課外閱讀教學(xué)

讀書名言讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。（英）培根書籍是人類進(jìn)步的階梯。----（蘇聯(lián)）高爾基讀書破萬卷，下筆如有神。--（唐）

杜甫

讀書是獲取智慧的重要來源對(duì)于每一本書,都必須學(xué)會(huì)閱讀

。-------法

帕斯卡名著閱讀指導(dǎo)課——

走進(jìn)《水滸》感知方法

（一）小說作者（二）寫作背景（三）主題、地位、影響（四）故事內(nèi)容（情節(jié)）

(五)人物及性格

(六）藝術(shù)特色（寫作方法）讀什么

?一、作者簡(jiǎn)介：施耐庵（約1296～1371）元末明初人，名子安（一說名耳），又名肇端，字彥端，號(hào)耐庵。。一般認(rèn)為是長(zhǎng)篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州,生在淮北。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。二、小說背景：元末明初，和《三國(guó)演義》同時(shí)出現(xiàn)的《水滸傳》，是我國(guó)小說史上的第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回小說。它取材于北宋末年宋江起義的故事。北宋末年社會(huì)非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。作者以見于史書的材料為主要依據(jù)，結(jié)合民間傳說、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過選擇加工和再創(chuàng)造而成。三、主題、地位、影響：《水滸傳》是中國(guó)文學(xué)史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說生動(dòng)形象的描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。恰好印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的真理。以藝術(shù)的形式真實(shí)深刻地揭露了封建社會(huì)的腐朽、黑暗及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。小說的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，把作品“自古權(quán)奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。

、讀懂小說就要讀懂故事內(nèi)容方法：

前言目錄全書內(nèi)容的高度濃縮目錄小結(jié)（故事情節(jié)）全書故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn)，后來又合伙受招安的過程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百二十回，寫梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。

三、讀懂小說就要讀懂故事內(nèi)容

最感興趣的故事目錄：

九紋龍大鬧史家村

魯智深大鬧野豬林

楊志押送金銀擔(dān)

黑旋風(fēng)戰(zhàn)浪里白條黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎

林教頭刺配滄州道

宋公明全伙受招安梁山泊英雄排座次宋公明魂聚蓼兒洼四、讀懂故事就要讀懂人物

1、“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機(jī)。氣宇軒昂，胸襟秀麗”。謙遜深沉、為人仗義、善于用人、具有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能但總想招安108英雄好漢名字、性格、綽號(hào)及有關(guān)故事情節(jié)2、“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊，天蓬惡煞下云梯”（李逵)性格:嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真3、“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)絨胡須。身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。粗獷豪放，行俠仗義，嫉惡如仇，粗中有細(xì)、豁達(dá)明理?！保斨巧睿?、舉止得體，風(fēng)度翩翩。逆來順受，安分守己、循規(guī)蹈矩、一身正義，是被逼上梁山的典型代表。（林沖）5、“身軀凜凜，相貌堂堂，武藝高強(qiáng)、有勇有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上，如同天上降魔主，真是人間太歲神?！保ㄎ渌桑?、“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神驚?！保ㄗ阒嵌嘀\、神機(jī)妙算）（吳用）

讀懂故事就要讀懂人物（練習(xí)連線）三打祝家莊大鬧五臺(tái)山誤入白虎堂醉打蔣門神大鬧清風(fēng)寨扯詔罵欽差智取生辰綱

吳用武松宋江李逵花榮魯智深林沖讀懂故事就要讀懂細(xì)節(jié)讀武松打虎“那大蟲又饑又渴……眼見氣都沒有了,方才丟了棒.”內(nèi)容

那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，仰身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡地動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，

只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進(jìn)出鮮血來，更動(dòng)彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。

文段中打虎三個(gè)回合動(dòng)作描寫極為傳神，請(qǐng)圈出第二、三回合描寫武松打虎的主要?jiǎng)釉~。（圈點(diǎn)）

第二回合：掄、劈第三回合：揪、按、捺、踢、揪.打

武松用什么武器打死老虎？結(jié)合插圖文段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上下文分析“打折哨棒”的原因和結(jié)果，說說這個(gè)細(xì)節(jié)描寫的作用。（欣賞）

原因

結(jié)果：

武松手無寸鐵沒有武器

作用：推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展為下文武松赤手空拳打死老虎顯示英雄本色做鋪墊

1.使盡平生的力氣打武松手無寸鐵，沒有武器下文武松赤手空拳打死老虎，更顯英雄本色作鋪墊。

對(duì)“大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡地動(dòng)”一句賞析3．文章本意是要突出武松的神武，具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”細(xì)節(jié)，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫得十分生動(dòng)。文章為什么要這樣寫?批注

4．面對(duì)氣勢(shì)洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么作用?批注

突出了老虎的兇猛厲害，襯托(或反襯)武松的武藝高強(qiáng),沉著機(jī)智。表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智，突出了他不但敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)歸納總結(jié)：品讀細(xì)節(jié)方法圈點(diǎn)、批注、欣賞、圖文并用、、摘錄、讀書筆記等、小說有什么藝術(shù)特色？（需結(jié)合文段具體分析）（1）塑造鮮活的人物形象。能緊扣人物的不同出身經(jīng)歷，通過人物自己的行動(dòng)去表現(xiàn)其