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美工區(qū)：服裝設(shè)計(jì)

美工區(qū)：服裝設(shè)計(jì)

情況實(shí)錄：孩子們喜歡的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間又開始了，最近班上新開設(shè)了不少《逛商店》主題區(qū)域活動(dòng)，而給芭比娃娃制作服裝吸引了許多愛漂亮的姑娘，瞧，她們又圍在那忙碌起來了。不一會(huì)，傳來了萱萱的聲音：“老師，沒有軟皮紙了?！蔽易哌^去一看，事先準(zhǔn)備好的幾塊完整的軟皮紙都被用完了，可是我又發(fā)現(xiàn)在他們的桌子上、桌底下，零零碎碎掉了很多軟皮紙邊角，有很多還是一大塊，但是這些小姑娘們似乎都視而不見，我說道：“地上桌上還有好多軟皮紙呢?！薄八鼈兲×?，不能用來做衣服，已經(jīng)沒有用了?！焙⒆觽冸S口答道。

案例分析：1、隨著活動(dòng)的多次開展，孩子們的動(dòng)手能力越來越強(qiáng)，而為芭比娃娃制作衣服的速度也比之前快了許多，而我卻沒有及時(shí)調(diào)整材料的投放，依舊提供單一、缺乏層次性的材料，限制了孩子們的發(fā)展。

2、隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)在的大部分孩子對(duì)“勤儉節(jié)約”這個(gè)詞語并沒有太大的概念，所以，他們并沒有意識(shí)到，那些裁剪下來的邊角還可以繼續(xù)使用。

孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中基本只是在為芭比娃娃設(shè)計(jì)服裝的款式，卻并沒有嘗試在服裝上做些裝飾，而我卻沒做出一個(gè)良好的引導(dǎo)。

3、根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次放入材料，既要保留原有的游戲材料，還要添加新的材料，如布料、幼兒縫紉機(jī)等，讓幼兒嘗試用多種材料為芭比娃娃設(shè)計(jì)服裝，這樣既提高了游戲的難度，又保持了幼兒的創(chuàng)造性與積極性。

指導(dǎo)策略：1、向幼兒傳達(dá)“勤儉節(jié)約”是美德的意義，引導(dǎo)幼兒收集裁剪下來的邊角料，用于服裝裝飾，提高材料的有效利用。

2、在指導(dǎo)觀察的時(shí)候，給幼兒一定的發(fā)展空間，在游戲活動(dòng)過程中，可以有意識(shí)

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