集賢縣教師招聘考試真題2022

歷年高頻考題匯總根據(jù)往年考卷整理2/2收集整理，僅供參考集賢縣教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.重視“學會關心”的德育模式是（）。A.價值澄清模式B.認知模式C.體諒模式D.社會模仿模式【答案】：C2.教學是教師和學生在教學系統(tǒng)中通過媒介進行的傳遞信息的（）。A.單邊活動B.雙邊活動C.講授活動D.自主活動【答案】：B3.把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢査課的依據(jù)是（）。A.教學內容B.教學原則C.教學任務D.教學規(guī)律【答案】：C4.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于，現(xiàn)代教育重視（）。A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.智力的發(fā)展C.體質的增強D.升學率【答案】：A5.對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生,一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表揚。這種鼓勵能幫助他逐漸改掉自己的壞習慣,養(yǎng)成良好品行。這種做法在心理學上叫（）。A.負強化B.消退C.正強化D.間隔強化【答案】：C6.（）包括上課、課外作業(yè)、考試、學生的集體自修等。A.生活指導管理B.學生活動管理C.學習指導管理D.生活管理【答案】：B7.下列有關教師職業(yè)的說法,不正確的是（）。A.一種專門職業(yè)B.職業(yè)的一種C.學術性職業(yè)D.實踐性專業(yè)【答案】：D8.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.思維力C.創(chuàng)造能力D.記憶力【答案】：B9.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，這是測驗的（）。A.可靠度B.區(qū)分度C.信度D.效度【答案】：D10.美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（）。A.外鑠論觀點B.內發(fā)論觀點C.實質論觀點D.需要論觀點【答案】：A11.下列選項屬于條件反射的是（）。A.防御反射B.眨眼反射C.吸吮反射D.談虎色變【答案】：D12.美國經(jīng)濟學家（）創(chuàng)立的人力資本理論，開辟了人類關于人的生產(chǎn)能力分析的新思路。A.托賓B.凱恩斯C.舒爾茨D.恩格爾【答案】：C13.復述策略屬于（）。A.計劃策略B.元認知策略C.認知策略D.資源管理策略【答案】：C14.教育學就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學。A.教育事實和教育現(xiàn)象B.教育事實和教育問題C.教育方針和教育事實D.教育現(xiàn)象和教育問題【答案】：D15.根據(jù)德韋克的成就目標理論，具有能力實體觀的個體傾向于采取的成就目標是（）。A.表現(xiàn)目標B.回避目標C.掌握目標D.接近目標【答案】：A16."吃不到葡萄就說葡萄是酸的"屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)？（）A.投射作用B.退化作用C.合理化作用D.升華作用【答案】：C17.一個好的研究課題具備的特點不包括（）。A.寬泛B.價值C.新穎D.可行性【答案】：A18.（）是規(guī)范內化的初級階段，是品德建立的開端。A.內化B.依從C.接受D.認同【答案】：B19.如果兒童處于2~7歲的年齡階段,那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的（）。A.形式運算階段B..感知運動階段C.具體運算階段D.前運算階段【答案】：D20.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱作（）。A.期望效應B.預期效應C.放大效應D.皮格馬利翁效應【答案】：D21.《中華人民共和國義務教育法》最新修訂于（）。A.2006年6月29日B.1986年4月12日C.1990年9月1日D.1994年10月31日【答案】：A22.學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應的學習行為屬于（）。A.自我強化B.替代強化C.間接強化D.直接強化【答案】：A23.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（）。A.先慢后快B.均衡發(fā)展C.先快后慢D.先慢后快又慢【答案】：C24.我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。A.活動課程B.綜合課程C.核心課程D.分科課程【答案】：D25.一般能力的核心是（）。A.記憶力B.創(chuàng)造力C.想象力D.抽象概括能力【答案】：D26.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為（）。A.認知風格B.定勢C.功能固著D.頓悟【答案】：C27.反映活動的外表特征和外部聯(lián)系的知識稱為（）。A.感性知識B.陳述性知識C.程序性知識D.理性知識【答案】：A28.凡是一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用的，叫做（）。A.正遷移B.逆向遷移C.負遷移D.縱向遷移【答案】：C29.《教師法》規(guī)定教師最基本的權利和職責是（）。A.參加進修或者其他方式的培訓B.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議C.從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)的學術團體D.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗【答案】：D30.個體活動積極性的源泉是（）。A.動機B.興趣C.需要D.目標【答案】：C31.以下哪一個不屬于組織策略？（）A.做筆記B.列提綱C.利用表格D.利用圖形【答案】：A32.關于教書和育人的辯證統(tǒng)一關系，應當處理好的關系是（）。A.以上都是B.寓思想教育于師生的交往中C.寓思想教育于傳授知識中D.寓思想教育于各個教學環(huán)節(jié)中【答案】：A33.責任感、義務感屬于（）。A.美感B.熱情C.理智感D.道德感【答案】：D34.當一個人對自己的行為結果進行歸因時，如果把失敗歸因于不努力，這時產(chǎn)生的情感體驗是（）。A.驚訝B.氣憤C.羞愧D.激動【答案】：C35.課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。A.學生座位的分配B.學生的學習方式C.教師的行為表現(xiàn)D.教室的布置【答案】：A36.對于熟手型教師特點描述不準確的是（）。A.對所教學科知識很熟悉B.可以將學科知識和教學方法相融合C.富于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造性解決問題D.積累了大量教學經(jīng)驗【答案】：C37.智力技能也稱（），是指通過學習而形成的合乎法則的活動方式。A.操作技能B.運動技能C.學習技能D.認知技能【答案】：D38.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。A.人類教育活動的出現(xiàn)B.教育理論的發(fā)展C.社會生產(chǎn)力的發(fā)展D.腦力勞動與體力勞動的分工【答案】：D39.用具有一定信度和效度的標準化量表（或問卷）對人的心理特征進行測量和評定的方法稱為（）。A.個案法B.實驗法C.產(chǎn)品分析法D.問卷法【答案】：D40.校本課程開發(fā)的理念是（）。A.以知識為本B.以學生為本C.以成績?yōu)楸綝.以學校為本【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.按照性質，應用型專業(yè)的專業(yè)課程包括（）。A.專業(yè)實踐課程B.專業(yè)理論課程C.專業(yè)技術課程D.專業(yè)必修課程【答案】：ABC42.在職業(yè)活動中，要做到公正公平就必須（）。A.發(fā)揚團隊精神，增強內部凝聚力B.按原則辦事C.不徇私情D.正確處理部門之間、部門內部各種關系【答案】：BCD43.教師實現(xiàn)人生價值體現(xiàn)在（）。A.人生價值體現(xiàn)在個人同自身的關系中B.從人生價值實現(xiàn)上來講，個人應注重對社會的創(chuàng)造與貢獻C.人生價值的實現(xiàn)體現(xiàn)在個人與社會和他人的關系中D.教師人生價值的實現(xiàn)，需更關注人生的自我價值【答案】：ABC44.現(xiàn)代社會提倡的節(jié)約，包括節(jié)約（）。A.資金和物質B.空間C.人力D.時間【答案】：BD45.表述教學目標時一般要考慮的因素有（）。A.條件B.行為C.程度D.因果E.學習者【答案】：ABCE46.從業(yè)人員做到公私分明，要（）。A.在勞動創(chuàng)造中滿足和發(fā)展個人的需要B.從細微處嚴格要求自己C.正確認識公與私的關系，增強集體意識D.富有奉獻精神，時時處處想到別人，想到集體和國家【答案】：ABCD47.根據(jù)美國心理學家柯爾伯格的道德發(fā)展階段論，后習俗水平包括以下哪兩個階段？（）A.社會契約的道德取向B.懲罰與服從的道德取向C.“好孩子”的道德取向D.普遍原則的道德取向【答案】：AD48.建構主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構【答案】：ABCD49.公道的特征有（）。A.產(chǎn)生經(jīng)濟利益B.公道標準的時代性C.公道意識的社會性D.公道觀念的多元性【答案】：BD50.下列選項中符合辦事公道要求的是（）。A.顧全大局，服從上級B.知人善任，培養(yǎng)親信C.秉公執(zhí)法，不徇私情D.原則至上，不計得失【答案】：AC51.職業(yè)責任的特點包括（）。A.獨立性B.強制性C.差異性D.利己性【答案】：ABC52.對教育規(guī)律的再認識正確的是（）。A.堅持因材施教規(guī)律B.堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律C.堅持全面發(fā)展規(guī)律D.堅持知行合一規(guī)律【答案】：ABCD53.影響知識識記的因素有（）。A.識記的通道和途徑B.識記的目的性和積極性C.材料的性質和長度D.對材料意義的理解度【答案】：ABCD54.關于知識、能力、素質的區(qū)別與聯(lián)系,下列選項中正確的是（）。A.知識的內化成為素質,知識的外化則成為能力B.能力要素和素質要素是交叉關系C.能力是核心要素D.素質是基礎性要素【答案】：ABC55.個性心理特征包括（）。A.性格B.注意C.能力D.氣質【答案】：ACD56.根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有（）A.思維可逆性B.守恒性C.抽象思維D.邏輯推理【答案】：AB57.大五人格特質理論認為人格的五個基本特質是外傾性、宜人性和（）。A.開放性B.責任心C.精神質D.神經(jīng)質【答案】：ABD58.道德情感是伴隨道德觀念反映人的內在需要的一種態(tài)度，其主要功能有（）。A.動機激發(fā)功能B.動力調節(jié)功能C.認識鑒別功能D.陶冶功能【答案】：BCD59.學習職業(yè)道德有利于（）。A.職業(yè)發(fā)展B.自身工作C.社會進步D.提升待遇【答案】：ABC60.增強職業(yè)責任的要求包括（）。A.熟悉業(yè)務，互相配合B.正確處理個人、集體和國家之間的關系C.認真履行職業(yè)責任，做好本職工作D.養(yǎng)成嚴于律己的習慣【答案】：ABC61.對教師道德行為和道德品質的認識正確的是（）。A.教師道德品質是一定道德原則和道德規(guī)范在個人思想和行為中的體現(xiàn)B.一定的道德行為是一定的道德品質的基礎C.教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)D.道德行為是由一系列道德品質鑄成的【答案】：AC62.職業(yè)理想具有（）。A.時代性B.層次性C.階段性D.共性與個性【答案】：ACD63.關于教師道德評價對教師道德意識和活動的影響，認識正確的是（）。A.教師道德評價可以提供推動和促進教師從道德意識向道德活動轉變的強大精神力量B.教師道德評價在教師道德認識和教師職業(yè)道德行為不斷轉化中起著媒介作用C.促使教師孕育自己實踐善的道德行為的強大動力D.教師道德評價的實