營造藝術的情趣和意境

第二課營造藝術的情趣和意境第一單元美是創(chuàng)造性勞動看圖識物下面我們欣賞兩段音樂！請同學們感受音樂中的情趣和意境。藝術欣賞運中東校初中部解濤

人教七年級下第一單元第2課

營造藝術的情趣和意境學習目標體驗感受美術作品情景交融的藝術感染力——意境美。欣賞美體悟美評述美情趣高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。高雅情趣能使人追求健康文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康。高雅情趣可以拓寬人們學習和生活的領域，發(fā)展人的想象力使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。高雅情趣能催人上進，改變人的精神面貌，提高人的文化修養(yǎng)，使人道德高尚使生活更加充實而富有意義。

意境意境是中國古典美學傳統(tǒng)的一個重要范疇。中國古典詩、詞、畫、賦、書法、音樂、建筑、戲劇都十分重視意境。意境就是藝術中一種情景交融的境界，既有來自藝術家主觀的“情”，又有來自客觀現(xiàn)實升華的“境”，境中有情，情中有境，是主觀情感與客觀景物相熔鑄的產(chǎn)物，它是情與景、意與境的統(tǒng)一。

“情不虛景，情皆可景，景非滯景，景總含情”

的境地。在情景無跡妙然天成之中，也就誕生了詩的意境。

作者的意愿，透過實景巧妙地傳達出來，虛實相間。讀者通過感受意境的美來感受詩人的思想意境。這個意境美是自然流露出來的，草、豆苗、布衣的人、衣上的露水、鋤頭，營造出的是最為普通的鄉(xiāng)間生活，但這種普通的鄉(xiāng)間生活卻蘊涵著淡泊名利的大志向?！稓w園田居》陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。這樣一個境界，被稱為“天趣”“天然”“天真”，以自然的“天”的品格來表示，而“天”的對立面則是“人工”，是“巧”。馬遠因常只畫一個角落而得名“馬一角”，剩下的空白是海，是天空，卻并不感到空，空白處更有意味。拓展與活動完成課本p9單元評價內容。下節(jié)上《色彩課》任務：每小組準備彩鉛一套，關于色彩的美術作品一張。所有真知識都是用來解決自身問題的！

”以宇宙人生的具體為對象,賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧,借以窺見自我的最深心靈的反映;化實景為虛境,創(chuàng)形象以為象征,使人類最高的心靈具體化、肉身化,這就是‘藝術境界’。”

——

宗白華課堂小結生活中，美無處不在但你必須有一雙審美的眼睛才能感受到它的