第三章兒童文學(xué)作品表現(xiàn)

優(yōu)選第三章兒童文學(xué)作品表現(xiàn)本文檔共45頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童文學(xué)作品表現(xiàn)第一節(jié)兒歌誦讀第二節(jié)兒童詩誦讀CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童文學(xué)作品表現(xiàn)第一節(jié)兒歌誦讀兒歌的特點(diǎn)1兒歌誦讀要求與方法2兒歌誦讀實(shí)踐3CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握兒歌誦讀的基本要求與方法。能夠根據(jù)兒歌的特點(diǎn)較為充分地表現(xiàn)其情趣和音韻美。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀一、兒歌的特點(diǎn)兒歌是采用韻語形式、適合于兒童聆聽吟唱的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩歌。鮮明的音樂性稚拙的情趣性

動(dòng)態(tài)的游戲性

CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀二、兒歌誦讀的基本要求與方法充分表現(xiàn)音韻美塑造富有情趣的兒歌形象歌戲結(jié)合CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀（一）充分表現(xiàn)音韻美兒歌的音樂性往往表現(xiàn)在明快的節(jié)奏、流暢的韻律上，一般通過特定的節(jié)拍和押韻的音節(jié)來呈現(xiàn)，要充分表現(xiàn)兒歌的音樂性，必須節(jié)拍分明，韻腳鮮明。

把握節(jié)拍表現(xiàn)韻腳

CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀1.把握節(jié)拍（1）什么是節(jié)拍每一行詩句都可以從語音上分成若干停頓單位，一個(gè)單位就是一個(gè)節(jié)拍。把握節(jié)拍是表現(xiàn)詩歌節(jié)奏的一種方式。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀《詩經(jīng)·小雅·采薇》（節(jié)選）昔我/往矣，/楊柳/依依；/今我/來思，/雨雪/霏霏。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀登鸛雀樓王之渙白日/依山/盡，/黃河/入海/流。/欲窮/千里/目，/更上/一層/樓。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀雨巷（節(jié)選）戴望舒撐著/油紙傘，/獨(dú)自/

彷徨在/悠長(zhǎng)、/悠長(zhǎng)/

又寂寥的/雨巷，/

我希望逢著/

一個(gè)/丁香一樣地/

結(jié)著愁怨的/姑娘。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀丫頭丫北京傳統(tǒng)兒歌丫頭/丫，/打螞/蚱，/螞蚱/跳，/丫頭/笑，/螞蚱/飛，/丫頭/追。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀（2）節(jié)拍的確定與表現(xiàn)節(jié)拍的劃分應(yīng)首先滿足音樂性。有的兒歌節(jié)拍劃分后語義邏輯與語音邏輯是一致的。小狗李少白小狗/小狗，/尾巴/當(dāng)手，/一搖/一搖，/歡迎/朋友。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀有的兒歌語音和語義的邏輯會(huì)有沖突。若有沖突，誦讀時(shí)節(jié)拍的劃分遵從音樂性優(yōu)先原則。小蚱蜢張繼樓小蚱/蜢，/學(xué)跳/高，/一跳/跳上/狗尾/草。/腿一/彈，/腳一/翹，/哪個(gè)/有我/跳得/高！/草一/搖，/摔一/跤，/頭上/跌個(gè)/大青/包。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀如果從語義角度來處理頓歇，讀起來不上口，聽起來不順耳。小/蚱蜢，/學(xué)/跳高，/一跳/跳上/狗尾草。/腿/一彈，/腳/一翹，/哪個(gè)/有我/跳得/高！/草/一搖，/摔/一跤，/頭上/跌個(gè)/大/青包。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀兒歌節(jié)拍的音長(zhǎng)一般比較規(guī)整、勻稱。節(jié)拍是誦讀時(shí)一個(gè)特定音長(zhǎng)的單位，它可以包含不同數(shù)量的音節(jié)。誦讀時(shí)可以用擊掌等方式使每一個(gè)節(jié)拍保持相同的時(shí)值。小花碗李少白小花/碗，/xx︱x︱圓又/圓，/xx︱x︱盛了/飯，/xx︱x︱自己/端。/xx︱x︱CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀節(jié)拍會(huì)影響速度與情趣。同一首兒歌按不同的節(jié)拍誦讀，其速度會(huì)有相應(yīng)的變化，并顯示出不同的情趣。月光光月亮/光光/xx︱xx︱裝滿/筐筐/xx︱xx︱抬進(jìn)/屋去/xx︱xx︱全都/漏光/xx︱xx︱CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀月光光月亮/光/光/xx︱x︱x︱裝滿/筐/筐/xx︱x︱x︱抬進(jìn)/屋/去/xx︱x︱x︱全都/漏/光/xx︱x︱x︱CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀一首兒歌的節(jié)拍有一定的規(guī)律，但有時(shí)在結(jié)束句可以做一些與眾不同的處理，起到壓軸的作用。如《小蚱蜢》的最后一句也可以這樣處理：

草一/搖，/摔一/跤，/頭上/跌個(gè)/大/青/包。/0/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀2.表現(xiàn)韻腳韻腳是表現(xiàn)兒歌節(jié)奏的重要因素，誦讀時(shí)要以各種合適的方式，或用強(qiáng)音、或用延音等把韻腳自然地凸顯出來，起到形成節(jié)奏感的作用。小花碗李少白小花/碗，/xx︱x︱圓又/圓，/xx︱x︱盛了/飯，/xx︱x︱自己/端。/xx︱x︱CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀有的兒歌并不是一韻到底，會(huì)有轉(zhuǎn)韻，要注意識(shí)別。菊花開河南傳統(tǒng)兒歌板凳，/板凳，/歪/歪，/菊花，/菊花，/開/開！/開幾/朵？/開三/朵。/爹一/朵，/娘一/朵，/剩下/那朵/給/白/鴿。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀（二）塑造富有情趣的兒歌形象

兒歌活潑稚拙的情趣往往通過富于動(dòng)態(tài)的細(xì)節(jié)與情節(jié)描述來表現(xiàn)，誦讀兒歌就要展現(xiàn)活躍在這些細(xì)節(jié)與情節(jié)中的兒歌形象。表現(xiàn)兒歌形象的基本方法是：感受形象——表現(xiàn)形象。首先融入兒歌情境，產(chǎn)生真切的情趣體驗(yàn)，活潑稚拙的情趣具有豐富的色彩，或頑皮，或好奇，或詼諧，或溫馨，或甜蜜，誦讀者內(nèi)在感受的細(xì)微差別會(huì)影響誦讀的聲音形態(tài)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合傾聽者的接受心理，以恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)表現(xiàn)兒歌形象。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀矮矮的鴨子謝武彰一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長(zhǎng)脖子，吃吃青菜。一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀

（三）歌戲結(jié)合1.以態(tài)勢(shì)語輔助兒歌誦讀以有聲誦讀為主，表情、手勢(shì)、身姿等態(tài)勢(shì)語作為增強(qiáng)兒歌表現(xiàn)力、游戲性的輔助語言。態(tài)勢(shì)語與兒歌所表現(xiàn)的情趣和諧一致。2.結(jié)合兒歌內(nèi)容邊誦讀邊進(jìn)行游戲活動(dòng)CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀坐火車柯巖小板凳，擺一排，穿大山，過大河，小朋友們坐上來，火車跑遍全中國(guó)，這是火車跑得快，大站、小站我都停，我當(dāng)司機(jī)把車開。注意車站別下錯(cuò)。（轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚！嗚?。┍а笸尥薜目看白?，哎呀呀，怎么啦，牽小熊的往后挪，你們一個(gè)也不下？皮球、積木都擺好，收票啦，下去吧，大家坐穩(wěn)就開車。讓別人上車坐會(huì)兒吧。（轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚！嗚?。〤ompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀三、兒歌誦讀實(shí)踐（一）實(shí)踐與反思1.分別給小班和大班的孩子誦讀《小弟和小貓》，應(yīng)如何把握速度？有條件的話嘗試一下，結(jié)合孩子的反應(yīng)來反思自己的誦讀。2.根據(jù)教科書第284-286頁呈現(xiàn)的《小熊過橋》手勢(shì)語，請(qǐng)嘗試實(shí)踐。結(jié)合實(shí)踐效果，對(duì)這一手勢(shì)語設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)議。

CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀（二）誦讀實(shí)踐想一想：如何給幼兒誦讀繞口令？虎和兔坡上有只大老虎，兔鉆窩，虎撲兔，坡下有只小灰兔；刺兒扎痛虎屁股。老虎餓肚肚，氣壞了虎，想吃灰兔兔。樂壞了兔；虎追兔，兔躲虎，餓虎肚里咕咕咕，老虎滿坡找灰兔；笑壞窩里小灰兔。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒歌誦讀下面是一首連鎖調(diào)，這首兒歌中“頂針續(xù)麻”的是哪些詞？各個(gè)層次的韻腳分別是哪些？如何表現(xiàn)？捏泥巴寒楓捏，捏，捏泥巴，我來捏個(gè)小白兔。一捏捏個(gè)胖娃娃。小白兔，不會(huì)跳，胖娃娃，太淘氣，我來捏個(gè)小花貓。捏個(gè)黃牛來耕地。小花貓，不穿鞋，黃牛站著不肯走，我來捏個(gè)豬八戒。我來捏個(gè)小花狗。豬八戒，肚子大，小花狗，尿了褲，一口吃個(gè)大西瓜。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩歌誦讀

第二節(jié)兒童詩誦讀兒童詩的特點(diǎn)1

兒童詩誦讀要求與方法2兒童詩誦讀實(shí)踐3CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握兒童詩誦讀的基本要求與方法。能夠根據(jù)兒童詩的特點(diǎn)，表現(xiàn)出其獨(dú)特的音樂性，以及兒童趣味和情調(diào)。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀一、兒童詩的特點(diǎn)具有兒童特有的趣味與情調(diào)以鮮明生動(dòng)的詩歌形象抒發(fā)感情用富于音樂性的語言傳達(dá)詩意CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀二、兒童詩誦讀的基本要求與方法找到詩里說話的聲音表現(xiàn)兒童趣味與情調(diào)找出詩中的音樂形式充分表現(xiàn)CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩歌誦讀（一）找到詩里說話的聲音表現(xiàn)兒童趣味與情調(diào)“詩里說話的聲音”，指的是表現(xiàn)詩歌形象的角度?！罢业皆娎镎f話的聲音”，就是要明確這一首詩歌是以誰的眼光來寫的。當(dāng)文字形式的詩歌以聲音形態(tài)表現(xiàn)的時(shí)候，那就可以明確是以誰的聲音，誰的語氣語調(diào)來表情達(dá)意的。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩歌誦讀

很多兒童詩以兒童視角表現(xiàn)詩歌形象。誦讀這些詩，在形象感受階段，除了呈現(xiàn)所見、所聞、所感之外，我們還應(yīng)看到注視這些“所見、所聞、所感”的那一雙孩子的目光，找到詩里那一個(gè)孩子的聲音，這樣誦讀時(shí)會(huì)有更強(qiáng)的真切感來表現(xiàn)詩中所蘊(yùn)含的童真、童趣。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀河馬

常瑞

河馬，河馬，張張你的嘴巴，呀，要是給你縫個(gè)口罩，那該有多大！把“口罩”和河馬的大嘴巴并置在一起，這是一個(gè)富有童趣的視角。我們能聽得出那是一個(gè)孩子說話的聲音，詩行后藏著一雙亮晶晶的孩子的眼睛。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀（二）找出詩中的音樂形式充分表現(xiàn)1.長(zhǎng)言2.節(jié)拍分明3.強(qiáng)調(diào)韻腳等反復(fù)出現(xiàn)的語詞CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀1.長(zhǎng)言長(zhǎng)言，就是拖長(zhǎng)聲音說話。在詩歌閱讀中，不管是誦讀還是默讀，從語速上看，相對(duì)于日常語言和散文語言，其速度往往較為緩慢，對(duì)輕重緩急等更為強(qiáng)調(diào)?！伴L(zhǎng)言”是對(duì)聲音過程的加長(zhǎng)，這種語音處理方式對(duì)應(yīng)的是音程這一音樂要素。音節(jié)的音程化使得語調(diào)之曲折形成旋律。長(zhǎng)言使語言獲得音樂性，不僅將詩歌語言和日常語言劃清界限，也和散文語言區(qū)分開來。

CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀2.節(jié)拍分明兒童詩是自由體詩，與成人自由詩相比其語言相對(duì)比較通俗，口語化程度較高，節(jié)拍分明是表現(xiàn)詩歌節(jié)奏感，使其區(qū)別于散文的又一基本方法。CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀小弟和小貓柯巖

我家/有個(gè)/小弟弟，/聰明/又淘氣，/每天/爬高/又爬低，/滿頭滿臉/都是泥。/媽媽叫他/來洗澡，/裝沒聽見/他就跑；/爸爸/拿鏡子/把他照，/他閉上眼睛/格格地笑。/CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀姐姐/抱來個(gè)/小花貓，/拍拍爪子/舔舔毛，/兩眼一瞇/“喵，/喵，/喵，/誰跟我玩，/誰把我抱？”/弟弟/伸出/小黑手，/小貓/連忙/往后跳，/胡子/一撅/頭一搖，/“不妙/不妙！/太臟/太臟/我不要！/”CompanyLogo本文檔共45頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期二\18點(diǎn)50分兒童詩誦讀姐姐聽見/哈哈笑，/爸爸媽媽/皺眉毛，/小弟聽了/真害臊：/“媽！/媽！/快快給我/洗個(gè)澡！”/不妨以兩種讀法來體會(huì)《小弟和小貓》的節(jié)奏感。一是如上所示，節(jié)拍分明地誦讀；另一讀法是，無視節(jié)拍，像說話一樣地誦讀。二者的區(qū)別是很鮮明的，節(jié)拍分明才能表現(xiàn)出