學(xué)生朗讀改寫的文章，師生評議

D教師朗讀名家的改寫譯文，加深印象

2、把握形象

A女子形象:天真、活潑、美麗和純潔

B男子形象：忠厚,淳樸

對愛情真摯專一—-——-—

教師點(diǎn)撥：彤管，荑草都是極普通的事物,而對前者男子是\”悅懌女美\"，對后者是\”詢美且異\”，為什么會這樣?物微而意深,女子的情意都灌注在這普通的東西上面,正如千里送鵝毛,不在物件的價(jià)值，而在情意.

板書設(shè)計(jì):

青年之急—-—---—---————-搔手踟躇

青年之戀-—————-———--——-貽我彤管

誠摯專一

青年之誠—--—-———--——-—-愛屋及烏3、巧用重章手法

第一章以士兵的口吻說：誰說我們沒有軍衣呢!和你共穿一件戰(zhàn)袍。周王就要興師出兵了，修好我們的武器矛戈吧，與你一起共同對敵。第二章、第三章與第一章的字句基本相同，只是對應(yīng)地變換了少數(shù)字詞.由于反復(fù)詠唱,使得士卒們激昂熱烈的愛國情感得以盡情地抒發(fā);又由于少數(shù)字?jǐn)?shù)的變換，使得各章的意思也不相同。

4、背誦〈<邶風(fēng).靜女>〉

二。學(xué)習(xí)<〈秦風(fēng).無衣>>

1、朗讀，聯(lián)系詩歌下面的注解.體會詩歌的思想內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)矛盾：我認(rèn)為這首詩歌是三首詩歌中質(zhì)量最下的，原因在于：詩歌語言要求簡潔凝煉,而<〈無衣〉〉語句拖沓羅嗦,全詩只需要五句即可\"豈曰無衣,與子同袍,王于興師,修我甲兵,與子同行\(zhòng)”，你的看法呢?

點(diǎn)撥:聯(lián)系詩歌的思想主旨討論.(兩詩的區(qū)別)

a表達(dá)的氣勢

b表達(dá)的語氣

c表達(dá)的情感

d表達(dá)的層次

句式相同—-—-—---有氣勢,情感表達(dá)強(qiáng)烈

同中有變—-———-—-內(nèi)容的深化，層次的深入

音韻語勢---————-和諧整齊,鏗鏘有力

這就叫做\”重章復(fù)沓\”，是詩經(jīng)特有的一種表現(xiàn)形式，可以形成一唱三嘆的效果.在這首愛國主義詩歌里用這種方式更能夠充分的表現(xiàn)出戰(zhàn)士積極昂揚(yáng)的愛國熱情,面對外敵同仇敵愾。

3、朗讀體會\”重章復(fù)沓\"對情感抒發(fā),音韻調(diào)和的重要作用.

三、小結(jié):〈〈詩經(jīng)〉〉的價(jià)值,影響和成就.

四、作業(yè)：背誦全文。參考資料《詩經(jīng)》三首簡明課堂實(shí)錄:《氓》《無衣》《靜女》周道寶

示標(biāo):

1、了解《詩經(jīng)》

2、賞析《氓》

一、導(dǎo)入：

請一生背誦《沁園春·雪》

北月風(fēng)光，千里冰封,萬里雪風(fēng)，望長城內(nèi)外，唯條茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰，惜秦皇漢武,略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。

思考：“稍遜風(fēng)騷"何意？

“風(fēng)騷”何意?為什么特別點(diǎn)“風(fēng)騷"？

明確：現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)風(fēng)的源頭

二、了解《詩經(jīng)》

學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》三首，是305篇的零頭，但通過三首，了解《詩經(jīng)》的大概

1、理解并背誦注釋①

2、補(bǔ)充《詩經(jīng)》六義，一般以首句的第一個詞為標(biāo)題，四言為主，多用重章疊句。

三、賞析《衛(wèi)風(fēng)·氓》的思想感情

1、從內(nèi)容上看,這是一首什么詩?從表達(dá)方式上看,是一首什么詞？采用第幾人稱敘事抒情的？

明確：愛情詩，敘事詞,第一人稱

2、我們現(xiàn)在是21世紀(jì)的中學(xué)生，能理解距今2600年前的愛情？挑戰(zhàn)。背誦詩歌，思考:

（1)詞歌中有沒有不懂的字詞句？

（2）歌寫“氓和我”如何戀愛?如何結(jié)婚？

（3)概括婚戀雙方的舉動,反映什么情感或性格.

明確：戀愛：自由戀愛，私定婚期；

結(jié)婚：舉行儀式，嫁給情郎

氓:騙—怒-娶“我"：送—勸—望—淚

占有對方癡情幸福

喜怒無常純真熱情

3、3—5章沒有一字提及婚后的幸福生活,而是寫婚后“氓"的變心,我的痛苦。

思考：①“氓”變心的真正原因是什么?印證第一章哪些詞句？

“桑之落奚，其黃而隕”,年老我衰，沒有當(dāng)初美貌,導(dǎo)致第三、四、五者插足。

②“我"有沒有過錯?

真情不改，堅(jiān)守婦道，辛勤勞作,操持家務(wù)

③“氓"有沒有責(zé)任心？

不能富足，遮風(fēng)擋雨

④“我"痛苦是不是僅僅來自變心的丈夫？

笑貧，親人娘家人都笑話我！

⑤“我”的痛苦生活得出什么教訓(xùn)？擦亮雙眼,決不能讓“氓”這樣的男子“騙、花”到手.

4、閱讀最后一章

思考:①我對這個薄情的丈夫是不是乞求?何處可以看出？反映她性格另一面？

散伙：決絕,清醒、剛烈

②“我”與丈夫離異后會不會有幸福生活？

悲劇一生,“女子耽矣，不可說矣”

小結(jié)：該詩敘寫了愛情悲劇，也是“我”的人生悲劇，可以看作是“我的”追憶,也可以看作是散伙前哭訴和痛訴，詩中主人公“我”是值得同情。

思考：“我"的形象相當(dāng)感人,靠那些藝術(shù)手法？比興、對比、描述.

秦風(fēng)·無衣

示標(biāo):1、思想感情

2、重章疊句

一、導(dǎo)入：欣賞《志愿軍軍隊(duì)》

雄糾糾,氣昂昂，

跨過鴨綠江！

保祖國，為和平,

就是保家鄉(xiāng)，

中華好兒女,

奮勇向前進(jìn)，

打倒美國帝國主義狗強(qiáng)盜！

思考:戰(zhàn)歌的特點(diǎn)？

短小精悍，鼓舞斗志

如此義勇軍進(jìn)行曲

今天欣賞2500年前的秦國人民抗擊西戎入侵的戰(zhàn)歌。詞句答疑

二、欣賞內(nèi)容

1、齊背秦風(fēng)·天衣:概括該詞的思想內(nèi)容。

明確：三章內(nèi)容大致相同，概括出一章內(nèi)容也便概括出全詞內(nèi)容。前兩句:同甘共苦；后兩句：同仇敵愾。(不畏艱苦，厲兵徠馬）

2、“凱曰天衣”是反問對方提出問題，還是泛泛反問，提出生活艱苦?

3、詩歌語意是并列的，還是層層深入的？

同仇--偕作——偕行

保家衛(wèi)國,團(tuán)結(jié)對敵，英勇獻(xiàn)身的思想感情，慷慨雄壯

4、用什么語調(diào)表達(dá)思想感情?

5、背誦體會

三、抒情特點(diǎn)：

重章疊句，又叫五章復(fù)唱，“賦”的手法，鋪陳

抒情

板書：秦風(fēng)·無衣

團(tuán)結(jié)互助

同仇敵愾慷慨雄壯賦（鋪陳）

北風(fēng)·靜女

示標(biāo):1、思想感情

2、描寫

一、背誦該詩，字詞釋疑

二、內(nèi)容上看什么詩，第幾人稱？

三、1、整首詩反映出什么內(nèi)容?

熱戀，美好的愛情和戀愛中“我”的甜蜜

2、具體寫了什么內(nèi)容？

一會：一次約會不見

兩饋贈：兩次贈我