員工的管理-創(chuàng)新思維訓(xùn)練

員工的管理-創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程提綱認(rèn)識思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新的必要性破除思維創(chuàng)新的枷鎖創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)

－擴(kuò)展視角

－激發(fā)潛能思維創(chuàng)新技術(shù)概述企業(yè)思維創(chuàng)新實踐一、認(rèn)識創(chuàng)新思維

定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式，主要是指非邏輯思維。特點:求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性創(chuàng)新的主體和客體：主體和客體主體含義:人的頭腦,有理智、能思維，可以進(jìn)行創(chuàng)新的總司令部特征：實踐目的、價值模式、知識儲備（知識的無活力化）實踐目的我們在思考事物或者解決問題時所要達(dá)到的目標(biāo)，其語言表達(dá)式就是：“為了…”知識無活力化知識無活力化泛指所學(xué)的知識很少或不能在實踐中加以運用，它本質(zhì)上是知識吸收的僵化。

-見樹不見林-學(xué)不致用

無活力知識結(jié)構(gòu)相對活力知識結(jié)構(gòu)有活力知識結(jié)構(gòu)＝無活力知識＝有活力知識知識活力化反差圖客體含義：創(chuàng)新思維的對象特點：無窮多的數(shù)量、無窮多的屬性、無窮多的變化

思維小測驗：構(gòu)成或影響一家商場的社會形象的因素有多少種？二、創(chuàng)新思維的必要性經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域（競爭產(chǎn)生了創(chuàng)新，創(chuàng)新深化了競爭）社會領(lǐng)域（信息飽和與知識爆炸；煮青蛙的寓言）個人領(lǐng)域（頭腦能思維，思維能創(chuàng)新）請朋友們回顧一下自己的思維過程，其中有哪些創(chuàng)新？

你腦中是否經(jīng)常有創(chuàng)新出現(xiàn)？創(chuàng)新間隔是（幾天，幾周，幾個月）？最近一次創(chuàng)新是在（昨天，上星期，上個月，去年）？這個最近的創(chuàng)新是什么？實施了嗎？那創(chuàng)新（實施了的話）對于你個人、周圍的人乃至社會有多大影響和效益？

三、破除思維創(chuàng)新的枷鎖

1、枷鎖的體現(xiàn)我們從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運行得不錯的。我們沒有時間，我們還沒準(zhǔn)備好做這樣的事。老狗學(xué)不來新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會贊成的我們會變成別人的笑柄

2、創(chuàng)新思維的幾大枷鎖從眾型思維枷鎖權(quán)威型思維枷鎖經(jīng)驗型思維枷鎖書本型思維枷鎖自我中心型枷鎖1）、從眾型思維枷鎖含義：就是跟從大眾、隨大流產(chǎn)生：維持群體不破裂體現(xiàn)：“跟著大家走沒錯”，“槍打出頭鳥”，“眾口鑠金，積非成是”2）、權(quán)威型思維枷鎖含義：在思維領(lǐng)域，不少人習(xí)慣于引證權(quán)威的觀點，不假思索地以權(quán)威的是非為是非；一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點或理論，便想當(dāng)然認(rèn)為其必錯無疑。產(chǎn)生：傳統(tǒng)教育，專家說的沒錯4）、書本型思維枷鎖書本知識是世界的“理想狀態(tài)”5）、自我中心型枷鎖定義：人們自覺或不自覺地按照自己的觀念、站在自己的立場、用自己的目光去思考別人乃至整個世界體現(xiàn)：人類中心主義、以律己之律律人3、不同的枷鎖不同的鑰匙

從眾型：克服從眾心理，堅持自我。權(quán)威型：徹底的審查審查權(quán)威的五個方面，尊重而不是迷信。經(jīng)驗型：打破對經(jīng)驗的依賴與崇拜，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新。書本型：盡信書不如無書、睹一事于句中，反三隅于字外自我中心型：跳出自我框框，多從他人角度考慮。企業(yè)思維的枷鎖進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機會從眼前溜走。新人被老人的經(jīng)驗所束縛，新來的年輕人盡管敢闖能干，但卻得不到升遷的機會，因為職位都被原來的“有經(jīng)驗的”人占據(jù)了。無法寬容批評，缺乏虛心接受不同意見的心胸。思維小測驗：有一位聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手食指立在柜臺上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買的是釘子。聾啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人怎樣做能以最簡單的方式買到想要的東西？盲人怎樣買剪刀？四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角肯定－否定－待定一切事物都是有積極意義的懷疑一切不要輕易下結(jié)論四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角今日－往日－未日

今時不同往日……我從昨日走來……我的未來不是夢……四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角自我－非我－大我

看我自己看看他人統(tǒng)攬全局四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角情感－理智－理想我直覺…經(jīng)過分析……會更好四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角無序－有序－超序

打破條框邏輯論證實施論證四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—激發(fā)潛能良性暗示

總是給你自己或者從外部獲得積極的暗示，從而讓你的內(nèi)心保持積極狀態(tài)，對工作和生活充滿了激情太陽在為我喝彩，隊友在為我加油，我一定能跑第一！四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—激發(fā)潛能幽默氛圍

幽默氛圍令你輕松愉快，思維活躍。我登上了海拔50米的珠穆朗瑪峰！嘻嘻嘻……四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—激發(fā)潛能夢境頓悟

夢會將毫不相干的事物聯(lián)系在一起，而這可能恰恰是你的正常思維所忽略的剛才的夢真是太美妙了！趕快記下來……

思維小測試

連續(xù)畫4條直線覆蓋9個點腦筋急轉(zhuǎn)彎創(chuàng)造力測試書店買不到的書是？秘書創(chuàng)造力鍛煉：

呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用手去傳遞信件的習(xí)慣思維定勢，他爬出窗口，用手拉著窗框，脫了鞋，把信件夾在腳趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用腳趾傳遞信件，因為腳比手長！呂班突破了自我，運用創(chuàng)造性的傳遞方法——用腳不用手，使他獲得了成功。五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—質(zhì)疑思維

向人生提問為學(xué)患無疑質(zhì)疑日常習(xí)慣為什么我要抽煙？……五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—發(fā)散思維

把握事物間的聯(lián)系擴(kuò)大觀察范圍

鼓勵標(biāo)新立異

五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—橫向思維廣泛涉獵多個領(lǐng)域捏合不相關(guān)的要素交叉孕育創(chuàng)意五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—靈感思維

引發(fā)自己的直覺抓住一閃而過的機遇激發(fā)靈感六、企業(yè)創(chuàng)新實踐

—產(chǎn)品創(chuàng)新在企業(yè)實踐過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮組織的力量，把技術(shù)人員和創(chuàng)意人員召集到一起，利用“優(yōu)勢互補”的原則進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。六、企業(yè)創(chuàng)新實踐

—員工心態(tài)創(chuàng)新在進(jìn)行創(chuàng)新思維的過程中能夠，每個人都會處于一定的心態(tài)中，當(dāng)心態(tài)改變后，人們看待世界的角度也會發(fā)生改變。

六、企業(yè)創(chuàng)新實踐

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