《出師表》教學（眉山一中語文組）

出師表諸葛亮知識簡介(2~5)音樂導入(1)整體感知(23)深入理解(24~27)知識拓展(32~33)基礎(chǔ)訓練(28~31)疏通課文(6~22)眉山一中語文組作者簡介：

諸葛亮

，三國時政治家、文學家。字孔明?，樞瓣柖迹ń裆綎|沂水縣南）人，出身于世代官宦家庭。早孤，躬耕于南陽隆中（今湖北襄陽）。素有大志，每自比于管仲、樂毅。建安十二年(207)，劉備三顧草廬，請他出山共圖大業(yè)。次年，在諸葛亮的謀劃下，劉備聯(lián)合孫權(quán),在赤壁擊敗曹操。其后又進占荊州，襲取益州，形成了魏、蜀、吳三分天下的局面。劉備稱帝，拜他為丞相。劉禪繼位后，蜀漢事無巨細，都取決于他。他曾南征，平定了諸少數(shù)民族地區(qū)，有七擒孟獲等事。后又率諸軍北駐漢中，六出祁山、多次伐魏，終因兵少勢單，且糧草不繼，未能成功，最后病逝于軍中。謚忠武侯，后世稱諸葛武侯。

諸葛亮的文學成就主要以散文著稱。其代表作有《出師表》（又稱“前出師表”）、《后出師表》、《正議》等篇。

（181—234）杜甫：出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。鞠躬盡瘁，死而后已。文學常識：

表：古代的一種文體。在古代，臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，“書”是書信、意見書的總稱。到了漢代，這類文字被分成四個小類，即章、奏、表、議?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！?/p>

——劉勰《文心雕龍?章表》文學常識：“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且燦然于文苑。宋陸游《書憤》詩說：“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間?！?/p>

諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇(xiāo)亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。背景資料：學習目標：1、理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點。3、領(lǐng)會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。2、積累并會運用文中大量的詞語，特別是成語。

出師表

諸葛亮

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂慮，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）駑鈍（）傾頹（）妄自菲（）薄（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěinúzhìZāngbìquēpǐbó讀準字音：tuí郭攸（）之費祎（）以遺陛下（）攘（）除猥（）自枉屈咨諏（）夙（）夜憂嘆以彰其咎（）庶（）竭駑（）鈍斟（）酌（）損益yōuyīwěisùjiùzōuzhēnzhuórǎngshùnúwèi閱讀第一段，思考：

作者指出當時的形勢如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當如何？由此得出作者提出的第一條建議是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂益州疲弊不利的客觀條件追殊遇報陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利的主觀條件誠宜……不宜……（正反）開張圣聽（廣開言路）閱讀第二段，思考：

作者在這一段提出了什么建議？為什么要提出這條建議？第二段分析陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法以昭陛下平明之理（嚴明賞罰）陟罰臧否不宜異同閱讀第三、四、五段，思考：

作者提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣銜接起來的？第三、四、五段關(guān)系宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦優(yōu)劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓引教訓親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待（親賢遠?。╅喿x第六、七段，思考：

在表達方式上，這兩段與上文有何不同？概括主要內(nèi)容。理清思路，把握結(jié)構(gòu)部分段落要點表達方式1廣開言路2賞罰分明3~5親賢遠侫一二8歸結(jié)責任三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情9結(jié)束全篇四6、7追述經(jīng)歷，表達效忠劉備父子的心愿和“北定中原”“興復漢室”的決心。

理解練習：1、諸葛亮對當前形勢是怎樣分析的？（用原文回答）客觀條件：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。2、諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？（分別用原文與自己的話來回答）開張圣聽陟罰臧否，不宜異同親賢臣，遠小人廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞3.作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。4.文中說盡諸葛亮一生的千古名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5.文中列舉的諸葛亮報先帝忠陛下的兩件事是：三顧茅廬白帝城托孤6、諸葛亮此次出師的目的是什么？（請用原文回答）當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧茅廬不知所云還有嗎？請你找找看：引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏計日而待察納雅言基礎(chǔ)訓練：

一、理解下列古今詞義的區(qū)別

1、秋古義：____________今義:_____________2、涕古義：____________今義:_____________3、痛恨古義：____________今義:_____________4、卑鄙古義：____________今義:_____________

二、翻譯

1、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。時期季節(jié)名眼淚鼻涕身份低微，出身鄙野（語言、行為）惡劣；不道德）痛心遺憾非常恨

薄妄自菲?。ǎ┍〖垼?/p>