高中歷史-理性之光教學(xué)課件設(shè)計(jì)

人文主義之旅理性之光——啟蒙運(yùn)動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。目標(biāo)引領(lǐng)復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力基礎(chǔ)知識(shí)：（1）識(shí)記啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、目的和主要內(nèi)容。（2）熟練背誦主要思想家具有代表性的主張。（3）準(zhǔn)確理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。

能力培養(yǎng)：（1）通過(guò)比較啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的異同，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和比較能力。（2）通過(guò)對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件與重大影響的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在的歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)理論、追求真理的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題激疑自由三劍客孟德斯鳩伏爾泰盧梭自主探究時(shí)間：10分鐘要求：自主學(xué)習(xí)，標(biāo)記出疑難問(wèn)題。內(nèi)容：自主復(fù)習(xí)教材55-57頁(yè)，根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)解決本課的重點(diǎn)問(wèn)題。查缺補(bǔ)漏預(yù)習(xí)案?？鞓?lè)互助合作解疑任務(wù)一：整理疑難問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論解答。（時(shí)間5分鐘）展示形式：起立回答任務(wù)二：組內(nèi)合作解答要點(diǎn)突破。（時(shí)間3分鐘）展示形式：搶爬黑板（限3個(gè)小組）展示要求非展示同學(xué)任務(wù)展示同學(xué)要脫稿、分層次、序號(hào)化，時(shí)間1分鐘。積極思考,重點(diǎn)內(nèi)容記好筆記。有不明白或有補(bǔ)充的同學(xué)要大膽提問(wèn)得分要求A:答案條理準(zhǔn)確并序號(hào)化。有關(guān)鍵詞。B：答案合理，但不太全面。C：答案不合理，缺少關(guān)鍵詞。點(diǎn)評(píng)出精彩拓展有提升合作解疑概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)文藝復(fù)興有何發(fā)展（8分）比較啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興（14分）學(xué)法指導(dǎo)捉核心句，寫關(guān)鍵詞，認(rèn)真審題，靈活答題。人權(quán)（公民取代臣民）天賦人權(quán)（否定特權(quán)）主權(quán)在民（否定王權(quán)）需法律保護(hù)與約束法制（取代人治）三權(quán)分立（防止專制）社會(huì)契約（否定神權(quán)）君主立憲/民主共和啟蒙思想家提出的時(shí)代命題是人可以過(guò)怎樣的政治生活；國(guó)家如何產(chǎn)生；主權(quán)屬于誰(shuí)；權(quán)利如何行使；國(guó)家怎樣治理精講點(diǎn)撥西方人文精神內(nèi)涵的發(fā)展演變“將哲學(xué)從天上帶到人間”“人是一件多么了不起的杰作”“每個(gè)人都是自己的牧師”“思維著的知性成了衡量一切的惟一尺度”知識(shí)建構(gòu)希臘先哲——起源前5C文藝復(fù)興——復(fù)興14C宗教改革——發(fā)展16C啟蒙運(yùn)動(dòng)——成熟18C