小學(xué)音樂(lè)-洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)·音樂(lè)》（人音版）二年級(jí)上冊(cè)第六單元《跳起來(lái)》【教材分析】《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑可愛(ài)的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，且歌曲結(jié)構(gòu)方整?！端男√禊Z舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè)句，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象，顯得十分有趣。樂(lè)曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛(ài)，整首樂(lè)曲速度輕快，有管弦樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏，并且能較明顯地聽(tīng)出管樂(lè)和弦樂(lè)分別演奏的樂(lè)句?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感。過(guò)程與方法：能用動(dòng)作等體驗(yàn)方式，動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。知識(shí)與技能：能夠歡快、愉悅的演唱歌曲，表現(xiàn)《四小天鵝舞曲》輕快活潑的情緒。能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】多種方式體驗(yàn)感受音樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠歡快、愉悅的演唱歌曲，表現(xiàn)《四小天鵝舞曲》輕快活潑的情緒?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】

鋼琴（電子琴）PPT課件【教學(xué)過(guò)程】一、師生問(wèn)好二、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)（伴奏音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》）愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了，讓我們隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。請(qǐng)仔細(xì)看老師的動(dòng)作，你能模仿出來(lái)嗎？（走、拍手，手拉手）三、隨音樂(lè)拍節(jié)奏（范唱音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》）出示節(jié)奏，解決XXX0的節(jié)奏。四、聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)范唱（范唱音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》）師：我來(lái)采訪一下，剛才我們聆聽(tīng)了歌曲，你的感受如何?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了哪些內(nèi)容?你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？五、學(xué)唱第一段歌詞師生接龍讀歌詞。彈琴，學(xué)生小聲跟唱3.彈琴，學(xué)生同位互相聽(tīng)一聽(tīng)，有錯(cuò)誤的給對(duì)方糾正。4.接龍，女生唱前三小節(jié)，男生接第四小節(jié)。分析1350,13105.完整演唱第一段。六、學(xué)習(xí)第二段。師：我相信第二段難不倒大家，請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。有不會(huì)的可以請(qǐng)教你的同位。（放伴奏音樂(lè)一段）采用領(lǐng)唱、齊唱等方式學(xué)習(xí)第二段。七、表演表現(xiàn) （范唱音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》）師：同學(xué)們合作很順利，歌曲中洋娃娃和小熊也在合作跳圓圈舞？你認(rèn)為這個(gè)圓圈舞是什么樣的？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，請(qǐng)全體同學(xué)一起跳圓圈舞。八、欣賞《四小天鵝舞曲》師：同學(xué)們歡樂(lè)的舞蹈引來(lái)了4只小天鵝，他們說(shuō)，他們也會(huì)跳舞。這是什么舞?我們快來(lái)看看吧。1.放視頻 （視頻《四小天鵝舞曲》）什么舞？介紹芭蕾舞是誰(shuí)在跳？四只小天鵝，介紹故事。2.欣賞第一樂(lè)段（音頻《四小天鵝舞曲》第一段）3.欣賞第二樂(lè)段（音頻《四小天鵝舞曲》第二段）4.欣賞第三樂(lè)段（音頻《四小天鵝舞曲》第三段）師：這一樂(lè)段和第一樂(lè)段相同還是第二樂(lè)段相同？5.完整欣賞（音頻《四小天鵝舞曲》）九：小結(jié)，下課師：這節(jié)課我看懂同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中跳，在音樂(lè)中笑，在音樂(lè)中美，相信，只要大家熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)就會(huì)帶給大家豐富的體驗(yàn)?！堆笸尥藓托⌒芴琛穼W(xué)情分析這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、身心可塑性強(qiáng)的身心特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。有意注意的時(shí)間較短，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。在歌唱，舞蹈表現(xiàn)方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。對(duì)他們的教學(xué)上，我注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神?！堆笸尥藓托⌒芴琛方虒W(xué)效果分析本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》欣賞《四小天鵝舞曲》，通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究、合作等方式多方位，多層次的讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。人文性：A.音樂(lè)是文化的重要組成部分，音響本身就是文化，是人類(lèi)寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶；B.無(wú)論是從文化中的音樂(lè)，還是從音樂(lè)中的文化視角出發(fā)，音樂(lè)課程中的藝術(shù)作品和音樂(lè)活動(dòng)，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表演者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。在《四小天鵝舞曲》中，給學(xué)生講解了芭蕾舞，給學(xué)生講解了《天鵝湖》，學(xué)生參與感受芭蕾舞。審美性：A.“以美育人”的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。B.通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與溝通，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。在歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》中通過(guò)聆聽(tīng)，隨音樂(lè)晃動(dòng)、表演，面帶微笑進(jìn)行演唱，你想象中的圓圈舞是什么樣的？等方式，提高學(xué)生的審美性。在欣賞《四小天鵝舞曲》中提醒學(xué)生抬頭挺胸等方式潛移默化的滲透美育。實(shí)踐性：A.音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。B.音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)(教師傳播的是間接經(jīng)驗(yàn))和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，不論演唱還是欣賞，這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)隨音樂(lè)走一走，感受音樂(lè)節(jié)奏，隨音樂(lè)拍拍手，感受音樂(lè)，給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，怎樣用歌聲表現(xiàn)高興的心情，四人合作表現(xiàn)四小天鵝，等等方式提高課堂上學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！堆笸尥藓托⌒芴琛方滩姆治觥堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇?/4拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑可愛(ài)的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，且歌曲結(jié)構(gòu)方整?！端男√禊Z舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè)句，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象，顯得十分有趣。樂(lè)曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛(ài)，整首樂(lè)曲速度輕快，有管弦樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏，并且能較明顯地聽(tīng)出管樂(lè)和弦樂(lè)分別演奏的樂(lè)句。

《洋娃娃和小熊跳舞》觀評(píng)記錄《洋娃娃和小熊跳舞》，從觀課上，可以鮮明地認(rèn)識(shí)到：小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂，結(jié)合學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，課堂組織動(dòng)靜結(jié)合，一、有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是我們觀課的時(shí)候使用的很方便的工具，雖然數(shù)據(jù)不能說(shuō)明所有的問(wèn)題，但是結(jié)合數(shù)據(jù)分析出來(lái)的教學(xué)現(xiàn)象也在訴說(shuō)著這節(jié)課的成敗。首先從“教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配”這一維度來(lái)觀課的，本節(jié)課教師在組織教學(xué)部分共用時(shí)20秒，多角度感受音樂(lè)用時(shí)6分40秒，學(xué)唱歌曲用時(shí)13分30秒，表現(xiàn)歌曲用時(shí)4分30秒。欣賞《四小天鵝舞曲》用時(shí)15分整節(jié)音樂(lè)課，音樂(lè)聲貫穿整節(jié)課的2/3，是學(xué)生在音樂(lè)中聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)。從教學(xué)時(shí)間分配上不難看出，教學(xué)時(shí)間分配基本合理二、觀課老師評(píng)課侯青燕評(píng)課：邵老師的這節(jié)課，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。老師運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。德育教育自然穿插在教學(xué)各環(huán)節(jié)

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徐曉嬌評(píng)課：結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等要求，動(dòng)靜結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。李娟評(píng)課：邵老師從整體上把握教材，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，問(wèn)題讓學(xué)生自己解決；方法讓學(xué)生自己探索；規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；知識(shí)讓學(xué)生自己獲得，在活動(dòng)中提高學(xué)生的素養(yǎng)。《洋娃娃和小熊跳舞》測(cè)評(píng)練習(xí)1.節(jié)奏練習(xí)。

注意八分音符和八分休止符的節(jié)奏練習(xí)。2.分辨第四小節(jié)。《洋娃娃和小熊跳舞》課后反思《洋娃娃和小熊跳舞》《四小天鵝舞曲》選自人音版二年級(jí)第三冊(cè)教材。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過(guò)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)多種形式，主動(dòng)參與、質(zhì)疑、解決難點(diǎn)，并學(xué)會(huì)演唱歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、好動(dòng)等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了律動(dòng)、生生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿(mǎn)意，但仍有一些地方不盡人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：本課也有許多不足之處，在教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠精煉，總是有許多的語(yǔ)氣助詞；有些時(shí)候提出問(wèn)題或者教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言目的性不夠強(qiáng)。就是在每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束小節(jié)135和131處，有個(gè)別學(xué)生唱錯(cuò)，我沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正。欣賞部分組織學(xué)生去四人拉手，感受四小天鵝這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，但有的學(xué)生興奮出現(xiàn)邊說(shuō)邊跳。改進(jìn)措施：1.教師在引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏師，速度會(huì)不穩(wěn)，可以加上手勢(shì)動(dòng)作，幫助學(xué)生穩(wěn)定速度。2.表演環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生安靜表現(xiàn)音樂(lè)。《洋娃娃和小熊跳舞》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)，是音樂(lè)教育改革的重要環(huán)節(jié)?！稑?biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。1.總目標(biāo)音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀（2）過(guò)程與方法（3）知識(shí)與技能2.學(xué)段目標(biāo)1～2年級(jí)應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。n開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。3.感受與鑒賞感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級(jí)聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。4.表現(xiàn)表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！緝?nèi)容】演唱【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級(jí)參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

二、課標(biāo)解讀結(jié)合《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)中提出的學(xué)段目標(biāo)和課標(biāo)內(nèi)容，教師在本單元教學(xué)中要著重做好以下幾方面的工作：（一）審美性：A.“以美育人”的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。B.通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與溝通，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。在歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》中通過(guò)聆聽(tīng)，隨音樂(lè)晃動(dòng)、表演，面帶微笑進(jìn)行演唱，你想象中的圓圈舞是什么樣的？等方式，提高學(xué)生的審美性。在欣賞《四小天鵝舞曲》中提醒學(xué)生抬頭挺胸等方式潛移默化的滲