信息技術(shù)（心得）之談談信息技術(shù)課教學

信息技術(shù)（心得）之談談信息技術(shù)課教學?信息技術(shù)論文之談談信息技術(shù)課教學

信息技術(shù)課（可簡稱信技課）是近年新設(shè)的課程，該課程日漸重要，即將成為中同學的必修課，信技課的主旨在于培育中同學的信息素養(yǎng)以適應信息時代的需要，使中同學成為合格的時代公民。

本門課程的設(shè)立也標志著基礎(chǔ)教育的新進展，昭示著由應試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變。

題目是新奇的立意是意味深長的，由于是新設(shè)課程，在教材、教法、理論支持方面都需要我們抓緊投入討論。

人們常稱當今的時代為信息時代，信息時代的特征是信息流通量大，信息波及面廣，每一個人都必需面對與日巨增的信息，人類積累的學問越來越多，同學在?？倢W時已經(jīng)打算同學學到的學問是有限的，授之以魚，不若授之以漁，學會學習，主要是指嫻熟把握先進的信息技術(shù)顯得尤其重要，信息技術(shù)課培育的是同學的信息技術(shù)與自學力量、創(chuàng)新力量，它是以提高同學素養(yǎng)為目標的，開好上好這門課才可使基礎(chǔ)教育與素養(yǎng)教育、終身教育的時代主題相全都。

作為信息技術(shù)的第一課，應當讓同學搞懂什么是信息技術(shù)。

要想理解信息技術(shù)，首先得理解信息與信息處理，信息這個概念同學一開頭都比較模糊，雖然見慣信息時代、科技信息、氣象信息、商品信息等概念，卻不能用語言概括性描述它，而越是基礎(chǔ)性的概念就越應當透徹地理解它，為了向同學講清這個概念，建議參考如下要點1.理解方法提示，告知同學自己去體會什么是信息，老師給出的定義僅作參考，由于信息這個概念也難以用幾句話完全概括清晰。

2.參考定義信息是人們憑借肯定表達手段或形式而進行溝通的表達內(nèi)容。

肯定的表達手段總是與肯定的表達內(nèi)容相伴而存在，人們也習慣于將表達手段、形式與表達內(nèi)容的看成一個整體，并稱之為信息。

3.參照以上定義，用分類舉例法講解表達形式與表達內(nèi)容信息表達形式涉及商定編碼記符與傳遞媒介，比如老師給同學在教室里面對面講話，老師與同學之間便存在信息溝通，這時侯的主要信息表達形式中，商定編碼記符是指師生對話所用語言，或漢語或英文，傳遞媒介是空氣（聲波傳播）。

再如計算機中是以二進制為基本信息表示單位，采納統(tǒng)一的編碼表如ASCII表為依據(jù)作為商定編碼記符，傳遞媒介電流或磁介質(zhì)。

信息表達內(nèi)容，總的來說是人對客觀世界的熟悉，或說是客觀世界在人腦中的反映。

為了更詳細的說明，可從不同的角度對信息表達內(nèi)容進行分類，如信息表達內(nèi)容可分為對的與錯的，科學的與閱歷的，社會的與自然的，等等。

4.從心理學角度講，信息是生命體對外來刺激中所含意義的領(lǐng)悟。

客觀事物是信息源（簡稱信源），而對人們常常起作用的則是信源所傳達的信息含義，而不是信源本身。

換句話說，信息作用不在于人們所能直接感知到的事物本身，而在于它所傳達的信息意義。

對個體的生存與進展有有用價值是信息的一個顯著特點。

5.信息與學習活動的關(guān)系學習過程就是一個信息接收、信息處理，信息保存、信息反應的過程，書本學問源于人類的社會實踐，只不過是長期積累的，系統(tǒng)化，濃縮性的信息。

同學的學習無時無刻不在與信息打交道。

在講清信息這個概念后，接下來就應說明什么是信息處理，什么是信息保存，什么是信息傳播，講這些概念務必聯(lián)系實際，多舉些例子。

信息處理是人們對已有信息的分類、加工、提取、分析、思索。

是一個去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的過程。

講信息保存要讓同學們自己去列舉他們所知道的信息保存方案，在舉例中編碼與介質(zhì)的種類要有肯定的廣度，老師趁機講計算機的信息保存方案。

講信息傳播，先讓同學說說他們所知道的信息傳播途徑，老師再重點講計算機中，英特網(wǎng)上信息如何傳播。

信息技術(shù)是信息加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。

強調(diào)古人有古人的信息技術(shù)，現(xiàn)代人有現(xiàn)代人的信息技術(shù)，可讓同學他們所知道的信息技術(shù)，并比較各種信息技術(shù)在效率，造價，消失年月上的差異，以便同學快速形成印象。

務必讓同學清晰，信息技術(shù)課中要學習的信息技術(shù)應當是以先進信息技術(shù)為主的廣義