小學二年級語文教師期中考試總結

小學二年級語文教師期中考試總結小學二年級語文教師期中考試總結1

二年級的第一次考試最終結束了，對于本次考試我心里也的確忐忑了一陣，因為孩子太多，有許多學問點都無法具體到人來檢測反饋，有幾個孩子反應也是忽冷忽熱，今日覺得還可以，明天又覺得他們什么都不會?？荚嚦晒鰜砗蟆?/p>

當了十幾年的教師，我始終認為，學生成果并不能反映老師的教學水平和教學能力，拿到試卷，我仔細翻了幾遍，孩子們的試卷的確有讓我感動的地方。

首先，全班有百分之九十五的孩子書寫潔凈干凈，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學工作中狠抓書寫的舉措初見成效，在今后的教學中書寫規(guī)范要常抓不懈。其次，大多數孩子能審清題意，能按要求答卷，這說明本班大多數孩子很聰慧，是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的能力還不錯，試卷最終一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過，也沒練過，但孩子寫的都很好，按題目要求，把自己的心里話寫出來，真讓我欣慰。

每次考試都不會是完善的，孩子的試卷中也有許多地方也讓我很揪心。

一、馬虎總是始終伴隨著一些孩子。

試卷第三題，請把字母送回各自的家，有的同學不是不會，而是忘了帶聲調，第四題找韻母，也是一樣，有好幾個同學都沒帶聲調，結果白白丟了分。針對這種狀況，我想在以后的教學中，肯定要想方設法培育孩子細心的良好習慣。

二、對某些重點學問把握不堅固。

如有部分同學就因把握不好而失分。我想在以后的教學工作中，對這樣的學問點要精講多練，讓學生到達熟能生巧的程度。

三、學生自主學習的能力幾乎沒有。

試卷第十題，比一比，再組詞。我沒有訓練過，就有三分之二的孩子只在括號里寫了一個字，這樣便大量失分，假如這道題不扣分的話，全班將會有一半的同學得一百分。從這道題可以看出，孩子自主學習的能力幾乎為零。老師沒教到的學問根本不會，我想在今后的教學工作中，肯定要在培育孩子自主學習方面花大力氣，否則，我再費勁氣也是白搭。

一次考試就是一個新的起點，通過本次考試，我也明白，教學工作是一項長期而又艱難的工作，他需要老師用細心去經營，用耐煩去指摘，在今后的教學工作中，我肯定繼續(xù)和家長通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們在歡樂中學語文，使孩子的語文素養(yǎng)得到提升。

小學二年級語文教師期中考試總結2

期中考試已經結束，回顧這多半學期的教學工作，感到很辛苦同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎學問方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的學問拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上表達了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成果來看，很簡單看到考試中的一些問題和缺乏。針對本次的考試做了如下反思：

一、加大基礎學問把握的力度。

此次期中考試的試題，在基礎學問方面都是課本教學目標中要求把握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據我考試后調查，大多數學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡潔。分析是學生認為這些題挺簡潔的我都會了，馬虎大意造成了失分的緣由。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落把握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，實行在小組內聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內容在今后的考試中，把失分降到最低。

二、培育學生閱讀興趣和習慣。

雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說沒有難度。但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平常沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：

1、初讀，要讀準字音；

2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；

3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；

4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜愛的詞句，積累語言。

文字，做好讀書筆記。鼓舞孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。

從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

三、提高學生寫作能力和積累。

指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按肯定順序，要全面觀看。學會說通順、完好的話，進而寫通順、完好的話。學會標點符號的用法，特殊是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必需立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓舞學生平常積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。

四、今后改良的措施

1、利用好早自習，培育好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，催促基礎學問人人過關。

2、要重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，還有學生字、詞不過關。要提高學生的成果，首先應重視字、詞的過關。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動〔如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等〕來訓練和穩(wěn)固學生對詞語的把握，努力克服錯別字。

3、轉變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培育學生敏捷運用的能力。

4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐煩，利用午自習針對差生的緣由，做個別輔導，多鼓舞，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯系，特殊是學困生的家長，把學校教育與家長教育結合起來，提高學生的學習效率。

5、進一步強調、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。要求學生正確、工整地書寫。在平常的練習中，要教育學生認仔細真書寫，力求把字寫得端正美麗，向寫得好的同學學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，仔細觀看字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生查找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來。對于個別差生進行指導。

6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平常的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生把握好學問。

7、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯系，做到讀寫滲透，讀寫結合。

8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培育學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量。

總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現的問題，揚長避短，依據學生狀況準時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎學問的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培育，力爭在下次期末測試中學生們的成果有一個大的提高。

小學二年級語文教師期中考試總結3

本次期中考試已經結束，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結，期望在以后的教學中繼續(xù)努力，使學生成果穩(wěn)中求進，再上一個新臺階！

〔1〕語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本表達了：注重基礎，突出能力，聯系生活的原則。

1、重基礎學問和能力的培育。

試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎學問和基本技能的要點，因此能客觀精確地檢測出學生的語文能力。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話清晰明了，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比較簡單。

3、試卷得分數據分析

此科目學生的成果如下，平均分：85.31〔排名6〕。及格人數：24，及格率92%〔排名10〕。優(yōu)秀人數19，優(yōu)秀率73%〔排名4〕?？偯危旱?。

學生對一些基礎學問的把握和運用還是很扎實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明學生的基礎學問把握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教簡單，學生做題狀況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學生失分主要緣由可以歸為以下三類：

〔1〕本次考試，有部分同學在做題時出現錯別字，因錯別字而扣了分。

〔3〕第二題第2小題整理句子順序，并加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學因為遺忘加標點而失分，有些同學不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改良措施：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必需把握的，看來要想提高學生的成果，首先應重視字、詞的過關。

2、把好單元檢測關，準時彌補缺乏。

要以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的進展。

3、多與家長聯系，親密協(xié)作，狠抓后進生。

要采納多種方法幫輔，對他們給予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

4、重視養(yǎng)成教育，培育學生良好的學習習慣。

要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，平常要催促學生書寫規(guī)范、端正、干凈。還要培育學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習慣，養(yǎng)成觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學會表達個人的獨特感受。

〔2〕數學：這次數學試卷的范圍應當說內容是特別全面的，難易也適度，比較能照實反映出學生的實際數學學問的把握狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎學問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的目光。

2、總體來看，學生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在基礎學問中，填空題、選擇題的狀況基本較好。應當說題目類型特別好，而且學生在從前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學生做題狀況良好，但是也有部分同學因各種失誤而丟分。對于應用題，培育學生的.讀題能力很關鍵。大部分學生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學生因為缺少這種能力失了分，太惋惜了。

今后的改良措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的學問；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培育學生的分析能力。在平常的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培育和提高學生的計算能力。

4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

〔3〕品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學生基礎學問把握較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現錯別字而丟分。對于簡答題，有學生書寫不夠工整、潔凈，寫得很亂，因此得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改良措施：注重基礎學問的讀寫背練習，聯系生活實際提供訓練題目；注重學生的書寫，力求工整、潔凈、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培育學生細心、仔細做題的習慣。

小學二年級語文教師期中考試總結4

二年組語文教師在將近兩年的時間里，始終踏踏實實地，悄悄無聞地做好自己的教學工作。

成果：

一、為學生的終身進展打好基礎，讓每個學生寫一手好字。

在我們年組從一年級組建以來，我們就在集體備課時反復探討，低年段我們到底應當給學生些什么？最終我們達成共識，往往在我們眼中最簡潔的，就是最不簡潔的，也是最能讓學生受益終生的。因此，我們確定了自己的年組學科特色：為學生的終身進展打好基礎，讓每個學生寫一手好字。

首先我們教師自己不斷刻苦練習書寫，做到以身示范。教研室里的閑暇時間，總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學中我們把指導學生書寫放在首要位置上，做到堂堂語文課都要有書寫練習與指導，這一傳統(tǒng)一堅持就是近兩年的時間。這看似很簡潔，但我們認為不簡潔的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里，積小流以成江河。我們年組的學生大部分能做到書寫美觀，基本全部的學生都能做到書寫工整、潔凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子，不虛心地說真是讓我們賞心悅目，一種自我陶醉感立刻油然而生。

二、兢兢業(yè)業(yè)，不讓一個學生掉隊。

我們年組的語文老師在平常的教學工作中，責任心極強。在辦公室內，常見到老師給學習困難的學生和缺課的學生補課的情景。我們始終堅持不讓一個學生掉隊的信念來對待每一個學生。因此，我們的每一次語文考試成果都較為理想，學生整體素養(yǎng)較高，近兩年來全年組未出現一個不達標學生和一個不達標班。

三、開展“低年段童話作文教學的試驗討論〞，初見成果。

本學期，我們在集體備課的時候，一個問題引起了大家的思索。學生在三年段往往出現學習困難，不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學習之中。我們認為其中一個主要緣由是學生在習作上過度較為突然。為了讓學生更好過過度到下一年段的學習中，我們針對學生的年齡特點、心理特點，開展了“低年段童話作文教學的試驗討論〞。

在試驗初期，我們統(tǒng)一認識，要鼓舞學生大膽地想像，培育學生的創(chuàng)新意識。同時我們采納了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)學生喜愛寫作文的情感，如今只要老師一提，“這節(jié)課我們來寫一個童話故事吧〞，學生就會不約而同地歡呼起來。什么能比學生的學習興趣更珍貴，每到這個時候，我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法，雖是二年級的學生，但寫起作文來卻能洋洋灑灑，有的孩子竟能到達寫1800余字。因此，在本次期中考試的看圖寫話一題中，學生扣分極少，基本能做到語句通順，