初中歷史-兩次世界大戰(zhàn)之間世界的變化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《兩次世界大戰(zhàn)間世界的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清線索，掌握兩次世界大戰(zhàn)間世界形勢(shì)變化的基本史實(shí)。2、進(jìn)一步提高分析、比較、歸納能力。3、學(xué)會(huì)全面、客觀的評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理清線索，掌握基本史實(shí)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高分析、比較、歸納能力?！局貥?gòu)背誦】考點(diǎn)一：俄國十月革命與蘇俄社會(huì)主義建設(shè)考點(diǎn)二：凡爾賽華盛頓體系考點(diǎn)三：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與美日德的應(yīng)對(duì)措施【提問拓展】列舉改變蘇俄（聯(lián)）社會(huì)性質(zhì)的事件。在新中國成立初期，我國成功仿效了蘇聯(lián)的很多做法，同時(shí)也出現(xiàn)過嚴(yán)重失誤，近30年也有自己的創(chuàng)新。請(qǐng)就成功仿效，失誤和創(chuàng)新各舉一例新經(jīng)濟(jì)政策與新政各自實(shí)施的背景、特點(diǎn)，并談?wù)剢⑹?。與小組同學(xué)交流【練習(xí)提高】一、選擇題1.(2015·泰安學(xué)業(yè)考·T34)有人分析蘇俄某一經(jīng)濟(jì)政策時(shí)說:“農(nóng)民們被準(zhǔn)許在公開市場(chǎng)上出售他們的農(nóng)產(chǎn)品,私人可以經(jīng)營小商店和小工廠?！边@一政策指的是()A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義 B.新經(jīng)濟(jì)政策C.農(nóng)業(yè)集體化 D.社會(huì)主義工業(yè)化2.(2015·泰安學(xué)業(yè)考·T35)對(duì)于20世紀(jì)蘇聯(lián)的某種政治經(jīng)濟(jì)模式,有學(xué)者認(rèn)為:從富國強(qiáng)兵的角度來說,成績(jī)是輝煌的;但從社會(huì)的全面發(fā)展來說,是不成功的。該模式的特點(diǎn)是()A.全面實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)B.采取資本主義的經(jīng)濟(jì)管理模式C.高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制D.多黨制代替一黨制3.(2015·泰安模擬)歷史推論離不開對(duì)史實(shí)的正確解讀。下列史實(shí)與推論不相符的是()A.新航路開辟——世界開始連成一個(gè)整體B.奴隸制的存廢——激化美國南北矛盾,導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)C.俄國十月革命——建立起世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家D.蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策——促使高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制形成4.(2015·濰坊模擬)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,作為戰(zhàn)勝國的中國卻受到戰(zhàn)敗國的待遇,任人宰割。戰(zhàn)后召開的歷次會(huì)議所簽訂的條約與中國有關(guān)的是()①《凡爾賽和約》 ②《四國條約》③《北大西洋公約》 ④《九國公約》A.①② B.①④ C.②③ D.③④5.(2015·梧州質(zhì)檢)有位西方學(xué)者把第一次世界大戰(zhàn)后的國際形勢(shì)描述為“從和平走向戰(zhàn)爭(zhēng)”,能反映這一特點(diǎn)的是()A.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、持續(xù)B.德日建立法西斯政權(quán)C.凡爾賽—華盛頓體系的建立和瓦解D.成立國聯(lián)6、(2013·泰安學(xué)業(yè)考·T34)下列各項(xiàng)不屬于1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)的是()A.席卷整個(gè)資本主義世界B.破壞性極強(qiáng)C.持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)D.導(dǎo)致了德、意、日法西斯專政的建立6.(2013·泰安學(xué)業(yè)考·T36)《全球通史》寫道:“蘇聯(lián)雖然號(hào)稱‘最發(fā)達(dá)的社會(huì)主義國家’。但主要消費(fèi)品長(zhǎng)期供應(yīng)不足。……經(jīng)常需要憑票供應(yīng),暗藏了通貨膨脹的危機(jī)。人民生活水平從革命前的居歐洲第五位下降到八十年代的居世界第八十八位?！背霈F(xiàn)上述問題的根本原因是()A.斯大林體制的弊端 B.開展工業(yè)化C.戈?duì)柊蛦谭蚋母锏氖д` D.西方國家的封鎖二、非選擇題7.閱讀材料,回答問題。材料一“國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)候,俄國就像是一個(gè)被打得半死的人……而現(xiàn)在,謝天謝地,他居然能夠拄著拐杖走動(dòng)了!”——列寧材料二“1929年10月24日,美國紐約股市突然打了個(gè)噴嚏,這個(gè)噴嚏迅速蔓延全球,所有資本主義國家都感冒了?！薄俣劝倏?1)材料一中的俄國由“一個(gè)被打得半死的人”到“能夠拄著拐杖走動(dòng)”,與列寧開出的哪一“處方”有關(guān)?(2)材料二中“所有資本主義國家都感冒”反映了哪一歷史事件?美國為醫(yī)治“感冒”開出的藥方是什么?(3)從俄美兩國的經(jīng)濟(jì)改革中,你可以得到哪些啟示?8.(原創(chuàng)預(yù)測(cè))閱讀下列材料,完成下列問題。材料一(1)兩次會(huì)議西方國家是怎樣欺凌中國的?這些會(huì)議中關(guān)于中國的決定在中國產(chǎn)生了怎樣的影響?(2)你如何看待第一次世界大戰(zhàn)后形成的這一國際關(guān)系新格局?材料二(3)材料二反映了1929—1933年美國出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。材料三(4)根據(jù)兩枚郵票,完成下列表格:類別圖一圖二姓名AB國家及職務(wù)C德國國家元首執(zhí)政的共同背景D(5)這兩位歷史人物,在國家面臨困難時(shí),選擇了哪兩條不同的道路?其結(jié)果如何?答案:7、(1)新經(jīng)濟(jì)政策。(2)1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福新政。(3)改革要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。8、(1)巴黎和會(huì):德國在中國山東的全部權(quán)益由日本繼承;華盛頓會(huì)議:要中國門戶開放,各帝國主義國家在中國的機(jī)會(huì)均等,打破了日本獨(dú)霸中國的局面。影響:中國爆發(fā)了反帝反封建的五四愛國運(yùn)動(dòng),由舊民主主義革命進(jìn)入了新民主主義革命階段,使中國回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面(2)凡爾賽—華盛頓體系只是暫時(shí)協(xié)調(diào)了戰(zhàn)后帝國主義國家的利益,不可能從根本上消除帝國主義國家間的矛盾,因此,不可能長(zhǎng)久維持下去。(3)現(xiàn)象:失業(yè)率急劇上升。原因:1929年爆發(fā)了世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)。(4)A:羅斯福B:希特勒C:美國總統(tǒng)D:1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。(5)羅斯福實(shí)施了“新政”,希特勒建立了法西斯專政。結(jié)果:羅斯福新政使美國渡過了經(jīng)濟(jì)危機(jī),希特勒發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn),最后戰(zhàn)敗。《兩次世界大戰(zhàn)之間世界的變化》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出本單元講述了兩次世界大戰(zhàn)間世界的變化：一戰(zhàn)后世界上誕生了第一個(gè)社會(huì)主義國家---蘇俄，蘇俄社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就；資本主義世界形成凡爾賽華盛頓體系，進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。1929-1933年，空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成了資本主義世界經(jīng)濟(jì)政治的不平衡發(fā)展，出現(xiàn)了大危機(jī)，大動(dòng)蕩，大調(diào)整，二戰(zhàn)的爆發(fā)徹底打破了凡爾賽華盛頓體系?！秲纱问澜绱髴?zhàn)之間世界的變化》教材分析本單元共分5課，第一課俄國十月革命第二課社會(huì)主義道路的探索第三課凡爾賽---華盛頓體系第四課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)第五課法西斯勢(shì)力的猖獗一戰(zhàn)后世界上誕生了第一個(gè)社會(huì)主義國家---蘇俄，其社會(huì)主義道路的探索主要介紹了列寧的探索：實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，成立蘇聯(lián)。斯大林的探索：實(shí)施兩個(gè)五年計(jì)劃，頒布《新憲法》，形成斯大林模式。對(duì)以后蘇聯(lián)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一戰(zhàn)后，資本主義世界通過兩次國際會(huì)議形成凡爾賽華盛頓體系，進(jìn)入發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。但好景不長(zhǎng)，1929-1933年，空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成了資本主義世界經(jīng)濟(jì)政治的不平衡發(fā)展，出現(xiàn)了大危機(jī)，大動(dòng)蕩，大調(diào)整，面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)美國實(shí)施了新政，很快回訪了經(jīng)濟(jì)；德、日建立了法西斯專政，最終挑起二戰(zhàn)，二戰(zhàn)的爆發(fā)徹底打破了凡爾賽華盛頓體系?！秲纱问澜绱髴?zhàn)間變化的世界》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生已熟練的掌握了基本史實(shí)，但不夠熟練，未形成網(wǎng)絡(luò)，掌握了一定分析、比較、歸納能力，評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力有待進(jìn)一步提高，同時(shí)在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過程，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力?！秲纱问澜绱髴?zhàn)間變化的世界》達(dá)標(biāo)練習(xí)一、選擇題1.(2015·泰安學(xué)業(yè)考·T34)有人分析蘇俄某一經(jīng)濟(jì)政策時(shí)說:“農(nóng)民們被準(zhǔn)許在公開市場(chǎng)上出售他們的農(nóng)產(chǎn)品,私人可以經(jīng)營小商店和小工廠。”這一政策指的是()A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義 B.新經(jīng)濟(jì)政策C.農(nóng)業(yè)集體化 D.社會(huì)主義工業(yè)化2.(2015·泰安學(xué)業(yè)考·T35)對(duì)于20世紀(jì)蘇聯(lián)的某種政治經(jīng)濟(jì)模式,有學(xué)者認(rèn)為:從富國強(qiáng)兵的角度來說,成績(jī)是輝煌的;但從社會(huì)的全面發(fā)展來說,是不成功的。該模式的特點(diǎn)是()A.全面實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)B.采取資本主義的經(jīng)濟(jì)管理模式C.高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制D.多黨制代替一黨制3.(2015·泰安模擬)歷史推論離不開對(duì)史實(shí)的正確解讀。下列史實(shí)與推論不相符的是()A.新航路開辟——世界開始連成一個(gè)整體B.奴隸制的存廢——激化美國南北矛盾,導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)C.俄國十月革命——建立起世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家D.蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策——促使高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制形成4.(2015·濰坊模擬)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,作為戰(zhàn)勝國的中國卻受到戰(zhàn)敗國的待遇,任人宰割。戰(zhàn)后召開的歷次會(huì)議所簽訂的條約與中國有關(guān)的是()①《凡爾賽和約》 ②《四國條約》③《北大西洋公約》 ④《九國公約》A.①② B.①④ C.②③ D.③④5.(2015·梧州質(zhì)檢)有位西方學(xué)者把第一次世界大戰(zhàn)后的國際形勢(shì)描述為“從和平走向戰(zhàn)爭(zhēng)”,能反映這一特點(diǎn)的是()A.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、持續(xù)B.德日建立法西斯政權(quán)C.凡爾賽—華盛頓體系的建立和瓦解D.成立國聯(lián)6、(2013·泰安學(xué)業(yè)考·T34)下列各項(xiàng)不屬于1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)的是()A.席卷整個(gè)資本主義世界B.破壞性極強(qiáng)C.持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)D.導(dǎo)致了德、意、日法西斯專政的建立6.(2013·泰安學(xué)業(yè)考·T36)《全球通史》寫道:“蘇聯(lián)雖然號(hào)稱‘最發(fā)達(dá)的社會(huì)主義國家’。但主要消費(fèi)品長(zhǎng)期供應(yīng)不足?！?jīng)常需要憑票供應(yīng),暗藏了通貨膨脹的危機(jī)。人民生活水平從革命前的居歐洲第五位下降到八十年代的居世界第八十八位?！背霈F(xiàn)上述問題的根本原因是()A.斯大林體制的弊端 B.開展工業(yè)化C.戈?duì)柊蛦谭蚋母锏氖д` D.西方國家的封鎖二、非選擇題7.閱讀材料,回答問題。材料一“國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)候,俄國就像是一個(gè)被打得半死的人……而現(xiàn)在,謝天謝地,他居然能夠拄著拐杖走動(dòng)了!”——列寧材料二“1929年10月24日,美國紐約股市突然打了個(gè)噴嚏,這個(gè)噴嚏迅速蔓延全球,所有資本主義國家都感冒了?！薄俣劝倏?1)材料一中的俄國由“一個(gè)被打得半死的人”到“能夠拄著拐杖走動(dòng)”,與列寧開出的哪一“處方”有關(guān)?(2)材料二中“所有資本主義國家都感冒”反映了哪一歷史事件?美國為醫(yī)治“感冒”開出的藥方是什么?(3)從俄美兩國的經(jīng)濟(jì)改革中,你可以得到哪些啟示?8.(原創(chuàng)預(yù)測(cè))閱讀下列材料,完成下列問題。材料一(1)兩次會(huì)議西方國家是怎樣欺凌中國的?這些會(huì)議中關(guān)于中國的決定在中國產(chǎn)生了怎樣的影響?(2)你如何看待第一次世界大戰(zhàn)后形成的這一國際關(guān)系新格局?材料二(3)材料二反映了1929—1933年美國出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。材料三(4)根據(jù)兩枚郵票,完成下列表格:類別圖一圖二姓名AB國家及職務(wù)C德國國家元首執(zhí)政的共同背景D(5)這兩位歷史人物,在國家面臨困難時(shí),選擇了哪兩條不同的道路?其結(jié)果如何?“一師一優(yōu)課”效果分析課題兩次世界大戰(zhàn)之間的世界變化執(zhí)教人目標(biāo)確定準(zhǔn)確，目標(biāo)達(dá)成度高；教學(xué)流程設(shè)計(jì)較科學(xué)，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理；既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)與落實(shí)，又側(cè)重小組合作交流，形成技能。2、能較好體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生互問，討論分析，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，從練習(xí)中掌握解題的方法，形成解題能力；3、重視歷史思想思維能力的教學(xué)，如歸納、比較，評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看問題等思想在本節(jié)復(fù)習(xí)中得到了較好體現(xiàn)；4、課件設(shè)計(jì)實(shí)用，運(yùn)用熟練，能較好的服務(wù)于教學(xué)；5、課堂上堅(jiān)持師為主導(dǎo)生為主體的原則，6、不足之處是：師生交流的多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少。課上教師的狀態(tài)略有些拘謹(jǐn)，不如平時(shí)放松、自如。部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，影響了課堂的達(dá)標(biāo)率。