初中教育教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐措施

初中教育教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐措施前言初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，如何改進(jìn)初中教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)是擺在教育工作者們面前的大課題。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，一些教學(xué)方法、教育理念等等的改進(jìn)都能對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的作用。教學(xué)方法改進(jìn)讓學(xué)生參與其中在課堂教學(xué)中，老師不要一味的講解，而是應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。例如，在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，老師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)講解，讓更多學(xué)生參與其中。引導(dǎo)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生思考可以使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢詫⒁恍┧季S導(dǎo)圖、小組討論等方法融入到教學(xué)中，讓學(xué)生更好地消化知識(shí)，并主動(dòng)思考相關(guān)問(wèn)題。個(gè)性化教學(xué)在學(xué)生中不同的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平是不同的，老師在教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行教學(xué)。例如，在授課時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題理解得不好，細(xì)心詢問(wèn)后針對(duì)性的進(jìn)行講解。教育理念改進(jìn)貼近生活學(xué)生的生命是豐富多彩的，他們從生活中獲取的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)并不比學(xué)習(xí)到的理論性知識(shí)更少，如果將學(xué)生生活中比較常見(jiàn)的問(wèn)題融入到教學(xué)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也不失為一種不錯(cuò)的提高方法。學(xué)以致用對(duì)于初中生而言，最重要的目的不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而是應(yīng)該從中掌握技能，為日后的生活做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該告訴學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)者的使命就是把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作能力也是必不可少的。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以設(shè)計(jì)一些小組合作的題目，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。這不僅有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以帶給他們樂(lè)趣。實(shí)踐措施加強(qiáng)課程質(zhì)量管理一些學(xué)校需要通過(guò)多種方式加強(qiáng)對(duì)教師的課堂管理，以確保課程的質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。持之以恒，培養(yǎng)者發(fā)展教育的本質(zhì)在于發(fā)展每一個(gè)學(xué)生自身的能力和品德，這需要長(zhǎng)期的持之以恒的努力，但也需要教育工作者不斷發(fā)展，否則教育質(zhì)量很難保證。學(xué)生自主評(píng)估學(xué)生自主評(píng)估包括老師對(duì)學(xué)生自主評(píng)