體育（心得）之體育課堂中的“小主人”

體育（心得）之體育課堂中的“小主人”?體育論文之體育課堂中的“小仆人”

體育本是一個(gè)來自于嬉戲，進(jìn)展于嬉戲的學(xué)科，本應(yīng)受到同學(xué)的寵愛。

目前有很多同學(xué)在接觸了一段體育課后，就發(fā)覺現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡快的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。

當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容（如隊(duì)列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等），這無可非議。

假如此時(shí)老師的教學(xué)方法呆板、生硬，組織形式單調(diào)就會(huì)使這種落差徒然增大。

于是有些同學(xué)就會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高班級(jí)越明顯。

那么如何轉(zhuǎn)變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培育同學(xué)對(duì)體育的愛好、愛好、意識(shí)和力量呢？最近在五班級(jí)一節(jié)跳繩課上發(fā)生的事情，給我很大的啟發(fā)，我覺得給同學(xué)制造一個(gè)體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于發(fā)揮同學(xué)主體性未嘗不是一個(gè)方法。

每一個(gè)體育老師都盼望在自己的課堂上同學(xué)都能夠是守法規(guī)，練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)行，其時(shí)不然，真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際狀況不是體育老師所想像的那樣抱負(fù)化的。

記得有一次上跳短繩測(cè)驗(yàn)課，全班測(cè)驗(yàn)完后還有多余的幾分鐘，我就按排了分兩大組男、女生各一組跳長(zhǎng)繩，首先是我讓一部分會(huì)跳長(zhǎng)繩同學(xué)示范了一下，然后在簡(jiǎn)潔講解了一下跳長(zhǎng)繩的動(dòng)作要領(lǐng)，接著就讓同學(xué)分組練習(xí)了，可是當(dāng)我剛轉(zhuǎn)身去整理短繩時(shí)，就有幾個(gè)同學(xué)跑過來告知我說，有幾個(gè)同學(xué)不情愿跳，在邊上自己玩別的，還有一部分同學(xué)不排隊(duì)，插隊(duì)跳。

還有的說同學(xué)間在相互譏笑別人不會(huì)跳，總之隊(duì)伍很凌亂。

聽了同學(xué)的匯報(bào)后剛開頭我很生氣，他們也太沒組織性、紀(jì)律性了，假如其他同學(xué)都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了。

于是我集合了隊(duì)伍，想批判他們，找出違反紀(jì)律的同學(xué)。

可一想還是調(diào)查一下緣由吧！當(dāng)我了解一下狀況后，使我轉(zhuǎn)變了初衷。

原來由于70%同學(xué)都不會(huì)跳長(zhǎng)繩，會(huì)跳的同學(xué)都爭(zhēng)先想在全班同學(xué)面前表現(xiàn)一下自己的力量，還有部分想跳的想跳又不會(huì)跳，跳不好還要被同學(xué)譏笑，于是同學(xué)間就消失了相互漫罵，有的同學(xué)就干脆不跳到邊上玩自己的到最終大家都覺得沒勁了，所以也就失去了學(xué)習(xí)的樂觀性，隊(duì)伍消失了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗，這節(jié)課后給了我很大的震撼。

我認(rèn)為導(dǎo)致這節(jié)課消失上述緣由的就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，體育課如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，如何體現(xiàn)同學(xué)為主體，確是一個(gè)令人深思的問題。

而在體育教學(xué)中，老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)為樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，使老師的教和同學(xué)的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢？

通過這個(gè)案例，老師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為同學(xué)能供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視同學(xué)的需要和情感的體驗(yàn)，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下潛移默化培育自主學(xué)習(xí)的力量。

使同學(xué)們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的進(jìn)展。

老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，始終吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而把教學(xué)過程變成同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。

在教學(xué)中要采納多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更多的重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其