分?jǐn)?shù)的大?。ㄕf課稿）-五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

分?jǐn)?shù)的大?。ㄕf課稿）-五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、教材分析1.1教材內(nèi)容本篇說課的教材范圍為五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版中第六章“分?jǐn)?shù)的大小”一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要涉及到分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系以及簡單分?jǐn)?shù)的比較。1.2知識點分析本節(jié)主要知識點有：知道分?jǐn)?shù)的定義，并能用分?jǐn)?shù)表示物品的一部分；掌握分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系（同分母比大小，同分子比大?。?；掌握簡單分?jǐn)?shù)的比較。1.3教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握以上所述的基本知識點，具體目標(biāo)如下：理解分?jǐn)?shù)的含義、掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法；培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，能夠較好地運用分?jǐn)?shù)比大小的原理解題；讓學(xué)生了解食品的營養(yǎng)標(biāo)簽等實際問題，在學(xué)習(xí)中探究數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點為：分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系（同分母比大小，同分子比大?。?；有分?jǐn)?shù)的比較。2.2教學(xué)難點本節(jié)課的教學(xué)難點為：分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化；使用大小關(guān)系求出未知數(shù)。三、教學(xué)過程3.1導(dǎo)入通過簡單的口算題目或是實際例子（例如，讓學(xué)生舉出一種實際物品的例子，如蘋果、橙子等，然后問學(xué)生將它們分成幾份時怎么辦，讓學(xué)生能夠想出用“分?jǐn)?shù)”的方法來表示），讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的定義，并且講解分?jǐn)?shù)的簡單轉(zhuǎn)化方法。3.2理解分?jǐn)?shù)的含義讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的含義、掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法。通過具體的例題演示，讓學(xué)生掌握如何將分?jǐn)?shù)互相轉(zhuǎn)化為整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)形式，以及使用相應(yīng)轉(zhuǎn)化后的結(jié)果計算問題。3.3同分母比大小、同分子比大小在講解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系時，一定要先從兩個分?jǐn)?shù)的分母相同的情況入手，讓學(xué)生理解同分母比大小的原則，并給學(xué)生相應(yīng)的背景知識。在講完同分母比大小之后，再通過一些實例，引導(dǎo)學(xué)生了解同分子比大小的原則，同時在同分子比大小的情況下非常注重對分母的掌握與運用。3.4簡單分?jǐn)?shù)的比較通過講解簡單分?jǐn)?shù)的比較，將知識點運用到實際生活中。讓學(xué)生通過閱讀食品的營養(yǎng)標(biāo)簽，分析營養(yǎng)成分含量，通過比較大小，來判斷哪種食品更適合自己。3.5總結(jié)通過講解簡單的例題，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。如果時間充裕，可以借助一些拓展題來讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行更深入的掌握。四、教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)方法主要以講授、講解、舉例、引導(dǎo)自學(xué)、合作探究等形式進(jìn)行，結(jié)合教材和實際應(yīng)用，讓學(xué)生掌握知識點，并且在實際生活中運用所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)評價通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系以及簡單分?jǐn)?shù)的比較，具體表現(xiàn)為：理解分?jǐn)?shù)的定義，能夠掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法；能夠基于同分母或同分子對分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較；能夠通過分析食品營養(yǎng)標(biāo)簽