適用于老高考舊教材2023屆高考語文二輪總復(fù)習(xí)任務(wù)群三文學(xué)類文本閱讀一小說閱讀課件

任務(wù)群三

(一)小說閱讀語文2023內(nèi)容索引第一步知識梳理與能力整合第二步典題回顧與盲點(diǎn)排查第三步重難攻堅與熱考突破第四步新題模擬與變式訓(xùn)練小說是文學(xué)類文本閱讀的?？嘉捏w。小說的閱讀鑒賞,關(guān)涉故事情節(jié)、思想內(nèi)容、人物形象、敘事技巧等核心要素。高考題突出考查考生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力,其選材和命題都體現(xiàn)出鮮明的“去模式化”“去套路化”的特點(diǎn),要求考生能敏銳地把握文本內(nèi)容,能從不同角度、不同層面鑒賞文學(xué)作品,能具體清晰地闡釋自己對作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及作品風(fēng)格的理解,準(zhǔn)確地傳達(dá)出基于個體閱讀經(jīng)驗(yàn)的審美感悟。第一步知識梳理與能力整合第二步典題回顧與盲點(diǎn)排查[經(jīng)典試題回顧](2022·全國甲卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。文本一支隊政委(節(jié)選)王愿堅我做了一個夢,夢見我像是負(fù)了傷,正在爬一個崖頭,怎么也爬不上去。忽然,老胡來了,他變得跟棵老黃松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睜眼,可不是,我的手正在他手里攥著呢。見我醒了,他把我的手捏緊了,突然問我:“老黃,我求你個事成不成?”“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時的月光一照,更是蒼白,簡直像是塊白石頭刻出來的。“我讓你干什么你干什么?”“一定!”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來,愣眉愣眼地問:“政委,要出發(fā)?”“不,有任務(wù)!”老胡說著抓起一個挎包,對我說:“咱們到那邊竹林里去。”我疑疑惑惑地背起他,來到了那片竹林邊上。這時,啟明星賊亮賊亮的,東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看,選了一棵大毛竹,靠在上面坐下來,又問了我一句:“真的叫你干啥你干啥?”“真的,快說吧!”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂?”他伸手從挎包里掏出兩根繩子,“噗”的一聲扔在我面前,然后兩手往竹子后面一背,

厲聲說:“把我綁起來!”“該不是叫傷口疼得他精神錯亂了吧?”我想。本想不干,無奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁,一面問:“這是干啥?你瘋啦?”他沒搭我的腔,只是一個勁叫著:“綁緊點(diǎn),綁緊點(diǎn)!”等我們把他兩手綁好,他又把那條傷腿伸開,蹬住了另一棵竹子:“把這也綁住!”我們也照辦了?？纯次覀兌寂琢?他咬咬牙說:“來,使勁擠它!”直到這時,我才明白他的意思,我叫過小林,輕輕地打開了他傷口上的布帶子。傷口,像個發(fā)得過了火的開花饅頭,又紅又腫。沒有器械,沒有麻藥,硬是把膿血從傷口里擠出來,這痛苦……“快,快下手哇!”他在催我?！拔?我干不來!”我痛苦地說?！澳愦饝?yīng)過我嘛,黃興和同志!”他哀求似的說,“你總不能瞪著眼看我受罪呀,是不是?

俗話說‘瘡口出了膿,比不長還受用’,幫我擠擠就好了。好了,那不給隊上減少了個累贅?又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂ξ艺f完軟的,又對小林來硬的:“林大富同志,‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命令,我命令你:擠!”我橫了橫心:“干!”便讓小林抱住他的腿,我兩手握著傷口按下去。隨著手勁,我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問:“老胡,怎么樣?”“沒關(guān)系,你,你別管我!”我繼續(xù)用力擠著傷口。這會兒我真想看看他是不是吃得消,卻又不敢看。為了分散他的注意,減少些痛苦,我故意把話岔開來:“老胡,你看今天敵人還會不會再跟上來?”“說……說不上……”他低聲回答。他把“上”字說成了“?！?聽得出話是從牙縫里擠出來的。“再追上來怎么辦呢?”我又問?！班拧彼偷囟读艘幌?那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。“要是真來了,咱就再干他一下,好不好?”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問話沒有回答,我心慌了,扭頭向他望了望。只見他兩手緊緊摳住地面,那被痛苦扭歪了的臉上,汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角,一串串地流著。我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算,火辣辣地喊了聲小林:“快,快去化杯鹽水來!”驀地,竹子劇烈地顫動了一下,兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷,原來衣服不知什么時候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈,包扎好了,然后解開繩子,扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼,像睡著了似的。我撩把野草擦著手,坐到他的身邊,小林正在掰著他的手指,他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽已經(jīng)出來了,陽光淡淡地灑在他的臉上。他無力地睜開了眼,深深地吸了口氣,說:“老黃,痛——啊!”汗珠映著陽光,晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛,一滴咸咸的東西滾下來,流到了嘴角上。(有刪改)文本二長征:前所未聞的故事(節(jié)選)[美]哈里森·索爾茲伯里陳毅的傷口始終愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走。游擊隊缺醫(yī)少藥,只有四種成藥:八公丹、萬金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬金油涂在傷口上,再換上新紗布。不久,傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①夏天,陳毅還能一瘸一拐地走路,可是到了9月,傷口變得疼痛難忍,腿也腫了起來。為了去南雄開會,他不得不拄著拐棍,腳步蹣跚地翻山越嶺。這時他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白,急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠,警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖,“好吧,”他說,“用繩子把我捆起來,這樣我就不會發(fā)抖了?！本l(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠,直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后,用鹽水沖洗了傷口,用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似的渾身發(fā)抖,但不久就恢復(fù)了自制力,笑著說:“這回它不會再反攻了。”的確如此,傷口徹底愈合了,再也沒有發(fā)作。②注①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭》。②材料來自1984年3月23日對胡華的采訪。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”,既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展,也暗示了主人公心理的變化。B.文本一中的老黃是小說敘述者,也是“手術(shù)”的實(shí)施者,小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的剛毅。C.文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說“這回它不會再反攻了”,這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭年代的特定色彩,也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。D.通過對老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫,兩個文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕,更寫出了革命信仰的巨大力量。答案

A解析

A項(xiàng),“暗示了主人公心理的變化”錯誤。環(huán)境描寫交代了時間的推移,推動了情節(jié)發(fā)展,并未暗示人物心理。2.老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請結(jié)合文本一簡要分析。(6分)答案

①意志堅強(qiáng):為了繼續(xù)戰(zhàn)斗,能夠忍受常人難以忍受的痛苦;②處事果斷:一旦決定“手術(shù)”,堅決實(shí)施;③善于做思想工作:為了說服戰(zhàn)友,或說理,或命令,或請求,切實(shí)有效。3.這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同,因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。(6分)答案

①文本一是小說,可以虛構(gòu);文本二是紀(jì)實(shí)作品,強(qiáng)調(diào)真實(shí)。②文本一運(yùn)用場景描寫、細(xì)節(jié)描寫、言行描寫等多種表現(xiàn)手法,塑造了老胡這一藝術(shù)形象;文本二以采訪、回憶錄等為基礎(chǔ),記錄了陳毅的真實(shí)經(jīng)歷。③文本一以描寫為主,語言生動形象;文本二以敘事為主,語言平實(shí)簡潔。考情解碼

文本選材選材靈活多樣,以中國當(dāng)代小說為主,兼及中國現(xiàn)代小說和外國小說,選文內(nèi)容有與時代宏大主題、革命文化、傳統(tǒng)文化聯(lián)系越來越緊密的趨勢。中國現(xiàn)代小說和外國小說主要考查中外著名作家的作品,如魯迅、老舍、莫泊桑、海明威等。這提醒考生,既要注重傳統(tǒng)經(jīng)典作品的閱讀,又要具有時代視野和世界文學(xué)視野,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化,奏響時代主旋律,堅定文化自信和道路自信。2022年全國甲卷借鑒新高考采用復(fù)合文本參照的方式命題,不但擴(kuò)大了命題視野,也對考生的文學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。題型特點(diǎn)題型保持穩(wěn)定,題目由一道“四選一”客觀題和兩道簡答題組成?？陀^題題干核心為“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”,屬于綜合考查;簡答題通常從三要素角度設(shè)題,考點(diǎn)一般隨年份交替出現(xiàn),整體分布相對均衡,尤其重視對小說情節(jié)和形象的考查。近年來,簡答題也在不斷創(chuàng)新,體現(xiàn)出因文設(shè)題的特點(diǎn),如2022年全國甲卷《支隊政委》第9題和2020年全國Ⅰ卷第9題。這些題型既緊扣文本,又體現(xiàn)出較強(qiáng)的情境性和知識遷移特點(diǎn)。學(xué)情分析一輪復(fù)習(xí)中考生存在的問題主要有:(1)文本解讀不到位,致使簡答題答案缺乏準(zhǔn)確性和概括性;(2)組織答案存在嚴(yán)重的模式化傾向,答案缺少針對性;(3)思考片面,缺乏整體把握文本具體作答的能力;(4)鑒賞形象及塑造手法題往往偏離文本;(5)作用類題目分析不到位,要點(diǎn)牽強(qiáng);(6)知識體系不牢固,藝術(shù)技巧賞析題丟失要點(diǎn);(7)對題目所設(shè)情境理解不透,答案淺顯偏狹、脫離文本。[一輪盲點(diǎn)排查](2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成1~4題。(18分)江

上[注]馮

至子胥望著昭關(guān)以外的山水,世界好像換了一件新的衣裳,他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時節(jié)正是晚秋,眼前還是一片綠色,夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去,是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天,后來原野漸漸變成田疇,村落也隨著出現(xiàn)了,子胥穿過幾個村落,最后到了江邊。太陽已經(jīng)西斜,岸上三三兩兩集聚了十來個人:有的操著吳音,有的說著楚語。有人在抱怨,二十年來,這一帶總是打過來打過去,弄得田也不好耕,買賣也不好做。一個上了年紀(jì)的人說:“前幾年吳王余昧死了,本應(yīng)該傳位給季札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼?而一般人都還在水火里過日子,——我恨這樣的人,我們都是吃了他高潔的苦。”一個年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札:“士各有志。他用行為感動我們,不是比做國王有意義得多嗎?——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論,對于友情是怎樣好的一幅畫圖!”季札在死友墓旁掛劍的事,子胥從前也若有所聞,他再低下頭看一看自己佩著的劍,不覺起了一個愿望:“我這時若有一個朋友,我也愿意把我的劍,當(dāng)作一個友情的贈品,——而我永久只是一個人。”子胥這樣想時,也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了,江水里的云影在變幻,他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船,船上回環(huán)不斷地唱著歌:日月昭昭乎侵已馳,與子期乎蘆之漪。面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已馳,是怎樣感動子胥的心!他聽著歌聲,身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色,半圓的月也顯露在天空,映入江心,是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了:日已夕兮予心憂悲,月已馳兮何不渡為?歌聲越唱越近,漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆,一走上船,呼吸著水上清新的空氣,立即感到水的溫柔。子胥無言,漁夫無語,耳邊只有和諧的櫓聲,以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央,水流變得急驟了,世界回到原始一般的寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水,他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭,身影映在水里,好像又回到郢城,因?yàn)槟抢锏臉桥_也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆,不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬,也許早已被人拋入江心;他們得不到祭享的魂靈,想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平,誰知道這時正有一個人在遙遠(yuǎn)的江上,想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時抬起頭望望遠(yuǎn)方,有時低下頭看看江水,心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢?一個不知從何處來,又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥,卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人,這引渡的恩惠有多么博大,尤其是那兩首歌,是如何正恰中子胥的運(yùn)命,怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞,而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個完全不同的世界,一個整日整夜浸在血的仇恨里,一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài),他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急,這時卻唯恐把這段江水渡完,希望能多么久便多么久,與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。船靠岸了,子胥口里有些囁嚅,但他最后不得不開口:“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢?”漁夫倒有些驚奇了。這時子胥已經(jīng)解下他的劍,捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步,他說:“我,江上的人,要這有什么用呢?”“這是我家傳的寶物,我佩帶它將及十年了。”“你要拿這當(dāng)作報酬嗎?”漁夫的生活是有限的,他常?？匆娪行┬腥?不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行,山水就成為他們的阻礙;他看慣了走到江邊過不來的行人,是多么苦惱!他于是立下志愿,只要一有閑暇,就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r候多半在晚間,所以就即景生情,唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢?”子胥半吞半吐地說:“你渡我過了江,同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天,你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話,一點(diǎn)也不懂,他只撥轉(zhuǎn)船頭,向下游駛?cè)?。子胥?dú)自立在江邊,望著那只船越走越遠(yuǎn)了,最后他才自言自語地說:“你這無名的朋友,我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了,將來我卻還要尋找你,不管是找到你的船,或是你的墳?zāi)埂！彼僖豢此种械膭?覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了:他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。(有刪改)

注歷史小說《伍子胥》寫于1942—1943年,取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事,敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié),《江上》為第六節(jié),寫伍子胥過了昭關(guān),繼續(xù)跋涉,前往吳國。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.子胥過了昭關(guān),所見風(fēng)景與前大不相同,那大片綠色和原野,也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。B.“唯恐把這段江水渡完”,表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài),只有在江上的這段短暫時光,他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C.子胥同漁夫道別,說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”,表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流,又礙于隱情而無法敞開心扉。D.“你渡我過了江,同時也渡過了我的仇恨”,子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”,他對自己的使命有了更深的理解。答案

B解析

B項(xiàng),“只有在江上的這段短暫時光,他才能夠平和地欣賞風(fēng)景”分析有誤。此時的子胥是在享受漁夫帶給他的“一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情”。2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔,也稱贊他以美好的行為感動了世人。B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活,只顧獨(dú)善其身,逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C.季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行,也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。D.季札的退耕田園,與下文漁夫的泛舟江上,共同表達(dá)出本文的隱逸主題。答案

D解析

D項(xiàng),對小說的主題理解錯誤,本文的主題不是“隱逸”。3.舟行江上,子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。(6分)答案

①子胥登上漁船,清新的空氣、和諧的櫓聲等都使他感到安寧。②船到江中央,月涌江流,子胥的思緒隨著江水奔涌,復(fù)仇的情緒漸趨激昂。③漁船緩緩前行,子胥觀察搖櫓漁夫,體會漁夫的世界,感念漁夫的恩惠,享受到不曾體驗(yàn)過的柔情。4.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事,漁夫是一位義士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒劍之后,更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人,這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答案

①把漁夫改為無意施恩的普通人,更顯出平凡人“恩惠”的博大。②借漁夫來書寫一個散淡處世的境界,與伍子胥的世界構(gòu)成對比。③放棄描述驚險的外部沖突,轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突。④使故事的傳奇色彩有所減弱,而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。(答出3點(diǎn)即可)第三步重難攻堅與熱考突破任務(wù)一概括類題目:篩選準(zhǔn)確,要點(diǎn)齊全小說閱讀概括類題目包括情節(jié)概括、形象概括、環(huán)境概括、主題概括等。解答此類題目,需要準(zhǔn)確篩選出相關(guān)信息,分角度加工,形成要點(diǎn),必要時還需加以印證并簡要分析。概括類題目雖然是常規(guī)題,但因篩選不準(zhǔn)確、整合不全面、表述不簡潔,考生失分仍然比較嚴(yán)重。這是二輪復(fù)習(xí)需要加強(qiáng)練習(xí)的題目。典題語境(2021·浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。麥

子紅

柯①他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里,要一直守護(hù)下去。不管是誰,問他們搬不搬走?他們都說要住下去。當(dāng)然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么辦呢?你前腳走,草就后腳跟過來,這兒的草有多兇哇,你剛轉(zhuǎn)個身,它們就爬到窗戶上,往屋里鉆。”老頭脾氣躁:“往哪搬?我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。②房子又矮又小。房子高不起來,房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒,都是那種憨厚的榆樹,樹杈很多,葉子很密,就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子,毛發(fā)紛亂,瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng),風(fēng)疼得滿地打滾,躥到天上,發(fā)出長長的哨音,又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來,地都動呢。老頭嚇唬老婆婆:“樹抽打它們呢,樹是老天爺?shù)谋拮?老天爺要抽它們,它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢:“老天爺為啥抽它們?”老頭說:“誰讓它們亂跑,老天爺可容不得誰整天亂跑。”③老婆婆走到濃密的樹林里,老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃,飄動著團(tuán)團(tuán)芳香,就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里,麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上,榆樹葉子油汪汪的;麥子的金光灑在云朵上,云就像戴了金籠頭,云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草,云吃草的聲音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麥芒上,麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛,老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。④麥子在老婆婆掌心里顫動。⑤老婆婆的手黃巴巴的,長滿了像豆子一般的金黃的繭,那些繭豆真大呀,又圓又壯實(shí),比麥粒兒大,比麥粒兒好看,就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子,小小一點(diǎn),原野就像合起來的手掌,太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上,掙扎半天也掙不脫,把樹都拉彎了,茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手,就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。⑥老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒,發(fā)出夢囈般的叫聲:“長高了,長胖了?！崩掀牌糯觊_一只麥穗,麥粒兒肥肥胖胖,軟乎乎的,就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著:“哭哇哭哇,快哭上一聲?！雹呃掀牌旁^一個孩子,那孩子夭折了。從那以后,她再也沒有生過孩子。⑧那時,他們年輕力壯,老頭自己動手做了幾只木碗,換了一口大鍋,好像他們要生一大群孩子。她說:“拿什么養(yǎng)活他們呀?”丈夫自豪得不得了:“咱們這里,想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?外邊是遼闊的原野。⑨曠野無邊無際,伸向遠(yuǎn)方,好多年以后,從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。⑩老頭不知道什么太平洋,老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃,老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕[注]把金黃的麥種大把大把撒出去,那正是落日時分,泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹,把落日給遮住了,手臂粗壯的黑影投落到地上,隨即發(fā)出一陣粗重的唰唰聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地,肥大的土塊跟魚群一樣跳起來,向四周奔竄。太陽落下去,麥子升起來。?老頭端著空簸箕,眼睛充滿夢幻般的光芒。?那年,他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲,他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地,領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜,趕到團(tuán)部。他喊報告進(jìn)去的時候,政委正給一個青年女子談話,政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼,長得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委說:“怪我無能,沒把工作做通。”漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣:“那么漂亮的女子根本不適合我。”政委吃驚地看他,他說:“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人,跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用?！闭f:“你要身體棒的,還真有一個,長相差些,心靈絕對美。”?他很快就見到那個大塊頭女人,他們在豬圈見面的,她是炊事班長,兼管豬圈。她接觸過好幾個男的,都沒談成。她跟豬待在一起,那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆:誰跟她過日子,誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面,她就說:“你這么壯,你還來找我?！彼f:“誰不想壯。”“你想壯?”“我想壯?！薄澳阏覍θ死?。”?他們就這么說好了,她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬,跟他走了。?走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢,她在空曠荒涼的景象中亮麗起來,他不停地看她,他故意把她讓到前邊,她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面,胡楊就亮起來。堅實(shí)的木紋顯得很清晰,她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。?女人和駿馬走在太陽的谷地里,女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦兒,一個頂三個。?“你說我一個頂三個。”?“三個女人才頂你一個?！?“從來沒人這么說過我。”?“我是你男人才這么說你?！?“你是我男人,你就天天這么說我,我喜歡你這么說我?！?跟那個年代所有的邊疆故事一樣,他們的洞房在地窩子里。他們說:“我們雖然住的是地窩子,但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……?長滿谷地的麥子,大片大片的麥子……太陽落下去,麥子長起來。?老頭端著大簸箕,麥種撒光了,簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老婆子開門啊。”泥土金閃閃的,老婆婆被吸引住了。?“我們是簸箕命。”?他們伸出手,手指蛋上指紋的紋路,沒有一只斗,全是簸箕。斗才聚財,簸箕不聚財。老婆婆說:“咱不要財?！崩掀牌糯觊_一只麥穗,搓出幾十顆胖乎乎的麥粒兒,輕輕拍打著:“哈哈,我有這么多孩子?！?有刪改)注簸箕:用竹篾或柳條編的器具,三面有邊沿,一面敞口,用來簸糧食等。[圖解文本]提綱挈領(lǐng)讀文章

易錯點(diǎn)1情節(jié)概括,要點(diǎn)不清情節(jié)是小說塑造人物、表現(xiàn)主題的重要載體。理清小說的故事情節(jié),是鑒賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知文本的起點(diǎn)?！扒楣?jié)概括”往往要求以一定的角度、按照一定的順序梳理情節(jié),并用簡要的語言加以概括表述?？忌趯?shí)際答題中往往對情節(jié)的發(fā)展階段切分不準(zhǔn),出現(xiàn)要點(diǎn)不清的問題?！纠?】

請圍繞老頭、老婆婆兩人對麥子的熱愛,梳理小說的故事情節(jié)。(4分)答案

①開端,兩位老人因?qū)溩拥臒釔蹐允剡吔?②發(fā)展,兩位老人走進(jìn)麥田,撫摸麥子,把麥子看作自己的孩子;③高潮,老頭播撒麥種,回憶往事,心情愉快;④結(jié)局,老頭、老婆婆表達(dá)心聲,不圖發(fā)財,只關(guān)心麥子,視麥子如子女?？忌鸢笀允剡吔獰釔埯溩印嘧R結(jié)婚——不求名利(2分)錯因分析題干要求概括小說的故事情節(jié),考生沒有分清主要情節(jié)和插敘、補(bǔ)敘的情節(jié)之間的轉(zhuǎn)換,錯誤地把“相識結(jié)婚”作為梳理概括的要點(diǎn),因而造成答題要點(diǎn)不清。解答此題,可圍繞“麥子”這條全文的主線串聯(lián)全文,然后以老頭、老婆婆的視角,切分細(xì)節(jié)和場面,然后按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的脈絡(luò)進(jìn)行梳理,再用簡要的文字表述。易錯提醒概括情節(jié)要注意三點(diǎn)1.注意情節(jié)概括的角度。梳理概括情節(jié)時無論采用結(jié)構(gòu)連貫法、線索連貫法,還是場面連貫法,都要抓住情節(jié)概括的角度,同時注意不要把插敘、補(bǔ)敘等內(nèi)容直接當(dāng)作小說的主要情節(jié),要合理地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。當(dāng)然,這些可在概括主要情節(jié)時提到。2.注意界定故事情節(jié)發(fā)展的不同階段。故事情節(jié)的高潮階段是最難確定的,一是可以根據(jù)小說的矛盾沖突來確定,矛盾沖突最激烈的階段就是小說的高潮階段;二是可以根據(jù)主人公的情感發(fā)展來確定,主人公情感思想達(dá)到最激昂的階段就是小說的高潮階段。3.注意準(zhǔn)確、全面,內(nèi)容不能有交叉。尤其是暗考故事情節(jié)概括的題型,如概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等,特別要注意人物活動、心理描寫的關(guān)鍵細(xì)節(jié),要進(jìn)行提煉、概括,防止內(nèi)容上交叉重疊,也不能過于籠統(tǒng)寬泛。換個角度再練練(原創(chuàng))閱讀《支隊政委》(文本見“經(jīng)典試題回顧”),小說沒有曲折的情節(jié),卻有感人的故事,請簡要概括“我”的心理變化過程。(6分)答案

①奇怪老胡的請求;②疑惑老胡的安排;③對他的要求又糊涂又心焦;④突然明白老胡的意圖;⑤為老胡的傷痛痛苦;⑥緊張膽怯地為老胡擠壓傷口;⑦為老胡沒有答話心慌;⑧被老胡的堅毅感動到流淚。易錯點(diǎn)2形象概括與性格特點(diǎn)區(qū)分不明“性格特點(diǎn)”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛的內(nèi)容;而“形象特點(diǎn)”除了“性格特點(diǎn)”外,還要把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。分析人物形象特點(diǎn)時,大多數(shù)考生雖然也明白應(yīng)主要依據(jù)其外貌、衣著、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫來仔細(xì)分析、概括,但仍存在答題不準(zhǔn)確、不全面、交叉重復(fù)等問題?！纠?】

小說中,老頭和老婆婆的形象具有怎樣的特點(diǎn)?請簡要說明。(4分)答案

老頭和老婆婆是駐守在邊疆的農(nóng)墾工人;他們熱愛土地,質(zhì)樸堅毅,性格樂觀,具有無私奉獻(xiàn)的精神?？忌鸢涪倮项^脾氣暴躁,性格倔強(qiáng)。②他們熱愛土地,熱愛勞動,把麥子當(dāng)作自己的孩子。③不貪財,不愛財,默默奉獻(xiàn)。(2分)錯因分析此題考查對小說人物形象特點(diǎn)的概括。答案要點(diǎn)應(yīng)該包含性格特點(diǎn)、精神品格和人物身份等。考生答案雖然答出了性格特點(diǎn)和精神品格,但沒有答出人物的職業(yè)和身份信息,而且性格特點(diǎn)的概括沒有抓住本質(zhì)?！捌獗┰辍辈⒉粶?zhǔn)確,沒有體現(xiàn)人物的樂觀、豁達(dá)、開朗等。增分策略準(zhǔn)確概括人物形象注意三點(diǎn)審清要求,把握重點(diǎn)審讀題干時,尤其要分清考查“性格特點(diǎn)”還是“形象特點(diǎn)”。檢索信息,務(wù)求全面要從“情節(jié)”“描寫”“評論”“背景”等多個角度檢索,不要遺漏關(guān)鍵信息。概括回答,力求準(zhǔn)確一要結(jié)合小說主題的情感傾向,抓住形象本質(zhì)特點(diǎn),不能簡單地借用文本中的語言描述,以免答題浮于表面;二要注意同類合并,不能只羅列要點(diǎn)而不概括,導(dǎo)致要點(diǎn)過多,交叉混亂。換個角度再練練文中政委說:“你要身體棒的,還真有一個,長相差些,心靈絕對美。”請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,概括老婆婆“心靈美”的具體體現(xiàn)。答案

①熱愛勞動,是炊事班長,兼管豬圈,養(yǎng)的豬膘肥體壯。②為人直爽幽默,與老頭僅僅簡短的幾句話,就成了夫妻,不抱怨條件艱苦,堅守邊疆一生。③勤勞樂觀,沒有子女,把麥子視為子女;雖是種地,卻說“種的是太陽”。④不貪財,樂于奉獻(xiàn),甘認(rèn)“簸箕命”,說“咱不要財”。易錯點(diǎn)3環(huán)境概括,特點(diǎn)與作用“混答”概括環(huán)境特點(diǎn)要注意區(qū)分自然環(huán)境和社會環(huán)境。概括自然環(huán)境特點(diǎn),首先要看描寫的是哪些景物;其次要看這些景物有什么共同特征,要特別注意能體現(xiàn)景物特點(diǎn)的形容詞。概括社會環(huán)境特點(diǎn),首先要找到體現(xiàn)社會環(huán)境的詞句,描寫社會環(huán)境的文字不像描寫自然環(huán)境的文字那樣集中,閱讀時要注意發(fā)現(xiàn)并整理相關(guān)信息;然后再多角度思考社會環(huán)境特點(diǎn)。但在實(shí)際答題中,考生易將特點(diǎn)與作用“混答”?！纠?】

(原創(chuàng))小說第②段所描寫的環(huán)境有何特點(diǎn)?請結(jié)合具體描寫簡要概括。(4分)答案

①居住環(huán)境差?！胺孔佑职中　薄胺孔痈卟黄饋怼?。②自然環(huán)境惡劣。樹長不高,都是那種生存能力強(qiáng)的榆樹;風(fēng)大,發(fā)出猛獸似的嗥叫?？忌鸢缚耧L(fēng)怒吼,樹叢矮小;表現(xiàn)了惡劣的生活環(huán)境,渲染了人物出場的環(huán)境氛圍。(2分)錯因分析本題既涉及自然環(huán)境,也涉及社會環(huán)境,考生只答了自然環(huán)境而遺漏了社會環(huán)境,要點(diǎn)不全。其次是混答了環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用,答案不符合題目要求。增分策略概括環(huán)境特點(diǎn)明確三點(diǎn)明確環(huán)境構(gòu)成明確自然環(huán)境和社會環(huán)境的構(gòu)成要素,分清兩類描寫。明確答題方向分清題干要求的是概括環(huán)境特點(diǎn)還是分析環(huán)境作用,組織答案時語言一定要對準(zhǔn)要求,準(zhǔn)確表述。明確答題規(guī)范先概括環(huán)境特點(diǎn),再結(jié)合具體內(nèi)容分析,要注意規(guī)范概括用語和分析用語。換個角度再練練第②段描寫環(huán)境有何用意?(4分)答案

①交代背景,寫環(huán)境的惡劣,突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物,用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題,通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”,揭示堅守邊疆土地的重要性。易錯點(diǎn)4主題概括,把握不準(zhǔn)對小說主題的把握,一般可從以下幾方面進(jìn)行:看作品背景,看人物特征,看情節(jié)發(fā)展,看語言情感色彩,看整體傾向。對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語:①歌頌、贊揚(yáng)、倡導(dǎo)什么;②諷刺、批判、譴責(zé)什么;③揭示什么人生道理;④反思什么現(xiàn)象;⑤表達(dá)了什么情感?？忌m然明白這些通用的方法,但在實(shí)際答題中依然會因把握不準(zhǔn)主題而失分?！纠?】

這篇小說以《麥子》為題,表達(dá)了怎樣的主題?(4分)答案

這篇小說通過一對老夫妻在惡劣的環(huán)境條件下,堅守邊疆種麥勞動的故事,以“麥子”象征守護(hù)邊疆的這對夫婦旺盛頑強(qiáng)的生命力,贊頌了他們質(zhì)樸堅毅的品格、自信樂觀的生活態(tài)度、不求名利的奉獻(xiàn)精神,表現(xiàn)了扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土做貢獻(xiàn)的深刻主題?？忌鸢高@篇小說以《麥子》為題,描寫了一對老夫妻在邊疆種麥子的故事,表現(xiàn)了他們熱愛土地、熱愛勞動、熱愛麥子的精神和自信樂觀、不求名利的生活態(tài)度。(2分)錯因分析考生對主題把握不準(zhǔn),理解不透。理解到“贊頌了他們質(zhì)樸堅毅的品格、自信樂觀的生活態(tài)度、不求名利的奉獻(xiàn)精神”這一淺層面的主旨不難;但考生沒有理解“麥子”和“邊疆”這特定的事物和地點(diǎn)賦予主題的深層含義。增分策略準(zhǔn)確把握小說主題的方法一是從小說的情節(jié)和人物形象入手;二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物的思想性格方面所打上的時代烙印,把握人物形象所折射出的時代特征,達(dá)到揭示小說主題的目的;三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。換個角度再練練探究“麥子”在全文中的作用。(6分)答案

①是全文的主線,結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。②象征守護(hù)邊疆的這對夫婦旺盛、頑強(qiáng)的生命力。③揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土做貢獻(xiàn)的主題。任務(wù)二作用類題目:角度清楚,分析到位小說作用類題目(情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用、標(biāo)題作用)可以分別從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面考慮,還可以加入讀者的感受。作用類題目,除了考慮其對本身的作用外,還要考慮其他三個方面及讀者的感受,這就是“4循環(huán)+1讀者”模式。但在實(shí)際答題中,考生存在角度不清、分析不到位的問題。典題語境一閱讀下面的文字,完成后面的題目。發(fā)報員劉菊花駱

駝?wù)f實(shí)話,我做夢也不會想到,劉菊花會來找我。就在去年,秋天吧。天空像書上說的那樣萬里無云。其實(shí),也不知道是多少里無云,因?yàn)槲业男那楹?感覺萬里都不夠。劉菊花面帶微笑,無數(shù)蒼老的痕跡,布滿了那張當(dāng)年青春蕩漾的臉,那笑容里甚至還帶著幾絲祈求。不敢想象,當(dāng)年在小鎮(zhèn)紅極一時的劉菊花,在多年以后,會以如此模樣,出現(xiàn)在我的面前。當(dāng)時,市里正舉辦一屆技能大賽,范圍廣泛。我負(fù)責(zé)這次大賽的具體事務(wù)。劉菊花來找我,是想?yún)⒓舆@屆比賽。至今也不知道,劉菊花是如何打聽到我的。她甚至還托我的那位在縣城某局當(dāng)副局長的同學(xué)為她說情。我對劉菊花說,只要有技能,誰都可以參加啊。劉菊花說,我這個技能,你是知道的,十幾年前,不必說;現(xiàn)在,不知道還算不算?我當(dāng)然知道。劉菊花一說,我真的犯難了。我不敢貿(mào)然回答她。我告訴她,我請示了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)后,再給她答復(fù),但請她一定放心,我會當(dāng)成自己的事情來辦。劉菊花滿懷希望地離開了。我難以將剛才這個劉菊花,與當(dāng)年那位劉菊花聯(lián)系起來。我需要啰唆幾句。劉菊花當(dāng)年是云盤梁所在的那個小鎮(zhèn)郵電所的發(fā)報員,她收發(fā)電報的技術(shù),在全縣范圍內(nèi),無人可比。發(fā)報間那滿壁的獎狀、錦旗,足以說明一切。“長得像畫報上的人兒樣”,這是小鎮(zhèn)人對她的評價。我還在讀小學(xué)的時候,劉菊花已經(jīng)在郵電所發(fā)報很多年了。我們常常偷偷地在她發(fā)報間的窗下,偷聽她發(fā)報。她把“1”不讀成一,要讀成“幺”;“7”不讀成七,要讀成“拐”;“0”不讀成零,要讀成“洞”……當(dāng)她讀出這些令我們無比興奮的讀法和音調(diào)時,我們便一遍又一遍

地跟著她極小聲地念,然后便捂著嘴,竊竊地笑。她的嗓音驚人地動聽,我們認(rèn)為,遠(yuǎn)比廣播里縣廣播電臺的女播音員的聲音動人。我們常常聽著聽著

就忘記了回家,直到她下班出來,對我們一聲吼,我們才鳥獸般散去,意猶未盡。而今,我在給朋友報手機(jī)號碼的時候,都難以改變對那幾個特別數(shù)字的讀法。我將劉菊花準(zhǔn)備參賽的事情匯報后,領(lǐng)導(dǎo)也十分為難。領(lǐng)導(dǎo)說,電報退出我們這個通信舞臺好多年了,新的一代人,誰知道什么叫電報啊?這次,連打算盤都不在此列,電報,就更不能算了。我不知如何答復(fù)劉菊花,我的眼前,老是閃現(xiàn)出她當(dāng)年的模樣,老是閃現(xiàn)出她前幾天報名參賽時那雙期盼的眼睛。我把情況告訴了我的那位副局長同學(xué)。同學(xué)在電話里,半天沒有作聲。他長長地嘆了一口氣,對我講述了劉菊花的一些情況。電報業(yè)務(wù)退出通信舞臺后,劉菊花便被調(diào)到另外一個小鎮(zhèn)任報務(wù)員,每天面對一大堆報刊信件,劉菊花很快就覺得索然無味。她常常在下班之后,一個人戴上耳機(jī),很認(rèn)真地演練收報或發(fā)報,幾乎到了忘我的境界。小鎮(zhèn)郵電所的領(lǐng)導(dǎo)怕這樣長期下去會出事,便向縣局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報。領(lǐng)導(dǎo)們商議后,將她調(diào)回縣城,提前辦理了退休手續(xù)。退下來的劉菊花,表現(xiàn)日漸怪異,常常獨(dú)自靜坐,對著領(lǐng)導(dǎo)特批給自己留作紀(jì)念的那些發(fā)報工具發(fā)呆。她時常自言自語地背誦電報內(nèi)容,說出來的,全是數(shù)字,沒有幾個人能夠聽懂。她甚至將報紙上或者書上的文章,翻譯成電報,一個人默默地背誦,默默地收發(fā)。她常常對人說,她這樣一手好技能,就這樣廢了,她不甘心!大家都認(rèn)為,劉菊花算是被她的特長毀了。同學(xué)告訴我,這次一定要想辦法幫幫她,讓她展示一下技能,說不定可以改變她的病態(tài)。我再次向領(lǐng)導(dǎo)提出這事,結(jié)果可想而知。我在焦慮不安中度過一段時日。某天,在與市電視臺的一位當(dāng)編導(dǎo)的朋友喝酒聊天時,我茅塞頓開。我當(dāng)即與他商定,讓劉菊花參加他的《梨州奇人》節(jié)目。沒想到,劉菊花在電視節(jié)目錄制現(xiàn)場,表現(xiàn)得那么出人意料。我的那位編導(dǎo)朋友說,這是他編導(dǎo)生涯十幾年來,看到的為數(shù)不多的奇人。劉菊花天生就是個搞表演的料子,可惜發(fā)現(xiàn)得太遲了!她的鎮(zhèn)定自若,簡直是與生俱來!我要對她進(jìn)行包裝!讓她快速紅起來!我的那位編導(dǎo)朋友慷慨激昂地對我說。果然就紅了。劉菊花的節(jié)目在市臺播出后,反響強(qiáng)烈。人們對劉菊花對數(shù)字的超強(qiáng)記憶能力,極為佩服。劉菊花很快就成了名人。后來,在我的那位編導(dǎo)朋友的努力下,劉菊花又多次參加了省、市電視臺的娛樂節(jié)目。劉菊花在電視里,表現(xiàn)依然那么鎮(zhèn)定自若:她轉(zhuǎn)過身去,短暫地看一下背后那滿版的數(shù)字,然后,面對觀眾,一字不差地背出。在聚光燈下,在陣陣掌聲里,我仿佛又看到了當(dāng)年的劉菊花,坐在小鎮(zhèn)那個簡陋的發(fā)報間里,美麗動人的樣子。美中不足的是,無論編導(dǎo)們怎么引導(dǎo),劉菊花始終改不了那唯一的“缺點(diǎn)”,她始終把“1”讀成“幺”,把“7”念成“拐”……(選自《微型小說選刊》2021年19期)[圖解文本]提綱挈領(lǐng)讀文章

易錯點(diǎn)1情節(jié)作用分析不全面情節(jié)在人物形象的塑造、主題的揭示等方面均起著重要作用。情節(jié)作用題既考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力,也考查分析作品基本特征的能力。對情節(jié)作用的分析,要多點(diǎn)觀照,力求準(zhǔn)確全面。【例1】

小說以“無論編導(dǎo)們怎么引導(dǎo),劉菊花始終改不了那唯一的‘缺點(diǎn)’,她始終把‘1’讀成‘幺’,把‘7’念成‘拐’……”結(jié)尾,有什么好處?(6分)答案

①與前文情節(jié)形成照應(yīng)。這樣寫在結(jié)構(gòu)上起伏跌宕,有開有合。②凸顯人物的職業(yè)特征。劉菊花把“1”讀成“幺”,把“7”念成“拐”,塑造了一個把職業(yè)作為生活習(xí)慣的優(yōu)秀報務(wù)員形象。③引發(fā)我們對傳統(tǒng)職業(yè)者在時代發(fā)展中如何把控自我命運(yùn)的思考?？忌鸢涪傩≌f以劉菊花的“缺點(diǎn)”結(jié)尾,很好地塑造了一個把職業(yè)作為生活習(xí)慣的優(yōu)秀報務(wù)員形象;②作者說劉菊花的這一“缺點(diǎn)”是“美中不足”,表面看是深深的遺憾之情,實(shí)際上是對劉菊花職業(yè)習(xí)慣的贊美。(2分)錯因分析此題考查小說結(jié)尾情節(jié)的作用。考生的答案,只從情節(jié)與人物的關(guān)系角度作了回答,沒有從“4循環(huán)+1讀者”的角度全面思考,導(dǎo)致要點(diǎn)不全。增分策略突破情節(jié)作用,善于多方觀照內(nèi)容方面對環(huán)境的作用交代/突出人物活動的環(huán)境,使環(huán)境更具典型性等。對人物的作用塑造人物……形象,表現(xiàn)人物……性格或精神,刻畫人物……心理,使人物形象更加豐滿等。對主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示……主題,深化……主題,突出……主題,豐富……主題等。對讀者感受的作用設(shè)置懸念,吸引讀者的注意力,引起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)方面照應(yīng)前文;承上啟下;線索,貫串全文;設(shè)置懸念,埋下伏筆;為后面情節(jié)做鋪墊,推動故事情節(jié)發(fā)展,使情節(jié)曲折生動等。(關(guān)鍵術(shù)語:照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)結(jié)尾藝術(shù)(1)考慮結(jié)尾方式:自然結(jié)尾,出人意料,戛然而止,以景結(jié)尾,神來之筆……(2)考慮特殊表達(dá)效果:①是否照應(yīng)標(biāo)題和開頭,是否在情理之中,是否與前文形成對比,是否發(fā)人深思,是否深化(升華)主旨;②是否突出人物性格;③是否形成某種藝術(shù)氛圍,感染讀者。換個角度再練練小說中插敘“我”讀小學(xué)的時候,常常偷看劉菊花發(fā)報,偷偷聽她發(fā)報的聲音,有什么作用?(6分)答案

①小說插敘這一情節(jié),解釋了前文劉菊花來找“我”時“我”震驚的原因,也與小說結(jié)尾呼應(yīng);②這段插敘的情節(jié)細(xì)膩地寫出了劉菊花讀報稿數(shù)字的特點(diǎn),塑造了一個業(yè)務(wù)精湛的發(fā)報員形象,并表達(dá)了“我”對她的贊美;③這段文字中的劉菊花與眼前的劉菊花形成對比,反映了被職業(yè)影響的人生前后差距之大。易錯點(diǎn)2人物作用定位不準(zhǔn)小說的人物可分為主要人物、次要人物、線索人物、群像人物。分析小說人物形象的作用,首先要準(zhǔn)確定位人物在小說中的地位,然后運(yùn)用“四加一”分析法,挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來的社會歷史內(nèi)涵,明確其對現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用等。【例2】

“我”在小說中主要有哪些作用?請簡要分析。(4分)答案

①講述故事。劉菊花的故事是“我”敘述出來的,真實(shí)可信。②推進(jìn)情節(jié)。“我”是事件的參與者,由于“我”的關(guān)心與推薦,劉菊花得以參加《梨州奇人》的節(jié)目,人生由低迷走向了輝煌。③襯托人物。主人公劉菊花的性格,由于“我”的存在而更加鮮明,成功前,她的“病態(tài)”與“我”的

“焦慮”“犯難”,成功后,她的鎮(zhèn)定自若與“我”的欣賞都能相互映襯?？忌鸢涪佟拔摇笔切≌f的次要人物,對主要人物劉菊花起陪襯作用;②小說以第一人稱“我”敘事,使故事真實(shí)可信,也便于抒發(fā)“我”對劉菊花的贊美、關(guān)注、欣賞之情。(2分)錯因分析此題考查“我”的作用,首先要定位“我”在小說中的角色:“我”固然是小說的次要人物,但次要人物又分多種,在這篇小說中,“我”是故事的講述人,是線索;“我”見證了劉菊花的失落和成功;“我”極力促成了劉菊花參賽,推動了情節(jié)的發(fā)展。而考生的答案明顯存在對“我”的定位不準(zhǔn),因而答案不全。增分策略掌握各類形象的基本作用易錯提醒小說中的“我”是個特殊人物,不同于散文中的“我”,小說中的“我”是小說中的人物,不一定是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q,也有作為見證人增強(qiáng)小說真實(shí)性的作用。換個角度再練練小說塑造發(fā)報員劉菊花這一形象有怎樣的意義?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答案

①個人命運(yùn)與社會、時代、職業(yè)密切相關(guān),劉菊花從過去的名人到脫離現(xiàn)實(shí)生活不被社會認(rèn)同理解的反常之人,到再次體現(xiàn)人生價值,人生大起大落。②無論怎樣的境遇,積極面對和尋求解決方法,都是人生取勝之道;社會的關(guān)愛和友人的幫助也是戰(zhàn)勝困境不可或缺的力量。③啟發(fā)人們思考如何幫助被時代淘汰的職業(yè)技能者重新回到時代的潮流之中,思考這種大起大落的人生所隱含的現(xiàn)實(shí)意義。典題語境二

閱讀下面的文字,完成后面的題目。謊

言相裕亭鹽河北岸,有一小村,依河而居。幾十戶人家,卻散落在一條兩里多長的古河套里。遠(yuǎn)看,烏蒙蒙一片,恰如零零散散的舊船被遺棄到河岸邊。走到跟前,透過河堤上茂密的竹柳,才可辨出一家一戶錯落有致的小院及房屋間的石巷黛瓦。此村,名曰犯莊。乍一聽,此處是出土匪、罪犯的地方。其實(shí)不然。日偽時期,那里曾上演過一場貌似影視劇里才有的故事。有兩個偷偷摸進(jìn)村里的小鬼子,被村里的男人打死,扔到村外的蘆葦蕩里。駐扎在鹽河口的小鬼子追查下來,把全村的成年男子集中到鹽河邊的小碼頭上,架起機(jī)槍,限定時間,逼他們交出“兇犯”。否則,將統(tǒng)統(tǒng)殺死。關(guān)鍵時刻,村里的陳鐵匠站了出來。陳鐵匠說,小鬼子是他殺死的。日本兵中,一個留著八字胡的小隊長,看到陳鐵匠站出來,嘲諷般地獨(dú)自鼓起掌來。隨后,那家伙滿臉狐疑地走到陳鐵匠跟前,指著地上的兩具尸體,變換著指間的數(shù)字,問他:“你的,一個人,殺死他們兩個?”陳鐵匠脖子一挺,說:“是?！毙」碜印斑衔鳌币宦?隨之,目光轉(zhuǎn)向旁邊陳鐵匠的兒子,怒吼一聲:“你的,不明白嗎?”小鬼子不相信陳鐵匠一個人,能殺死他們兩個日本兵。當(dāng)即,陳鐵匠的兒子也被拉出隊列。在處置了鐵匠父子后,小鬼子們?nèi)圆豢狭T休。他們把村里的男人押上河邊巡邏艦。說是要帶他們到“據(jù)點(diǎn)”內(nèi)繼續(xù)盤查。其實(shí),是強(qiáng)征他們到山東招遠(yuǎn)金礦做勞役。不久,他們當(dāng)中有人寫信回來。小村里,許多婦人聽說那戶人家有信來,都紛紛跑去看。信中提到幾戶人家的男人,在半道上逃跑,或是在開采金礦時不守紀(jì)律,被日本人給殺了。那幾戶死去男人的人家,先是有婦人滾在床上或地上哭。隨之,就有人幫著焚燒火紙。另有婦人們幫著收拾庭院,支起靈棚,架起鍋灶,辦一桌酒菜,來祭奠那家死去的男人。此時,陳鐵匠家的女人,一定會在這些婦人當(dāng)中。因?yàn)?當(dāng)初她家男人與兒子被日本人殺死后,村里的婦人們,就是這樣幫她的。但是,此番鐵匠家的女人,在幫襯那戶家人料理后事時,如坐針氈!她從那戶人家的哭聲里,隱隱約約地感覺到人家的冤屈與憤懣。“死鬼呀,你死得好冤!你跟著人家白白送死呀?！丙}河邊的女人,哭亡夫時,都是那樣稱其“死鬼”。人家哭她家的死鬼死得冤,白白地跟著去送死!這說明什么?說明她家男人是不該那樣死的。究其原因,自然就落到鐵匠父子的頭上了。整個村莊的男人被日本人掠去做勞役,都與她家的男人打死鬼子有關(guān)。所以,鐵匠家的女人在那戶人家做事時,半天不說一句話。村子里的女人,表面上看不出她們是怎樣恨鐵匠家的男人和女人。但是,那些女人的心里,或多或少地還是會怨恨鐵匠父子招惹禍端,給大家?guī)砺闊Ｒ灾劣谛愿窨瘫〉呐?在街上與鐵匠家的女人走個對面,都不搭理她。這樣一來,村子里再傳來哪家男人死去的噩耗,她干脆縮在家里,不想去做幫手了。再后來,她悄無聲息地帶著孩子,隱居娘家?？箲?zhàn)勝利后,陳鐵匠的后人想為他們因打死鬼子而慘遭日寇殺害的先祖樹碑立傳。他們找到鹽區(qū)地方政府。編寫鹽區(qū)地方志的同志告訴他們,當(dāng)年死在蘆葦蕩里的那兩個“鬼子”,是被日本人打死的兩個穿著日本軍服的鹽工,并不是真的日本兵。他們之所以要自編自導(dǎo)那樣一場慘劇,是為了向金礦輸送勞工。這就是說,鐵匠父子打死鬼子之說,是子虛烏有的事。不過,地方政府還是追認(rèn)陳鐵匠父子為革命烈士。為了一眾村民,不惜犧牲自己的人,不是烈士,又是什么呢?(有刪改)[圖解文本]提綱挈領(lǐng)讀文章

易錯點(diǎn)3環(huán)境作用理解牽強(qiáng)小說中的環(huán)境描寫,有時看似無心之筆,卻是為了推動故事情節(jié)的發(fā)展;有時是為了烘托,塑造人物形象;有時是映射或暗示主題。對于考查環(huán)境描寫的題目,考生在答題的過程中往往思考不全面,只顧其一而忽略其他;有時為了避免遺漏要點(diǎn),說一些空話套話,或過度解讀。【例3】

小說開頭描寫鹽河北岸村莊的環(huán)境,具有怎樣的作用?請簡要分析。(6分)答案

①小說描繪鹽河自然古樸的風(fēng)景,有著濃郁的地域特色,增強(qiáng)了小說的審美情趣;②環(huán)境描寫交代了人物的生活場景,為人物的出場做鋪墊;③安靜的景象與日寇的兇殘、村婦們狹隘自私的心理形成反襯,烘托了主題?？忌鸢高@段自然環(huán)境描寫,展現(xiàn)了河畔百姓生活的淳樸,與被日本兵劫掠后家家哭喪的慘象形成對比,控訴了日本侵略者的罪行。(2分)錯因分析此題考查環(huán)境描寫的作用。從答案來看,考生能夠?qū)h(huán)境描寫與百姓生活聯(lián)系起來,這一思路是正確的,但回答“百姓生活的淳樸”與“控訴了日本侵略者的罪行”就有些牽強(qiáng),屬于過度解讀?？忌鸢高^于簡單,角度單一。易錯提醒分析環(huán)境描寫要注意兩點(diǎn)1.環(huán)境具有交代事件地點(diǎn)、渲染氣氛、烘托情感、暗示社會環(huán)境、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展等作用,具體是何種作用,要結(jié)合情節(jié)、主題和具體描寫內(nèi)容確定。不可牽強(qiáng)附會,過度解讀。2.分析環(huán)境描寫的烘托、渲染、映襯作用,與古代詩歌鑒賞中的情景相似,要注意樂景哀情、哀景哀情等關(guān)系。換個角度再練練本文除了寫陳鐵匠一家,還寫了鹽河邊的女人們。請結(jié)合作品,談一談作者為什么要寫鹽河邊的女人們。(6分)答案

①以鹽河邊其他女人狹隘自私的心理,反襯出陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的崇高精神。②引發(fā)了矛盾沖突,引起了情節(jié)的跌宕起伏,為小說最后揭示真相積蓄了力量。③勾勒出抗戰(zhàn)時期的時代背景和社會環(huán)境,顯示了抗日戰(zhàn)爭中斗爭的復(fù)雜性,豐富了小說內(nèi)容,有深刻的社會意義。易錯點(diǎn)4標(biāo)題作用挖掘不深標(biāo)題是文章的眼睛,好的標(biāo)題能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。分析標(biāo)題作用,需要關(guān)注兩個方面:一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)涵、藝術(shù)技巧;二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系,如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。在實(shí)際答題中,往往存在對標(biāo)題作用分析不全、挖掘不深的問題?！纠?】

小說的標(biāo)題是《謊言》,以此為題有什么作用?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)答案

①設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣。②人物形象塑造方面:陳鐵匠的謊言,突出了他為救鄉(xiāng)親而勇于犧牲的高大形象,侵略者的謊言,體現(xiàn)了他們的陰險、卑劣。③謊言是全文的線索,串聯(lián)全文情節(jié),使情節(jié)跌宕起伏。④主題方面:不同的人面對謊言的不同態(tài)度,表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭中斗爭的復(fù)雜性?？忌鸢涪僖浴吨e言》為題,高度概括了小說的故事情節(jié),日本人制造謊言,掠奪勞動力;陳鐵匠父子用謊言掩護(hù)村民,英勇犧牲。②小說以《謊言》為題,一方面顯示了敵人的狡猾,一方面表現(xiàn)了村中其他女人的心胸狹窄,對犧牲者的不理解;更多的是表現(xiàn)了陳鐵匠父子保護(hù)村民、不怕犧牲的精神。(3分)錯因分析這篇小說以《謊言》為題,首先是為小說設(shè)置了懸念,調(diào)動讀者閱讀的興趣;其次,這一標(biāo)題對塑造人物形象有著積極的作用;再次,小說以《謊言》為題,除了揭露日本侵略者的陰險卑劣、表現(xiàn)陳鐵匠的勇敢之外,還反映了在危難面前人心的不同,表現(xiàn)了主題的深刻性。考生的答案雖然是從情節(jié)和主題兩個角度挖掘的,但主題方面的作用回答明顯不全面。增分策略解答標(biāo)題作用題“五看”換個角度再練練有人認(rèn)為這篇小說的標(biāo)題改為《陳鐵匠和他的村民們》也很好,請分析這樣改的理由。(6分)答案

①從人物形象的塑造看,小說主要寫了兩類人物,陳鐵匠是為救村民而勇于犧牲的英雄,是小說的主要人物;村民是小說中的群像人物,但他們不理解陳鐵匠為誰犧牲,反襯出陳鐵匠的英勇大義。②從小說的主題看,以《陳鐵匠和他的村民們》為題,正好將兩類人物形成對比,深化了小說的主題,表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭中斗爭的復(fù)雜性。③從讀者角度看,更能引起讀者的深思,思考犧牲、奉獻(xiàn)的意義;思考對英雄應(yīng)有的敬仰態(tài)度。任務(wù)三技巧類題目:手法準(zhǔn)確,答題規(guī)范小說技巧類題目有敘事技巧(敘事特征)、語言技巧、手法技巧等多種考查形式,這類題目牽涉的知識面廣,命題角度靈活,易于創(chuàng)新設(shè)題,是近年高考的熱點(diǎn)。如2021年新高考Ⅰ卷中的“反復(fù)手法”、新高考Ⅱ卷中“用了多個‘跑’字”的好處、浙江卷“賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果”、天津卷“畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法”等,都屬于這類題目。從答題的實(shí)際情況來看,考生普遍存在技巧判斷失誤、效果分析不得要領(lǐng)的問題。二輪復(fù)習(xí)中,要注重構(gòu)建以敘事、描寫為主體的技巧知識網(wǎng)絡(luò),還要重視在訓(xùn)練中養(yǎng)成規(guī)范答題的意識。典題語境一(2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。石

門

陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖,叫陸遜那小子,得意揚(yáng)揚(yáng),跨馬而來的,只見左一塊石頭,右一塊石頭,石頭,石頭,石頭,直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙,就勒轉(zhuǎn)了馬頭,橫沖直撞,焦頭爛額,逃回了原路?！@《三國》里的故事,你們還記得嗎?”說到了這里,干咳了一聲,木匠王生枝抬起了眼睛,打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔,女人的面孔,小孩子的面孔。帶胡子的有,麻的有,長雀斑的有,帶酒窩的有,一共十來張,在中秋前兩天的月光里,有明有暗,可是全一眼不眨,只是點(diǎn)點(diǎn)頭,意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如,現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子,確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行?！皩?我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話,一點(diǎn)新聞,石門陣擺退鬼子兵?！崩贤鯎烊ゲ怕涞筋i脖子上的一片枯棗樹葉子,隨即干咳了一聲。“來了?！贝蠹乙黄鹣?。果然——“來了!來了,一群鬼子兵!”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路,仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了,把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望,用望遠(yuǎn)鏡,看得清清楚楚的。“那條小街上有人嗎?沒有?！澳莻€院子里有人嗎?沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?沒有?！鞍寺奋娮吖饬?。好,那個頭兒,吩咐先下去五十個膽子最大的‘皇軍’?！啊_步走!’他們下來了,那五十個鬼子,騎了馬?！薄斑@條鎮(zhèn)不是就完了嗎?”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒有理他,干咳了一聲,接下去:“騎了馬,得意揚(yáng)揚(yáng)!瞧,第一個麻子,腰板挺得多直啊。瞧,第二個是八字胡子,第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來,看后面跟來的都很威風(fēng),就把頭昂得高些?！靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈|閣房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里。”“真不是好東西!”誰的聲音?李矮子?因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了,仿佛怕給日本兵抓去呢?！罢f話間,不知不覺,已經(jīng)走進(jìn)了村子?！奥樽雍鋈辉谝患议T口勒住了馬,八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲?！奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T,不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T,不作聲?！薄八麄兛匆娏耸裁囱?奇怪?！毙∶纷硬迳蟻硪痪?仿佛代表了全場聽眾?！八麄兛匆娏耸裁囱?奇怪——后邊那四十七個‘皇軍’也這樣問哪,可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣,那五十個‘皇軍’?！八麄兛匆娏耸裁茨?奇怪。“他們什么也沒有看見,只看見門里堵滿了石頭——石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭?沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個彎?！耙宦飞稀跋蜃罂?石頭門?！跋蛴铱?石頭門?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧,別那么別扭的!”宋長發(fā)老婆著急了,也仿佛代表了全場聽眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽,四面山頭上一片喊殺的聲音!打槍的聲音!八路吧?看,山頭上那么多人呢,糟了!糟了!”“好了!好了!”誰的聲音?仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D(zhuǎn)了馬頭,死命踢著馬肚皮,向左,向右,轉(zhuǎn)了兩個彎。他們就橫沖直撞,連奔帶躥地逃命了?！疤映隽随?zhèn)口,心里跳得像馬蹄一樣急呢。“麻子還在想:我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想:我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想:我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”“老王,你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f,意思是兩重的,表示不相信,也表示驚嘆他叫人不能不相信。“胡老三,”王生枝說,把眼睛對準(zhǔn)了一個銜著旱煙管的男子,“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報告的,你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店,在太行山那邊。”“大致還不錯,”胡老三說了,“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方,和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會集了五百會員,三個鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了,五百會員就拿起了槍,躲在圍山上等了。不過,老王,門是用磚頭堵的?！薄澳怯惺裁搓P(guān)系,石頭門說起來好聽一點(diǎn)。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€道理:守住了大門,不用關(guān)二門。對,把我們的門板燒掉呢,我們就夜不閉戶?！薄澳悄憔蜕倭松饬?人家以后還要你做門板嗎?”大家笑了,同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的時候,倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥,已經(jīng)設(shè)計了多年,總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣,不是用口,“也得用手。”王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心,說不出由于哪一種情感,不由得感嘆了一下:“我這雙手呵!”延安,1938年秋(有刪改)[圖解文本]提綱挈領(lǐng)讀文章

易錯點(diǎn)1分析情節(jié)手法,技巧和效果不對應(yīng)“情節(jié)手法”是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的藝術(shù)技巧,具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。有時命題指明某種手法,有時不指明具體的手法,無論哪一種手法技巧類分析,都需要先明確手法,再分析具體的表達(dá)效果?？忌诜治鲋?往往存在兩種問題,一是手法不明,二是技巧和效果不對應(yīng)。【例1】

王木匠講石門陣時,多處使用反復(fù)手法,這種講述方法有什么效果?(4分)答案

①具有渲染效果,把故事描述得更充分;②具有延宕效果,遲遲不講下文,引發(fā)聽眾的好奇與追問?？忌鸢感≌f多處使用反復(fù)手法,增強(qiáng)氣勢,反復(fù)強(qiáng)調(diào),具有表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。(0分)錯因分析反復(fù)是詩文中常用的手法,在詩歌中確實(shí)具有增強(qiáng)氣勢、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的抒情作用,但此處是小說,不能不分文體、不分語境機(jī)械答題,要結(jié)合小說的具體情節(jié)分析。增分策略

小說情節(jié)手法題答題“三步驟”換個角度再練練這篇小說采用故事套故事的方法講述故事,故事之間是如何“套”的?這樣設(shè)計有什么好處?(6分)答案

①小說突破常規(guī)的故事結(jié)構(gòu),用大故事套小故事,王木匠從諸葛孔明擺八陣圖擊敗陸遜的故事,緩緩講到鎮(zhèn)東十五里地的游擊隊設(shè)石門陣擊敗日寇的故事。后面又有胡老三口述農(nóng)民救國會擊退日本軍隊的故事,大故事取材于小故事。②從百姓日常生活側(cè)面展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期人民對日寇同仇敵愾,對國泰民安的渴望。③這樣寫來,避免了情節(jié)的單一與平鋪直敘,增強(qiáng)了小說的趣味性。典題語境二(2022·山東淄博一模)閱讀下面的文字,完成后面的題目。木傀儡戲[注](節(jié)選)沈從文①二月八,土地菩薩生日,街頭街尾,有的是戲!土地堂前頭,只要剩下來約兩丈寬窄的空地,鬧臺(指開臺鑼鼓)就可以打起來了。這類木傀儡戲,與其說是為娛樂土地一對老夫婦,不如說是為逗全街的孩子歡心為合適。捐錢時,大多都是論家中貧富為多少的;唯有土地戲,卻由募捐首士清查你家小孩子多少。像我們家有五個姊妹的,雖然明知道并不會比對門張家多谷多米,但是錢,總捐得格外多。不捐,那是不行的。小孩子看戲不看戲可不問。但若是你家中孩子比別人兩倍多,出捐太少,在自己良心上說來,也不好意思。②戲雖在普通一般人家吃過早飯后才開場,很早很早,那個地方就會已為不知誰個打掃得干干凈凈了。唯有“土地堂前豬屎多”,在平時,豬之類,愛在土地堂前卸脫它的糞便,幾乎是成了通例的。唱戲日,大家臨時就懂了公德心,知道妨礙了看戲是大家所抱怨的,于是,這一天,就把豬關(guān)禁起來了。你若高興,早早地站在自己門前,總可以見到戲箱子過去,押箱子的我們不要問就可以知道是“管班”。每一口箱子由兩個人抬著,箱子上有各樣好看的金紅漆花,有釘子,有金紙剪就“黃金萬兩”連連牽牽的吉利字,一把大牛尾鎖把一些木頭人物關(guān)閉著。呵,想象到那些花臉、旦角,尤其是愛做笑樣子的小丑,鼻子上一片白粉,豆腐干似的貼著,短短的胡子……而它們,這時是一起睡在那一只大木箱子里,將要做些什么?真可念!我們又可以看到一批年老的伯娘婆婆,搬了凳子,預(yù)先去占座位的。做生意的,如像本街光和的米豆腐擔(dān)子,包娘的酸蘿卜籃子,也頗早的就去把地盤找就了。③飯吃了,一十六個大字,照例的每日功課,在一種毫不用心隨隨便便的舉動下,用淡淡的墨水描到一張老連紙上后,所候的就是“過午”那三十枚制錢了。關(guān)于錢的用處,那是預(yù)先就得支配的。