小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案

靈感修訂

第一課

課題魔幻的顏色

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)三原色。

2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)

出的第三個(gè)顏色（間色）

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色。

難點(diǎn)：能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)

的。

教學(xué)具準(zhǔn)備

水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

1.師：同學(xué)們。你們用過(guò)水彩嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水彩顏料有什作

用？

學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答靈感修訂

2.師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交

朋友呢！

二、發(fā)展階段

1.認(rèn)識(shí)三原色

a出示定義。

問(wèn):在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色

是原色?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏

色叫原色。（師貼出定義）。

b觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來(lái)看一組

畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦

課件，一段擬人卡通畫面）。師:看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色

在說(shuō)話？

（讓學(xué)生回答，說(shuō)出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說(shuō)了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

c得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原

色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是

原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2.認(rèn)識(shí)三間色：

a觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。靈感修訂

問(wèn)：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)二綠

藍(lán)+紅二紫

d做實(shí)驗(yàn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)，〃進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。

師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從

紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么

色？（師邊說(shuō)邊做）。生:橙色。

讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G

和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正

確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

e得出定義。

師:通過(guò)剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管

哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間

色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。靈感修訂

3.做游戲

師:接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上

三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以〃擊鼓傳色〃的形式在同學(xué)

間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊穩(wěn)誰(shuí)芋另、〃；那位同學(xué)就把手中的色塊

放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)，把課堂氣氛

推向高潮。

4.師示范三原色調(diào)配三間色

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過(guò)程，邊調(diào)

邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

三、課堂練習(xí)

1.用圓、方、三角形等幾何圖形，自己譯計(jì)排列組合，形成

新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2.作業(yè)要求:可自己設(shè)計(jì)圖形填色。調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。

平涂著色。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

4.講評(píng)作業(yè)。

四、收拾與整理

五、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹,靈感修訂

繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味

道……

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

魔幻的顏色

紅+黃=橙

黃+藍(lán)二綠

藍(lán)+紅=紫

第二課靈感修訂

課題萬(wàn)花筒

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)-應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能表現(xiàn)對(duì)稱的圖案，能用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”

的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)具準(zhǔn)備

一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的彩色

紙，剪刀，繪畫筆。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1.讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特

點(diǎn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六

個(gè)三角形組成的。靈感修訂

4.其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反

射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

二、發(fā)展階段

1.我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以

畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2.然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用

印的方法來(lái)畫……）

3.色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花

筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

三、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只

要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

四、課后拓展

在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，海鷗無(wú)數(shù)個(gè)三角

形花樣，所以我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得

到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒

圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)就知識(shí)

二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬(wàn)花筒”的美麗圖案

三、學(xué)生練習(xí)靈感修訂

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

萬(wàn)花筒

圖案是對(duì)稱的

靈感修訂

第三課

課題大人國(guó)與小人國(guó)

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)、欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

用來(lái)突顯主人公的“大”或”小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

難點(diǎn)：能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)具準(zhǔn)備

一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物

品大小較匹配的景物圖片,繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大

人國(guó)或小人國(guó)。

1.同學(xué)們，你知道格列佛和大人國(guó)與小人國(guó)的故事嗎？如果

你能在想象中漂流，就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的奇跡。

請(qǐng)同學(xué)欣賞課件：《大人國(guó)與小人國(guó)》

靈感修訂

2.提出問(wèn)題：

(1)你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？

(2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎？

(3)格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之

間的戰(zhàn)爭(zhēng)，他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

(4)漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，有些

人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

二、新授階段

觀察、思考、感受

a出示幾組大與小比較的課件:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)有什么感覺。

b出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中

的女孩變成巨人？

互相說(shuō)一說(shuō)，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動(dòng)態(tài)

適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1.出示課件：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小

朋友解決？

以小組合作方式討論

(1)朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，會(huì)遇到哪些困

難？險(xiǎn)境？假如你是巨人，你會(huì)怎么幫助他們？

(2)假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友們做

哪些事情呢？

靈感修訂

(3)假如你是一個(gè)巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球

變得和平、安寧、清潔和美麗呢？

請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享，看看誰(shuí)的想法新奇、有趣。

(4)欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在《大

人國(guó)與小人國(guó)》里的快樂(lè)。

2.課堂練習(xí)

通過(guò)以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編

的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

3.小結(jié)

4.展示、評(píng)價(jià)、延伸

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問(wèn)

題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。

四、課后拓展

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題，把小的

東西放大或把大的東西縮小。

第2課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1.讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由

討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)

任務(wù)。

靈感修訂

2.出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品巧妙的地方。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

大人國(guó)與小人國(guó)

用對(duì)比的方法

靈感修訂

第四課

課題前前后后

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)、欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)

顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體

的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。能否用“近大遠(yuǎn)小”

這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

難點(diǎn)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備

繪畫工具

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1.交流課前觀察的結(jié)果。

2.教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都

有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。

二、發(fā)展階段

1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來(lái)靈感修訂

表現(xiàn)前后關(guān)系的？

學(xué)生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的

感覺。

學(xué)生2：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

2.教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如

何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？

學(xué)生分組討論

3.教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論

后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

4.繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合

理？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣

課后的收拾與整理就比較方便。

五、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加

以書面評(píng)論。

第2課時(shí)

?、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)靈感修訂

1.讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由

討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)

任務(wù)，先畫什么比較合理。

2.出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品巧妙的地方。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

前前后后

近大遠(yuǎn)小

第五課靈感修訂

課題天然的斑紋

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌

理。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能否理解肌理的含義。

難點(diǎn)：能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。

教學(xué)具準(zhǔn)備

收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，

蠟筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入階段

（一）摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理）

1.教師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注

的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)

的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

2.教師將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)

生觀察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺？

3.教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑靈感修訂

滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對(duì)比，譬如:

棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的

樹葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……

（二）看一看，猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想，說(shuō)一說(shuō)：怎么來(lái)拓印呢？

讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（四）學(xué)一學(xué)，試一試。

二、發(fā)展階段

1.教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛

筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物

上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法

還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫

的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。

2.以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很

容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織

幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy,

談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可

以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

3.作業(yè)展示：評(píng)評(píng)自己的作業(yè)，評(píng)評(píng)他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料,教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以,靈感修訂

下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。

四、課后拓展

如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生

嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆

上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化

開后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

天然的斑紋

拓印，拓印添畫，繪畫

第六課靈感修訂

課題校園里的花

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣

的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種

植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3.通過(guò)寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能否通過(guò)觀察了解寫生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、

花瓣的形狀特征。

難點(diǎn)：在寫生過(guò)程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈

的前后穿插變化。

教學(xué)具準(zhǔn)備

寫生工具

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美

麗？靈感修訂

培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。

學(xué)生分組討論

2.教師將事先準(zhǔn)備好的盆栽，分別擺在教室的幾個(gè)地方，請(qǐng)

學(xué)生觀察：

(1)植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？

(2)葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？

(3)枝杈之間如何穿插的？

得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

可以讓學(xué)生走進(jìn)觀察，條件允許的話可以帶學(xué)生走出教室在

校內(nèi)寫生。

三、發(fā)展階段

1.教師示范：用簡(jiǎn)單的線條勾勒植物的形狀。(邊示范邊講

解)

2.教師小結(jié)：任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯,

有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉

片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著

許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。

有的時(shí)子還垂下來(lái)。等心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意

畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主

要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)

前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)

律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。靈感修訂

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

五、收拾與整理

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

校園里的花

用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物,

并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

第七課靈感修訂

課題最受尊敬的人

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住

人物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的

人。

3.通過(guò)繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能否通過(guò)觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。在肖

像有繪畫過(guò)程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。

難點(diǎn)：能否大膽，自由地運(yùn)用繪畫，拼貼和立體制作等方法

繪制肖像。兒童人物畫的欣賞與研究

教學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備范畫，一些名人的圖像；學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、畫筆。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

L教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？

學(xué)生思考回答。

2.教師在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述，靈感修訂

如：五官的特點(diǎn)，

著裝的特點(diǎn)等。

3.教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

4.通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？

5.出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受

尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

二、發(fā)展階段

1.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從

他的職業(yè)特點(diǎn)

入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住

人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變,注重色彩與線條的表現(xiàn)力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種

制作方法來(lái)繪

制作品。

3.欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。

4.學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

三、收拾與整理

第2課時(shí)

?、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)靈感修訂

1.檢查作業(yè)

2.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

四、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來(lái)畫肖像畫。

2.還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫一下。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

最受尊敬的人

過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征

繪畫，拼貼

第八課靈感修訂

課題今天我值日

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2.掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的情

景。

3.提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的

責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何通過(guò)回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特

征。

難點(diǎn)：在畫的過(guò)程中，如何畫出人物的基本動(dòng)作。

教學(xué)具準(zhǔn)備

繪畫工具

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？

值日時(shí)做些什么事？靈感修訂

學(xué)生討論回答。

(2)教師小結(jié)：做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文

明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，

掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有

責(zé)任心。

2.發(fā)展階段

(1)請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)。

(2)教師在學(xué)生描述時(shí)，用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征，

同時(shí)讓學(xué)生注意觀察。

(3)出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟

發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并

用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與

勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。

(4)引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜

復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、教學(xué)拓展

1.欣賞同齡人的繪畫作品

2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料?，采取不同的繪畫形

式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

五、收拾與整理靈感修訂

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

今天我值日

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化

第九課靈感修訂

課題有趣的鞋

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)-應(yīng)用、欣賞-評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征

及民族特色。

2.通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用

各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

難點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教學(xué)具準(zhǔn)備

舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想說(shuō)”,

了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2.發(fā)展階段靈感修訂

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，

不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的

造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)

特的鞋子作品。

(1)以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，

提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注

重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

(2)繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)

調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部

具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺進(jìn)行

大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生

自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷,

強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)

生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”,

“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏

色。靈感修訂

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼

在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，

評(píng)比。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

有趣的鞋

鞋子的外形特征與組成部分

第十課靈感修訂

課題團(tuán)手包工

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)-應(yīng)用、造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立

體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并

嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型

藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡(jiǎn)單的構(gòu)建

原理。能否熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙

作品。整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的閃趣。

難點(diǎn)：在美術(shù)教學(xué)中如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的

環(huán)保意識(shí)。各種材料在組合使用效果的分析。如何運(yùn)用各種材料,

工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。

教學(xué)具準(zhǔn)備

1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺

紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鏡子等。

2.課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片靈感修訂

或照片，便于在課堂上交流，討論。

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1.教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導(dǎo)學(xué)生

欣賞。

2.在欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時(shí)，

教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大師作品的理解。

學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建

原理。

二、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾

個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一

個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1.組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方

法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

2.利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的

外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。

3.利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解

粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整

個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

4.學(xué)生在制作過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀作品要及時(shí)靈感修訂

的表?yè)P(yáng)。

三、課后拓展

1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造

型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人

的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

團(tuán)手包工

團(tuán)

包

第十一課靈感修訂

課題巧巧手

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)、設(shè)計(jì)-應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種

廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)

廢舊材料。能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合利創(chuàng)造，制作立體造

型。能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。在美術(shù)教

學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。如何合理運(yùn)用各種材料開

發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)具準(zhǔn)備

L啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色

等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料?，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1.教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課靈感修訂

的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論

用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

2.教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作

方法，如卷，插，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體

造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

3.學(xué)生觀察，并分小組討論。

二、發(fā)展階段

1.奇思妙想階段，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象

力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行

組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

2.情感升華階段，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自

己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)

一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

四、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立

體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

靈感修訂

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

巧巧手

廢舊材料

保護(hù)環(huán)境

第十二課靈感修訂

課題變廢為寶

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)、設(shè)計(jì)-應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種

廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

難點(diǎn)：合理運(yùn)用各種材料。

教學(xué)具準(zhǔn)備

各種廢舊材料?，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)

其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使

其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，靈感修訂

如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造

型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想

象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)

行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮

自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一

個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

五、課后拓展

L我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立

體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

靈感修訂

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

變廢為寶

舊掛歷，易拉罐，吸管

第十三課靈感修訂

課題夢(mèng)幻中的城堡

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)、欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城

堡展開想象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作

出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用各種材料。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，

創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

教學(xué)具準(zhǔn)備

彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段

(1)分角色表演

讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫靈感修訂

自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”(學(xué)

生)為他們出謀劃策。

(2)分組討論交流

讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，根據(jù)自己

對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。

2.發(fā)展階段

(1)教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地

創(chuàng)造和表現(xiàn)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想

象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一

幅較抽象的畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1.在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適

合。

2.展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述

自己設(shè)計(jì)的作品。

3.利用制作的城堡表演節(jié)目。

四、作品展示

1.學(xué)生分組進(jìn)行自評(píng)。

2.每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上，進(jìn)行他評(píng)。

3.教師總結(jié)。

五、課后拓展靈感修訂

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞

美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與

夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)

計(jì)家。

六、收拾與整理

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

夢(mèng)幻中的城堡

折，剪，鏤，繪制

第十四課靈感修訂

課題我設(shè)計(jì)的自行車

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)、設(shè)計(jì)-應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行

車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)

設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)

造性的構(gòu)思。

3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精

神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫

出設(shè)計(jì)草圖。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教學(xué)具準(zhǔn)備

繪畫工具

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、欣賞與探索

1.展開作品：靈感修訂

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用？

生:思考，討論，回答.

師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭-像T字-掌

握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

2.再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流：

(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所

看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).

四、講授新課

1.總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫：

師:真好,通過(guò)小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的

自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以

多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請(qǐng)小

朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.

2.欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維.

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么

設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的

改變,還進(jìn)行說(shuō)明.

五、布置作業(yè)

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)靈感修訂

手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出

一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,

最有創(chuàng)意.

六、設(shè)計(jì)與制作

學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo).

七、展示，評(píng)價(jià)，反思

1.對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，提出建議.

2.如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？

八、拓展

今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行

車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋

準(zhǔn)備一些材料?.

九、收拾與整理

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面，保持

教室環(huán)境的整潔.

靈感修訂

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

我設(shè)計(jì)的自行車

設(shè)計(jì)自行車的草圖

運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車

第十五課靈感修訂

課題星空的聯(lián)想

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想

象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性

特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有

個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。

教學(xué)具準(zhǔn)備

繪畫工具

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段

(1)教師：你對(duì)星空了解多少？

學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，

比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識(shí)多？誰(shuí)的想象力豐富？靈感修訂

(2)讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)

想。

(3)讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示

它的秘密。

2.發(fā)展階段

(1)刮蠟畫技法

通過(guò)教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自

己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形

式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

1.提出作業(yè)要求。

2.在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星

空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

四、課后拓展：

積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用

科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。

五、收拾和整理

要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

靈感修訂

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

星空的聯(lián)想

刮蠟

第十六課靈感修訂

課題新穎的電腦

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)-應(yīng)用、造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的

電腦模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝

飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和

成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的

裝飾美化。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單

的裝飾。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成

功的喜悅。

教學(xué)具準(zhǔn)備

紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

?、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。靈感修訂

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段

(1)教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。

(激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。)

(2)學(xué)生分組討論：通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作

業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。

2.發(fā)展階段

(1)教師演示：以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電

腦模型的具體制作方法與步驟。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)

并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼

貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1.在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔

細(xì)認(rèn)真地制作。

2.引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，

還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合

起來(lái)運(yùn)用。

3.將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組

比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境靈感修訂

的整潔。

五、課后拓展

1.讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更

精細(xì)完美。

2.通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手

實(shí)踐能力的研究。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

新穎的電腦

繪制，剪貼

第十七課靈感修訂

課題電腦美術(shù)

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)-應(yīng)用、造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一

幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成

功的喜悅，對(duì)現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組

成一幅四方連續(xù)紋樣

教學(xué)具準(zhǔn)備

電腦

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位

及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。靈感修訂

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)

計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣

優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，

當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸

和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲

等變化的電腦繪畫方法。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪

制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，

利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定

的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)

特情趣的四方連續(xù)紋樣。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作

四、收拾與整理靈感修訂

指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地

面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技

巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技

能。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

電腦美術(shù)

圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣

第十八課靈感修訂

課題會(huì)響的玩具

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)-應(yīng)用、造型-表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易

玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的

喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾

美化。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝

飾。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、

膠水、彩紙等

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段靈感修訂

(1)展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。

2.發(fā)展階段

(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

(2)教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料

制作成會(huì)響的玩具的具體方法與