高中語文經(jīng)典話題作文題寫作指導(dǎo)虎媽狼爸

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精材料作文“虎媽”“狼爸”寫作導(dǎo)引【金題回放】

閱讀下面的文字,按要求作文.

2011年剛剛過去，年初，耶魯大學(xué)教授蔡美兒的《虎媽戰(zhàn)歌》引發(fā)美國有關(guān)家庭教育的討論，“虎媽”一時成為熱點.比“虎媽”更張揚的，是被稱做“狼爸”的香港富商蕭百佑.他敢于帶著一個雞毛撣子到電視臺，大肆宣揚他的“三天一頓打,孩子上北大”的“家教經(jīng)”?！盎?、狼爸”的教育觀念、教育方法，竟然在中國還有這么大的市場，我們到底哪里出問題了？

要求選擇一個角度,一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標(biāo)題自擬,不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字.

【原作雛形】

棍棒之下未必成才

棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒。這是許多家長，許多老師信奉的觀點。

這些年,因為父母的棍棒，最后舉刀殺死父母;因為老師的過于嚴(yán)格,在校園內(nèi)跳樓自殺;因為父母和老師所給的壓力過大而精神失?！@樣的事例已不在少數(shù)。

還記得那個觸目驚心的新聞吧：徐力原是浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生.1999年11月底,吳鳳仙參加家長會議時得知，徐力這學(xué)期期中考試的成績排在班級第18名。回家后，吳鳳仙很生氣，狠狠地打了兒子一頓.徐力喜歡踢足球，吳鳳仙就說：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打斷。”重壓之下的徐力感到母親對自己管得太嚴(yán),而且母親提出的目標(biāo)無法實現(xiàn)，深感委屈和壓力。2000年1月17日中午，徐力從學(xué)?；丶页酝晡顼埡?，想看會兒電視。吳鳳仙提醒兒子期末考試要考前10名。徐力回答說：“很難考的，不可能考得到?！蹦缸又g再次為學(xué)習(xí)發(fā)生頂撞。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親砸死.

所以對孩子嚴(yán)厲,不一定就會收到預(yù)期的效果。我想應(yīng)該不會的，如果不遵循教育的方法規(guī)律,我相信，任何的措施和方法都會失去效應(yīng)。比如說，家長為了管教孩子的學(xué)習(xí)，往往采取一些體罰的方式，這樣不但會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，更容易會讓某些孩子自暴自棄，提前放棄.

教育忌諱強迫與壓力，需要很放松的外在條件。棍棒打出來的孩子，容易形成扭曲的性格,學(xué)習(xí)需要一個寬松的環(huán)境，一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。忽視學(xué)生心靈的感受，頻繁使用語言暴力、威權(quán)壓制……那樣的教育是很可怕的。我們知道:如果孩子生活在批評中，那么他們學(xué)會的是譴責(zé)；如果孩子生活在敵意中，那么他們學(xué)會的是攻擊；如果孩子生活在接納和友誼中，那么他們學(xué)會的是發(fā)現(xiàn)世間之愛；如果孩子生活在贊揚中，那么他們學(xué)會的是感激以及擁有自信。

升格建議

文章的不足之處主要有以下三個方面：

1．文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。文章開頭提出論題,但是并沒有明確論點，而是直接舉例子，缺少必要的連接關(guān)聯(lián)性語段.

2．事例敘述過多，顯得不緊湊。事例作為論據(jù)是為論點服務(wù)的，但文中事例以敘代議，既不緊湊，也沒有相關(guān)的論證過程.

3.對事例的分析不足，說理成分顯得單薄。舉例后雖進(jìn)行了議論，但說理過于單薄，沒有結(jié)合例子以及相關(guān)論據(jù)進(jìn)行論證，只是空發(fā)議論。

建議作者可以從以下幾方面進(jìn)行修改：

1．開頭聯(lián)系材料，引出中心論點。

2．精選其他事例，增強說服力。

3．壓縮所選事例的語言,增加必要的道理論證，將觀點闡述透徹,增強說理性.

【升格示例】

棍棒之下未必成才

□石嘉麗

像“虎媽”一樣崇尚剽悍教育方式的“狼爸”說，他“把三個孩子打進(jìn)了北大”。棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒。這是許多家長，許多老師信奉的觀點，但棍棒之下未必會成才.

還記得那個發(fā)人深省的徐力事件吧？悲劇的根源正是徐母對兒子過高的期望，甚至將自己的意愿強加給他,認(rèn)為“反正你是我生的，打死了也沒關(guān)系"。在這種錯誤心理的驅(qū)使下,徐母把對兒子的關(guān)愛扭曲成監(jiān)視和壓迫。孩子的心靈世界是靠人格尊嚴(yán)支撐的，而在高壓之下,孩子永遠(yuǎn)沒有被尊重的感覺。從小到大，徐母對兒子的看管、監(jiān)視、打罵,早已把兒子的尊嚴(yán)消磨得蕩然無存，促使他一天天走向毀滅！

這些年,因為父母的棍棒教育，有孩子最后舉刀殺死父母；因為老師過于嚴(yán)格，有孩子在校園內(nèi)跳樓自殺;因為父母和老師所給的壓力過大，有孩子精神失?！@樣的事例不在少數(shù).

棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒，不等于每個孩子都能成才。古代先賢孔子,也因材施教而不違反人才培養(yǎng)的多元化特點，所以對孩子嚴(yán)厲，不一定就會收到預(yù)期的效果。如果不遵循教育的方法規(guī)律，我相信，任何的措施和方法都會失效。

當(dāng)今社會,“打造優(yōu)生”“不能輸在起跑線上"的商業(yè)蠱惑如雷貫耳，“24小時記下1000個英語單詞”、對4歲幼兒的“思維訓(xùn)練”等鋪天蓋地，很多父母只追求孩子表面的“成功"而對孩子拳打腳踢,導(dǎo)致孩子從小就嚴(yán)重厭學(xué).一個生活在壓力和威逼之中、沒有夢想和學(xué)習(xí)興趣的孩子，長大后雖然可以謀取學(xué)位和職業(yè)，卻不大可能成為有智慧的優(yōu)秀人才.所謂“高分低能”“錢學(xué)森之問”的癥結(jié)就在于此。

學(xué)習(xí)需要一個寬松的環(huán)境；一個人只有在輕松的氛圍中,才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮.忽視學(xué)生心靈的感受，頻繁使用語言暴力、威權(quán)壓制……那樣的教育是很可怕的.我們知道：如果孩子生活在批評中，那么他們學(xué)會的是譴責(zé)；如果孩子生活在敵意中，那么他們學(xué)會的是攻擊；如果孩子生活在接納和友誼中，那么他們學(xué)會的是寬容和愛；如果孩子生活在贊揚中，那么他們學(xué)會的是感激以及擁有自信.

升格點評

升格前，文章在論證上的側(cè)重點失當(dāng),用于證明論點的事例敘述過于啰唆。升格后，文章論點鮮明，論證有力，總體上采用了“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu),從“虎媽”“狼爸”的事例引入，論證“棍棒之下未必成才”這個中心論點，聯(lián)系當(dāng)下現(xiàn)實，最后總結(jié)呼吁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).文章多用對比論證，說服力強。

【片段集錦】

一

有一位著名的教育學(xué)家應(yīng)邀到一所中學(xué)作報告。報告結(jié)束后，校長請他指出全校最聰明的三個人.教育學(xué)家皺眉，略一思忖后，指了前排的3個學(xué)生。3年后，當(dāng)這位教育學(xué)家再次來到這所中學(xué)時，校長高興地說，那3個學(xué)生果然是最聰明的，他們已經(jīng)畢業(yè)了，成績是全校最好的。教育學(xué)家笑著說:“其實那天我是隨便指的?！苯逃龑W(xué)家接著開始作報告，報告的主題就是“鼓勵”。早在這位教育家之前，就有許多人意識到鼓勵在教育中的巨大作用，比如泰戈爾。泰戈爾的《阿什拉姆學(xué)校》一文展示了一整套他心目中理想學(xué)校的構(gòu)想，他稱之為“阿什拉姆學(xué)?！?。他寫道,教師應(yīng)該站在平等的地位上去引導(dǎo)學(xué)生探索自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生思考自然的奧秘。無論學(xué)生的想法看上去多么幼稚可笑或者荒誕不經(jīng)，都不要嘲笑,相反，要鼓勵他，要重視他的想法，激勵他自由地思索，而不是用教條束縛他.在這里，泰戈爾提供的正是一個鼓勵的支點。他想通過這個支點,使阿什拉姆學(xué)校的學(xué)生能夠自由地發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，不受教條的束縛，成為一個自然人。當(dāng)然,鼓勵孩子并不意味著絕對地不批評孩子。有一位著名的編劇說他小時候就開始寫“劇本”,每次寫完都會激動地沖到廚房給母親看。母親總會認(rèn)真地閱讀，然后總是說：“寫得太好了！太感人了！我為你驕傲！”然后他就會激動地把“劇本”放在桌子上,等著父親-—一位編劇回家。然而，當(dāng)父親回家從頭到尾地讀了一遍后，總是一條條地指出缺點和不足。后來，這位編劇說:“如果沒有父親,我的寫作就不會長進(jìn)；然而沒有母親,我就不會有勇氣一直不斷地寫下去。我能有今天的成就，離不開父親，也離不開母親。"可見，孩子不僅僅需要鼓勵，也需要批評.

二

我?guī)∫喑爻鋈ズ鸵蝗号笥丫蹠燥?。其中有一個朋友也帶去了孩子，與亦池年齡相仿。在大人們吃飯的時候,兩個小孩子在一邊玩起游戲,他們比賽誰能夠盤腿打坐得更久。時間過去了很久，亦池還在端坐，那孩子卻再也耐不住了。輸?shù)舻暮⒆拥瓜瓤奁饋?打滾耍賴，大人們只好去撫慰他，紛紛給他好東西吃，把亦池的一罐椰奶也一并拿走,給了那孩子。我幼小的女兒,依然盤腿端坐，動也不動，根本沒吭一聲，就那樣隱忍和凄楚地任由大人把屬于她的飲料送給輸家。

當(dāng)時我目睹這一幕，心如刀絞。原始叢林的規(guī)則依然普遍存在，弱肉強食隨處可見，會哭的孩子才有奶吃.在那一刻，我想我也許應(yīng)該訓(xùn)練小亦池的潑辣與強悍，不過只是一閃念而已.我還是更欣賞我孩子表現(xiàn)出來的風(fēng)度，我的小亦池需要擁有的，只是膽量與自信。

我意識到這一點之后，就那罐被人奪去的椰奶，與亦池談?wù)摿怂?。我笑談那孩子的行為如何粗鄙，衷心贊揚小亦池的大度.我看到小亦池用那么專注的眼神注視我，我就試圖告訴她更加深奧的道理。我說：“一罐椰奶真沒有什么了不起。在許多時候，許多事情上,被人奪走自己的擁有,是很痛苦的。但是,只要我們及時地轉(zhuǎn)過腦筋來，不去鉆‘失去’這個牛角尖，而是放開眼量,看看我們的‘失去’究竟是什么？比如這罐椰奶,其實是失去的好啊,因為小孩子喝多了這種飲料會發(fā)胖的.也許正因為你‘失去’了那罐椰奶,所以你的身材才苗條呢."

小亦池做了一個揶揄的表情,她在和我逗笑。不管她是否聽懂了我的話，總之她似乎早就放下了那罐“椰奶”。她懂得我對她的殷切希望，她也在盡力鍛煉自己的膽量。

三

還記得小時候每次考試之后的情景嗎？你總是出現(xiàn)在我家的餐桌上，把家里人都攏向你那邊，讓我獨自在一旁委屈地流淚。我那時真是恨死你了，心里期盼你快點消失。隨著年齡的增長，閱歷的增加，我接觸你的機會少了。雖然仍有較多的錯誤與失敗,我感到奇怪的是，家里人不再請你來做客了，學(xué)校里也見不到你的身影了，你就像從地球上消失了一般.是別人嫌你老了,過時了嗎？為什么他們要用尊重、平等之類來完全地代替你的位置？

你知道嗎？我真的很想你,想被你罵得掉眼淚。可是，包圍我的只有你的幾個接班人——激勵、賞識等.在我受挫時，家人把他們請過來，開導(dǎo)我，對我說：“不要緊,一次小小的失敗不必放在心上，‘人非圣賢，孰能無過’?我們相信你，只要肯努力,就一定會成功的.”

可我并不因此而進(jìn)步，相反，在沒有了你的光臨之后，我一次次地原諒自己.每次失敗，每次過錯，總有理由。我