2023年研究生入學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題

2023年探討生入學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題一、單項(xiàng)選擇題：1?65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)當(dāng)以意識(shí)為主要探討對(duì)象的學(xué)派是（）A.構(gòu)造主義B,機(jī)能主義C.人本主義D.行為主義現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個(gè)重要?dú)v史淵源是哲學(xué)和（）A.生理學(xué)B.社會(huì)學(xué)C.人類學(xué)D.物理學(xué)通過裂腦人探討來掲示大腦兩半球功能單側(cè)化的科學(xué)家是（）A.布洛卡（P.Broca）B.拉什利（K.S.Lashley）C.斯佩里（R.Sperry）D,威爾尼克（C.Wernicke）顏色視覺的三個(gè)基本屬性是（）A.色調(diào)、波長(zhǎng)、照度B.色調(diào)、明度、照度C.波長(zhǎng)、明度、飽和度D.色調(diào)、明度、飽和度視覺感受野位于（）A.外側(cè)膝狀體B.額葉C.視網(wǎng)膜D.視覺皮層頻率理論在說明聽覺現(xiàn)象時(shí)，運(yùn)用的聲音頻率范圍是（）A.500HZ以下B.1000?5000HZC.5000?10000HzD.10000Hz以上觀眾把籃球競(jìng)賽中穿著不同服裝的運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)地歸為不同的球隊(duì)，這體現(xiàn)了知覺組織的（）A.對(duì)稱性原則B.鄰近性原則C.連續(xù)性原則D.相像性原則小張去車站接一位生疏客人，他的預(yù)期會(huì)影響對(duì)這位客人的分辨。這種知覺的加工方式主要是（）A.“全或無”加工B.頡頓加工C.自上而下的加工D.自下而上的加工檢驗(yàn)留意過濾器理論常常運(yùn)用的試驗(yàn)范式是（）A.雙耳分析B.語義啟動(dòng)C.雙任務(wù)操作D.視覺搜尋隨年齡増長(zhǎng)，個(gè)體的快速眼動(dòng)睡眠量（）A.越來越多B.越來越少C.呈U型改變D.呈倒I）型改變長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼方式是（）A.視覺編碼B.聽覺編碼C,語義編碼D.形象編碼在對(duì)系列呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最終呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為（）A.首因效應(yīng)B.啟動(dòng)效應(yīng)C.詞優(yōu)效應(yīng)D.近因效應(yīng)謝帕德（R.N.Shepard）和庫柏（L.A.Cooper）的“心理旋轉(zhuǎn)”試驗(yàn)蘭要說明白表象具有（）A.概括性B.可變通性C.可操作性D.穏定性“音樂家必需去創(chuàng)建音樂，畫家必需作畫，詩人必需寫詩……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必需真實(shí)地面對(duì)自己?！币罁?jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有（）A.歸屬與愛的須要B,敬重的須要C,自我實(shí)現(xiàn)的須要D,平安的須要“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不行得兼……”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突強(qiáng)調(diào)丘腦在心情中有重要作用的理論是（）A.簷姆斯一蘭格心情理論B.坎農(nóng)一巴德心情理論C,沙赫特的心情理論D.阿諾徳的心情理論卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能有關(guān)、較少受到后天文化教化影響的智力稱為（）A.心情智力B.晶體智力C.空間智力D.流體智力誠懇或虛偽、英勇或怯懦、虛心或傲慢、勤勞或懶散等描述的是個(gè)體的（）A.性格特征B.實(shí)力特征C,氣質(zhì)特征D.認(rèn)知特征與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程的基本特征表現(xiàn)為（）A.強(qiáng)、不平衡B.強(qiáng)、平衡、敏捷C.強(qiáng)、平衡、不敏捷D.弱霍爾（G.S.Hall）提出的說明兒童心理發(fā)展的理論是（）A.白板說B.復(fù)演說C,進(jìn)化說D.成熟勢(shì)力說依據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結(jié)”出現(xiàn)的階段是（）A.口唇期B.肛門期C.潛藏期D.性器期胎兒在發(fā)育過程中，細(xì)胞和組織分化特別快速，并對(duì)環(huán)境極為敏感的時(shí)期是（）A.第1?2周B.第2?8周C.第9?15周D.第21?30周安斯沃斯（M.Ainsworth）等人探討嬰兒依戀所運(yùn)用的主要方法是（）A.習(xí)慣化與去習(xí)慣化B.視覺偏愛法C.生疏情境技術(shù)D.照鏡子法依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段思維的主要特點(diǎn)是（）A.可逆性B.守恒性C.形象性D.互反性艾里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）A,自主感B.密切感C,勤奮感D.同一感在間歇強(qiáng)化條件下，行為反應(yīng)的特點(diǎn)是（）建立快，消退也快B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢依據(jù)成就目標(biāo)定向理論，以駕馭學(xué)問、提高實(shí)力為目標(biāo)的個(gè)體，傾向于選擇（）A.最低難度的任務(wù)B.中等難度的任務(wù)C.最高難度的任務(wù)D.最髙或最低難度的任務(wù)下列選項(xiàng)中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（）A.內(nèi)在性B,普遍性C.可控性D.穩(wěn)定性最早明確提出“教化的心理學(xué)化”觀點(diǎn)的學(xué)者是（）A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.詹姆斯D.桑代克在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，用于調(diào)整學(xué)習(xí)者內(nèi)部留意、記憶和思維過程的實(shí)力稱為（）A.言語信息B.認(rèn)知策略C,智力技能D.運(yùn)動(dòng)技能布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）A.認(rèn)知目的說B.認(rèn)知同化說C.認(rèn)知發(fā)覺說D.認(rèn)知接受說在唐德斯（F.C.Donders）的減法反應(yīng)時(shí)試驗(yàn)中，A、B、C三種反應(yīng)時(shí)分別代表簡(jiǎn)潔反應(yīng)時(shí)、選擇反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)，它們的關(guān)系為（）A.RTB>RTA>RTCB.RTORTB>RTAC.RTORTA>RTBD.RTB>RTORTA認(rèn)為心理量和物理量之間呈冨函數(shù)關(guān)系的心理學(xué)家是（）A.史蒂文斯B.費(fèi)希納C.韋伯D.馮特用極限法測(cè)定差別閾限時(shí)，在每次漸增系列試驗(yàn)中，其閾限的下限值應(yīng)取（）A.第一次非正到正的對(duì)應(yīng)值B.第一次非負(fù)到負(fù)的對(duì)應(yīng)值C.最終一次正到非正的對(duì)應(yīng)值D.最終一次負(fù)到非負(fù)的對(duì)應(yīng)值托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖。他得出該結(jié)論的依據(jù)來自于（）A.頓悟?qū)W習(xí)試驗(yàn)B.位置學(xué)習(xí)試驗(yàn)C.系列學(xué)習(xí)試驗(yàn)D.對(duì)偶學(xué)習(xí)試驗(yàn)在信號(hào)檢測(cè)試驗(yàn)中，如其他條件不變，只大幅提高對(duì)被試擊中目標(biāo)的嘉獎(jiǎng)，則可推想（）A.B增大，d，增大B.B增大，d'不變C.3増大，d'減小D.兩者均不變要獲得任一種色調(diào)的混合色光，須要單色儀的臺(tái)數(shù)至少是（）A.2臺(tái)B.3臺(tái)C.4臺(tái)D.5臺(tái)人們凝視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會(huì)感覺到灰色的紙片呈藍(lán)色。這種現(xiàn)象稱為（）A.顏色適應(yīng)B.顏色恒常C.顏色對(duì)比D.顏色混合棒框儀通常用來探討的問題是（）A.留意安排B.手眼協(xié)調(diào)C.知覺一動(dòng)作學(xué)習(xí)D.場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性在一項(xiàng)探討心情的試驗(yàn)中，要求A組被試在前后兩次心情測(cè)試之間觀看恐怖電影,要求B組被試在前后兩次心情測(cè)試之間休息，則A組被試通常被看做是（）后測(cè)限制組設(shè)計(jì)的限制組后測(cè)限制組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)組前測(cè)一后測(cè)限制組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)組前測(cè)一后測(cè)限制組設(shè)計(jì)的限制組下列智力測(cè)號(hào)中，屬于非言語類測(cè)驗(yàn)的是（）A.比納一西蒙智力氣表B.韋克斯勒智力氣表C.斯坦福一比納智力氣表D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)下列量表中，具有肯定零點(diǎn)的是（）A.稱名量表B.依次量表C.等距量表D.比率量表一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100,標(biāo)準(zhǔn)差是25,這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是（）A.4%B.25%C.4D.25衡量測(cè)驗(yàn)跨時(shí)間一樣性的信度稱為（）A.重測(cè)難度B.復(fù)本信度C.同質(zhì)性信度D.評(píng)分者信度下列關(guān)于測(cè)量結(jié)果受測(cè)量誤差影響的敘述，正確的是（）A.系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響精確性B.系統(tǒng)誤差影響精確性，也影響穩(wěn)定性C.隨機(jī)誤差影響穏定性，不影響精確性D.隨機(jī)誤差影響穏定性，也影響精確性測(cè)驗(yàn)總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說明測(cè)驗(yàn)整體難度（）A.偏難B.偏易C.適中D.無法推斷羅夏（H.Rorschach）墨跡測(cè)驗(yàn)屬于（）A.學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)B.實(shí)力傾向測(cè)驗(yàn)C.人格測(cè)驗(yàn)D,智力測(cè)驗(yàn)愛徳華個(gè)人偏好量表的設(shè)計(jì)采納了（）A.依次技術(shù)B.多選技術(shù)C.迫選技術(shù)D.投射技術(shù)臨床視察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進(jìn)一步診斷的測(cè)驗(yàn)是（）A.MMPIB.MBTIC.EPQD.CPI有一組數(shù)據(jù)：3,6,2,7,32,4,8,6,5。要描述這組數(shù)據(jù)的特征，受極端數(shù)據(jù)值影響的統(tǒng)計(jì)量是（）A,平均數(shù)B.中數(shù)C.四分位數(shù)D.眾數(shù)一項(xiàng)探討調(diào)査了不同性別的成年人對(duì)在公眾場(chǎng)合吸煙的看法，結(jié)果如表所示。那么，性別與對(duì)待吸煙的看法之間的相關(guān)系數(shù)是（）態(tài)度贊同反對(duì)性男1510別女10260.12B.0.32C.0.48D.0.54在某次考試中，小明的語文、數(shù)學(xué)成果均為80,英語成果為75。己知全班三科平均成果都為65,語文標(biāo)準(zhǔn)差為10,數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15,英語標(biāo)準(zhǔn)差為5。小明三科的成果依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（）A,語文、數(shù)學(xué)、英語B.英語、數(shù)學(xué)、語文C,英語、語文、數(shù)學(xué)D.語文、英語、數(shù)學(xué)一組聽從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，平均數(shù)為50,標(biāo)準(zhǔn)差為5,則Z值為一2.58的原始數(shù)據(jù)是（）A.37.10B.42.42C.47.42D.62.90對(duì)于具有線性關(guān)系的兩列正態(tài)分布的連續(xù)變量，計(jì)算它們相關(guān)系數(shù)最恰當(dāng)?shù)墓绞鞘牵ǎ㎎】6=萬-用X絲S,y在回來分析中，考察回來效果運(yùn)用的指標(biāo)是（）A.內(nèi)部一樣性系數(shù)B,確定系數(shù)C.概化系數(shù)D.列聯(lián)系數(shù)某公司人力資源部運(yùn)用某一實(shí)力傾向測(cè)驗(yàn)選拔了50名新員工。半年之后，發(fā)覺其中10人選拔不志向。那么，這個(gè)測(cè)驗(yàn)的預(yù)料效度是（）A.0.20B.0.25C.0.75D.0.80在一個(gè)3X3的試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，存在的交互作用有（）A.1個(gè)B.3個(gè)C.6個(gè)D.9個(gè)受測(cè)者在接受自陳式量表測(cè)試時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)（）A.社會(huì)贊許效應(yīng)B.自我中心效應(yīng)C.極端分?jǐn)?shù)效應(yīng)D.暈輪擴(kuò)散效應(yīng)抽樣的基本原則是（）A.隨機(jī)化原則B.標(biāo)準(zhǔn)化原則C.概括化原則D.等距化原則計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是（）A.概化理論B.經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論C.層面理論D.項(xiàng)目反應(yīng)理論在假設(shè)檢驗(yàn)中，通常用來表示統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力（poweroftest）的是（）A.l-aB.1—BC.a+3D.a—8瑟斯頓提出的看法測(cè)量方法是（）A,核檢表法B.等距量表法C.語義差異法D.累加量表法依據(jù)下述材料，回答63?65題。國外某一試驗(yàn)探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)類與社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀速度是否存在差異，結(jié)果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，育年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快。該試驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)（）A.二因素設(shè)計(jì)B.四因素設(shè)計(jì)C.二水平設(shè)計(jì)D.四水平設(shè)計(jì)如采納被試內(nèi)設(shè)計(jì)，最簡(jiǎn)潔產(chǎn)生的效應(yīng)是（）A.霍桑效應(yīng)B.試驗(yàn)者效應(yīng)C.練習(xí)效應(yīng)D.勸慰劑效應(yīng)能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快"這一結(jié)論的統(tǒng)計(jì)依據(jù)是（）材料類型和年齡的主效應(yīng)均顯著材料類型和年齡的交互作用顯著材料類型和年齡的交互作用不顯著材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著二、多項(xiàng)選擇題:66-75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。心情和情感的功能有（）A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.信號(hào)功能魯利亞提出，腦的機(jī)能系統(tǒng)包括（）A.動(dòng)力系統(tǒng)B.平衡系統(tǒng)C.調(diào)整系統(tǒng)D.信息接受、加工和存儲(chǔ)系統(tǒng)下列選項(xiàng)中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（）A.火車的行駛B.時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)C,活動(dòng)的電影畫面D,動(dòng)感的霓虹燈廣告影響漢字理解的因素有（）A.正字法規(guī)則B.筆畫數(shù)量C.字形結(jié)構(gòu)D.語音下列選項(xiàng)中，中老年人衰退比較明顯的方面有（）A.語義理解B.空間記憶C.推理實(shí)力D.知覺速度下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（）A.見賢思齊B.望梅止渴C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)D.談虎色變記憶試驗(yàn)探討中，材料呈現(xiàn)的方法有（）A.全部呈現(xiàn)法B.信號(hào)檢測(cè)法C.提示法D.對(duì)偶聯(lián)合法平衡技術(shù)是限制額外變量的方法之一。常用的平衡技術(shù)有（）A,匹配法B.拉丁方設(shè)計(jì)C.雙盲法D.ABBA法方差分析須要滿意的前提條件有（）A.總體正態(tài)分布B.各處理方差齊性C.總體方差已知D.各組樣本容量相同依據(jù)經(jīng)典測(cè)量理論，常用的測(cè)驗(yàn)等值方法有（）A.全距等值B.等百分位等值C,線性等值D,方差等值三、簡(jiǎn)答題：76?80小題，每小題10分，共50分。請(qǐng)將答案寫在答題紙指定位置上。簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義與主要特點(diǎn)。簡(jiǎn)述影響人格形成與發(fā)展的主要因素。簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的基本觀點(diǎn)。簡(jiǎn)述正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的區(qū)分與聯(lián)系。簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法。四、綜合題：81?83小題，每小題30分，共90分。請(qǐng)將答案寫在答題紙指定位置上。試述問題解決的策略，并舉例說明影響問題解決的心理因素。心理學(xué)家在探討兒童言語發(fā)展過程的時(shí)候發(fā)覺，無論哪個(gè)種族的兒童，其言語發(fā)展的過程極為相像。詳細(xì)表現(xiàn)為：大約1歲時(shí)，能說出被他人理解的詞；2歲末能說出詞組；4?5歲能說出符合語法結(jié)構(gòu)的句子。這表明，兒童在誕生后的4?5年內(nèi)即獲得了基本的聽說實(shí)力。試選用兩種不同的言語獲得理論說明上述現(xiàn)象。表1和表2、表3和表4是針對(duì)同一問題采納兩種不同的試驗(yàn)設(shè)計(jì)所獲得的模擬試驗(yàn)探討結(jié)果。請(qǐng)據(jù)此回答下列問題：（1） 分別指出這兩種試驗(yàn)各自屬于何種設(shè)計(jì)類型，每種設(shè)計(jì)各自運(yùn)用了多少被試。（2） 針對(duì)探討問題，依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)一的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，能得出什么結(jié)論？試驗(yàn)設(shè)計(jì)二與試驗(yàn)設(shè)計(jì)一的結(jié)論是否相同？假如不同，能得出什么結(jié)論？（3）這兩種設(shè)計(jì)中哪?種更相宜考察本探討的問題？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明理由。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一表I不同教學(xué)方法下不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)教學(xué)方法平均分講授式啟發(fā)式學(xué)生類型學(xué)優(yōu)生48.1751.5049.83學(xué)困生45.67686757.17平均分469260085350表2方差分析結(jié)果變異源平方和自由度均方F値P值教學(xué)方法1040171 1040.1711.9220.003學(xué)生類型322.671 322.673.6980068教學(xué)方法X學(xué)生類型580171 580.1766490018誤差17450020 87.25總和3688.0023實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二袤3不同教學(xué)方法下不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)成墳教學(xué)方法平均分講授式啟發(fā)式學(xué)生類型 學(xué)優(yōu)生48.1751.5049.83學(xué)困生45.67686757.17平均分46,9260085350表4方差分析結(jié)果變異源平方和自由度均方F值械試間效應(yīng)學(xué)生類型322.671 322一670.4220.151誤差，學(xué)生類型）1332.3310 13323被試內(nèi)效應(yīng)教學(xué)方法1040.171 1040.1725.2060.001教學(xué)方法X學(xué)生類型580171 580.1714.0590.004誤差412.6710 41.272023年全國碩士探討生入學(xué)考試西醫(yī)綜合試題參考答案l.B2.A3.C4.D5.D6.D7.C8.B9.B10.D11.A12.B13.A14.C15.B16.D17.D18.B19.B20.A21.B22.A23.A24.C25.D26.B27.D28.B29.A30.C31.B32.B33.C34.A35.D21.B22.A23.A24.C25.D26.B27.D28.B29.A30.C31.B32.B33.C34.A35.D36.C37.D38.D39.C40.A41.B42.D43.A44.C45.B46.A47.D48.D49.A50.C51.C52.C53.B54.A55.C41.B42.D43.A44.C45.B46.A47.D48.D49.A50.C51.C52.C53.B54.A55.C56.C57.B58.D59.A60.D61.C62.C63.D64.B65.D66.B67.A68.A69.A70.B71.D72.B73.D74.B75.C61.C62.C63.D64.B65.D66.B67.A68.A69.A70.B71.D72.B73.D74.B75.C76.A77.C78.B79.A80.D81.D82.A83.A84.C85.D86.B87.D