“寫規(guī)范字、做規(guī)范人”寫字系列比賽簡報

PAGEPAGE1“寫規(guī)范字、做規(guī)范人”寫字系列比賽簡報第一篇：“寫規(guī)范字、做規(guī)范人”寫字系列比賽簡報城西小學“寫規(guī)范字、做規(guī)范人”寫字系列比賽簡報為了進一步加強全鎮(zhèn)小學教育教學工作規(guī)范化管理，培養(yǎng)小學生“寫規(guī)范字、做規(guī)范人”的良好習慣，提高小學生的書寫能力，教導處組織開展了寫字系列比賽。現(xiàn)將比賽情況總結如下：一、通過比賽，我們看到了很多令人欣喜的、有所進步的方面。1.從比賽情況看，大部分班級的學生書寫整體上能做到態(tài)度認真，書寫規(guī)范、工整、書面整潔，不寫錯別字。學生的標點符號書寫規(guī)范，段落格式正確?？梢钥闯龈靼嘟處煂τ趯W生書寫進行了認真指導。2.整體來看學生樂于寫字，書寫字體美觀，運筆正確，寫字基本功扎實，入體率較高。3．絕大部分學生平時能認真練字，字的間架結構安排，偏旁部首的書寫都很美觀、規(guī)范，字體結構能做到外松內(nèi)緊。在看到很多優(yōu)點的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。1、同年級班級學生書寫質量差距較大，有的學生的書寫非常工整，態(tài)度非常認真，書寫質量較高，但有的班級的書寫比較隨意、質量不高。個別學生書寫態(tài)度不夠認真，整體書寫質量不高，書面不整潔，運筆比較隨意，字體不端正，隨手亂涂亂畫的現(xiàn)象嚴重，有的學生書寫姿勢不正確。2、同年級班級學生書寫質量差距較大，有的學生的書寫非常工整，態(tài)度非常認真，書寫質量較高，但有的班級的書寫比較隨意、質量不高。3、個別學生對于字的間架結構、各個筆畫在田字格中的布局把握不到位。有的學生的字整體比較松散，有的學生的字寫的過小或過大，有的學生寫的字偏向田字格的一邊。4、部分學生的筆畫書寫不規(guī)范。有的學生筆畫不能做到橫平豎直，有的學生橫折、撇、捺等筆畫寫得不規(guī)范。還有的學生寫字筆順不正確。通過對全鎮(zhèn)四年級八個班的寫字進行抽測，評比結果如下：一等獎：中心四（1）班二等獎：中心四（3）班大高四年級三等獎：寺后四年級小埠子四年級沙河子四年級寫字是小學生最基本的素質之一。希望各校教師對于學生書寫存在的問題進行積極地改正，踏踏實實地地指導好學生的書寫，使全鎮(zhèn)學生的書寫水平再上一個新臺階。城西鎮(zhèn)中心小學教導處20XX年12月13日第二篇：“寫規(guī)范字、做規(guī)范人”寫字系列比賽簡報“寫規(guī)范字、做規(guī)范人”寫字系列展示活動簡報為了進一步加強學校教育教學工作規(guī)范化管理，學校按照弘揚傳統(tǒng)、讀寫經(jīng)典、培養(yǎng)習慣、陶冶情操的活動思路,開展師生讀書寫字、經(jīng)典誦讀等活動。培養(yǎng)小學生“寫規(guī)范字、做規(guī)范人”的良好習慣，提高小學生的書寫能力，學校在每周開展讀書寫字的同時，于20XX年12月20XX織開展了寫字系列展示活動。一、通過展示，我們看到了很多令人欣喜的、有所進步的方面。1.從展示情況看，大部分班級的學生書寫整體上能做到態(tài)度認真，書寫規(guī)范、工整、書面整潔，不寫錯別字。學生的標點符號書寫規(guī)范，段落格式正確?？梢钥闯鲋鬓k：新莊小學20XX年12月20XX各班教師對于學生書寫進行了認真指導。2.整體來看學生樂于寫字，書寫字體美觀，運筆正確，寫字基本功扎實，入體率較高。3．絕大部分學生平時能認真練字，字的間架結構安排，偏旁部首的書寫都很美觀、規(guī)范，字體結構能做到外松內(nèi)緊。在看到很多優(yōu)點的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。1、同年級班級學生書寫質量差距較大，有的學生的書寫非常工整，態(tài)度非常認真，書寫質量較高，但有的班級的書寫比較隨意、質量不高。個別學生書寫態(tài)度不夠認真，整體書寫質量不高，書面不整潔，運筆比較隨意，字體不端正，隨手亂涂亂畫的現(xiàn)象嚴重，有的學生書寫姿勢不正確。2、同年級班級學生書寫質量差距較大，有的學生的書寫非常工整，態(tài)度非常認真，書寫質量較高，但有的班級的書寫比較隨意、質量不高。3、個別學生對于字的間架結構、各個筆畫在田字格中的布局把握不到位。有的學生的字整體比較松散，有的學生的字寫的過小或過大，有的學生寫的字偏向田字格的一邊。4、部分學生的筆畫書寫不規(guī)范。有的學生筆畫不能做到橫平豎直，有的學生橫折、撇、捺等筆畫寫得不規(guī)范。還有的學生寫字筆順不正確。通過對全六個班的寫字進行抽測，評比結果如下：第一名：五年級班。第二名：六年級班第三名：四年級班寫字是小學生最基本的素質之一。希望各教師對于學生書寫存在的問題進行積極地改正，踏踏實實地地指導好學生的書寫，使全鎮(zhèn)學生的書寫水平再上一個新臺階。第三篇：“寫規(guī)范字,做正直人”實施細則波羅和碩小學“寫規(guī)范字，做正直人”實施細則為了全面推行素質教育，推進課改進程，提高師生寫字水平，弘揚傳統(tǒng)文化，營造墨香校園，現(xiàn)根據(jù)我校實際情況，制定寫字教學特色創(chuàng)建工作細則。一、指導思想從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，培養(yǎng)學生的書法特長，創(chuàng)建寫字教學特色。二、創(chuàng)建目標寫字特色的項目明顯突出；寫字特色的內(nèi)容廣泛和諧；寫字育人的影響深入人心；創(chuàng)建哈拉道口學區(qū)乃至松山區(qū)有影響力的寫字特寫學校。三、工作保證上堅持兩個必須開展工作，保障機制十分重要，離開施控手段，教師重視程度、經(jīng)費保證將受到影響，因而我們特制定“兩個必須”。（一）必須建立寫字教學及測評工作領導小組。組長：劉明珠副組長：趙偉、杜正育組員：班主任、全體語文老師。領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創(chuàng)優(yōu)秀。（二）必須嚴格考核。領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天上午、下午15分鐘天天練”，并作記錄。四、工作思想上確定兩種認識（一）小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要想完成這核心任務，首先應做好以下五點：1、營造高雅氛圍。上午、下午15分鐘寫字課時，放輕音樂；2、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足安）；3、提高寫字技能。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；4、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右；5、優(yōu)化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，要以“系統(tǒng)指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協(xié)調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“雙姿”培養(yǎng)習慣相結合?！半p姿”即“坐姿”和“寫姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養(yǎng)學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業(yè)都設立優(yōu)秀、良好、合格、加油四個等第，用于評價每項作業(yè)書寫情況，確保書寫評價的制度化，經(jīng)?；浞职l(fā)揮評價的導向，激發(fā)功能。（二）小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發(fā)展關系，促進學生素質發(fā)展。這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”?！叭奔疵嫦蛉w，抓住寫字過程，促進學生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。五、工作操作上強化四項規(guī)定（一）“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。1、練好“三筆字”基本功。每位教師每周練寫毛筆字30個左右，鋼筆字100個左右，習字作業(yè)周末交給領導小組負責人檢閱、評比。2、練好指導功。自身練好三筆字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少5次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經(jīng)驗，提高指導水平。（二）寫字備課要做到四有。1、要有精當?shù)闹笇гO計。要精當?shù)矫恳粋€筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排等。2、要有重難點指導。3、要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設計。4、要有個別指導安排。（三）上課時要做到四個一定。1、一定要體現(xiàn)教師主導，學生為主體。2、一定要有具體指導、講解、示范。3、一定要有典型錯誤糾正。4、一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。（四）工作總結要做到兩個堅持。1、語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。2、領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調查、分析、總結。六、工作過程中抓好六個環(huán)節(jié)（一）語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。（二）寫字課上重難點指導。寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。（三）落實“30分鐘天天練”。每天上午、下午各15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。（四）抓語文作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期中、期末時，領導小組要對學生語文作業(yè)書寫情況檢查）。（五）抓其它作業(yè)書寫。要強化學生“提筆就是練字”的意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。（六）開展多種寫字活動。要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評先“星級”寫字能手和“雙姿”訓練優(yōu)勝班級，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書畫展等。另外，每班級興趣小組要確實活動起來，每周至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。七、方案實施中“八定”。1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學期初訂目標，每次活動有記載，期末進行總結。2、定項目：學生1——3年級練鉛筆字：4——6年級練毛筆字；教師是鋼筆、粉筆并舉，由描紅→仿影→背帖→創(chuàng)作逐步走向專業(yè)化。3、定時間：學生在校時間每天上午6:45——7:00下午2:15——2:30為集中練字時間。教師練字時間自定4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室。5、定內(nèi)容：學校為各小組指定的活動用書和各自的語文教材相結合。6、定教師：學校為各班指定書法指導教師。使學生喜歡書法，確保書法小組人員的穩(wěn)定。7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，8、定考評：每次活動結束沒班的指導老師需將每個學生的作品貼在展示板上，供全校師生及領導小組人員的檢查，并驗收優(yōu)秀作品教師每周交硬筆書法作品兩份，在放假當天列展板展出教師學生優(yōu)秀作品。每月總結師生寫字提升情況（獎勵優(yōu)秀，通報不足），對于特別優(yōu)秀的師生作品可以推薦發(fā)表。每位指導老師須按時到位認真負責，常規(guī)指導，領導小組不定期檢查指導教師到位情況并記載。第四篇：寫規(guī)范字,做文明人寫規(guī)范字，做文明人少拜寺鎮(zhèn)一初中一三班李歡在我們身邊，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕：有些同學寫作業(yè)不認真，字寫的歪三裂四，以至于別人看不清他寫的是什么。生活中，因寫字不規(guī)范而鬧出的笑話也不少。據(jù)說有一個叫吳東坡的人寫字非常潦草，常常把自己的名字寫出笑話。有一次，他到醫(yī)院去看病，他先付了錢，大夫讓他簽字，簽完字后，大夫讓他坐在旁邊排隊。不一會，他聽到大夫大聲喊道“吳東皮！吳東皮！”他毫無反應。大夫見無人反應，又大聲喊道：“吳東皮！”見還是無人反應，大夫火了，上前拉住他說：“你這個人是怎么回事，叫你幾遍都不答應?！眳菛|坡聽后還和大夫狡辯：“我不叫吳東皮，我叫吳東坡?！贝蠓蛘f：“你看看你寫的字吧！”吳東坡一看傻了眼，原來他把“吳東坡”寫成了“吳東皮”。大家看，寫好規(guī)范字是多么重要。寫好規(guī)范字不僅方便別人認讀，也是對別人的尊重，是一個文明人的象征。我們寫作業(yè)時認認真真、工工整整地寫，是對老師的尊重；我們寫信時寫好規(guī)范字，是對遠方親人的尊重；我們在生活中要經(jīng)常寫請假條、申請書，一筆一劃地寫好規(guī)范字，都是對他人的尊重。一個寫字規(guī)范美觀的學生，肯定會贏得老師、同學的欣賞，走上工作崗位，也會贏得領導、同事的贊譽。一個寫字馬虎潦草的人，做事情也不會認真，對漢字不尊重，對他人不尊重，很難稱得上是一個文明人。老師經(jīng)常對我們說要橫平豎直寫字，方方正正做人，我們應該一起努力，寫規(guī)范字，做文明人！（指導老師：張豪）第五篇：寫規(guī)范字,做文明人寫規(guī)范字，做文明人我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、70多種語言、50多種文字，不同民族、地區(qū)間的交流需要有全國通用的語言文字作為載體，對外進行國際交往也需要有代表整個中華民族的共同的語言文字，這就是普通話和規(guī)范漢字。我們天天與語言、文字打交道，可能會有一些人因為不會說普通話或寫不規(guī)范字而引起誤會，在此我向大家講一個關于普通話的笑話：村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄！”可能你并不了解是什么意思，但我們翻譯成普通話就是：“同志們，鄉(xiāng)親們，現(xiàn)在開會，不要講話，要注意！”所以說普通話，寫規(guī)范字，做文明人是“促進順暢交流，構建和諧社會”的重要前提，是我們繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、增強民族凝聚力的一件大事。作為承擔著培養(yǎng)祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規(guī)范字的重要場所，教師也理所當然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。為深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使語言文字規(guī)范化，營造文明、和諧的校園環(huán)境，我向師生們提出如下的建議：1、積極學習普通話、說好普通話，普通話是教師的職業(yè)語言，教師盡量使用標準的普通話授課，使用規(guī)范漢字板書。因為教師的語言面貌、語言文字素質直接關系到教師的教學效果，例如：漂亮的規(guī)范字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規(guī)范字起到表率作用，學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習慣。教師要適應時代發(fā)展的要求，努力提高綜合素質，不斷提高教育教學質量，教師首先要說好普通話、用好規(guī)范字。2、與老師、同學交