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教育隨筆：和孩子好好說的魅力

近期，班級開放了班級部落，來得早的幼兒先選手環(huán)，當然他們有更大的幾率可以選到自己心愛的部落，然而來得晚的幼兒只能選剩下的手環(huán)。部分沒選中自己心愛的部落的孩子會跑到自己喜歡的部落里去玩，或者眼巴巴地望著，一開始我總是選擇以較粗暴的方式讓他們去自己手環(huán)所代表的區(qū)域，直到某天敏敏一直賴在建構區(qū)不肯出來，而建構區(qū)的孩子總跑到我這里來告狀說她來搗亂。

我把她拉到旁邊問她：“你知道自己的手環(huán)是什么顏色嗎？”

“藍色?！?/p>

“那你在看看這邊建構區(qū)的小朋友的手環(huán)是什么顏色的。”

“綠色。”

“你們一樣嗎？”

“不一樣。”

“那你是這個區(qū)域的嗎？”

“不是?！?/p>

“那你是哪個區(qū)的你知道嗎？”

“不知道?！?/p>

“那我們去放手環(huán)的盒子那里看一看你是哪個區(qū)的。”

經過一系列的對話和尋找，她知道自己是益智區(qū)的，在那邊坐下來開始玩小游戲，這讓我覺得不太懂事的敏敏好像也是能聽懂道理的，只要和她好好說。

班里還有個孩子洋洋，玩桌面游戲時只認定一種積塑，用它來搭手槍，但是他動作很慢，當他干完其他事情開始選桌面游戲時，別的小朋友已經把積塑選完了，他只剩下雪花片可以選。他開始去搶別的小朋友的積塑時，我把他拉到一旁。

“洋洋，你現(xiàn)在只能選雪花片了?！?/p>

“可是我要那個，拼手槍?！?/p>

“雪花片也可以拼手槍呀，你可以去試試?！?/p>

“我不會?！?/p>

“那你先拿雪花片去試試，不會的時候再來找我，我們一起來拼拼看吧。”

我本以為他還是會執(zhí)意要用積塑，畢竟上一次就是談判無果，他回到了自己的位置上，然后又離開去亂逛或是玩別人的積塑。但這次，情況大不相同，他拿了雪花片，過不了一會兒，他拿了雪花片過來和我說他想拼個金箍棒，可是他不會，我很開心地接過他拼出的東西，和他分析了金箍棒的樣子，接著將雪花片

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