高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》教案

高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》教案

高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解解詞的相關(guān)常識，把握詩詞的誦讀技巧。

2、品嘗詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

3、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培育胸懷祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品嘗詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培育胸懷祖國的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、品嘗詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培育胸懷祖國的情感。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)用具：小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。由《沁園春·雪》導(dǎo)入。

二、講授新課。

1、簡略講介毛澤東。

2、由“沁園春·雪”和“沁園春·長沙”的比較，學(xué)習(xí)詞牌和詞標(biāo)題的常識。

詞牌：又稱詞調(diào)，是詞的格式的名稱。每個(gè)詞牌都規(guī)定了這系列詞的段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式等。所以，人們寫詞又叫填詞，即根據(jù)詞牌的格式把內(nèi)容填進(jìn)去。

而詞的標(biāo)題即是與詞的內(nèi)容有關(guān)。

3、多形式誦讀課文，把握詞的讀音、節(jié)奏，初步感知內(nèi)容。

4、簡述這首詞的寫作背景。

這首首詞寫于1925年，當(dāng)時(shí)農(nóng)夫運(yùn)動蓬勃興起，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)夫運(yùn)動，先后建立了20多個(gè)農(nóng)協(xié)會，并創(chuàng)建了湖南省第一個(gè)黨支部——韶山支部，把貧苦農(nóng)夫發(fā)動起來，開展了轟轟烈烈的斗爭。而這引起了當(dāng)時(shí)土豪惡霸的恐慌，湖南反動軍閥趙恒錫通緝毛澤東。毛澤東被迫離開家鄉(xiāng)來到長沙，同年秋天去廣州接辦全國農(nóng)夫運(yùn)動講習(xí)所。在長沙時(shí)，他重游橘子洲，看到絢麗的秋色，面對日益高漲的革命形勢，回憶起當(dāng)年在此求學(xué)和革命斗爭的生活，不禁心潮澎湃，豪情滿懷，于是寫下了這首氣概磅礴的詞。

5、賞析課文。

(1)上片

1)分析品讀第一句的“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”的語序及這一變序的作用。

參考答案：平常的語序應(yīng)為“寒秋，(詩人)獨(dú)立(于)橘子洲頭，(望)湘江北去”。這一變序凸現(xiàn)了詩人“獨(dú)立”于天地間的形象。

2)詩人獨(dú)立于此，還看到了哪些景物?

(見板書)]

3)從這些景物——即詞中的意象中，你體會到怎樣的意境?你發(fā)覺這些景物的選取和描寫的角度等有什么特點(diǎn)?

參考答案：

a、多角度地觀看事物：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯瞰。

b、景物中動景和靜景相互襯托。

c、選材典型。

d、語言極富表現(xiàn)力。

“層”寫出了山的遠(yuǎn)近凹凸，“遍”寫出了范圍之廣，“漫”字寫出了江水的充盈之態(tài)，“爭”點(diǎn)出了千舟兌發(fā)的壯麗場面，“擊”寫出了鷹的強(qiáng)健身影，“翔”寫出了魚輕快自由的神態(tài)，

e、一改“悲秋”的傳統(tǒng)，描繪了一個(gè)顏色斑斕、生氣盎然的壯美秋色。

4)從“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”一句，點(diǎn)明詩人此時(shí)此景的發(fā)問。

(2)下片

1)詩人和伴侶們的“崢嶸歲月”詳細(xì)是怎樣的?

(見板書)

2)“教導(dǎo)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”體現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們哪些精神品質(zhì)?

參考答案：以天下為己任，勇敢無畏，蔑視反動軍閥等黑暗勢力的精神品質(zhì)。

3)“到中流擊水，浪遏飛舟”體現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們的志向?

參考答案：決心改造舊中國的豪情壯志。

4)從“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”一句，點(diǎn)明詩人對“誰主沉浮”的暗答。

三、課堂小結(jié)：

《沁園春·長沙》通過對長沙壯美秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭的生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者、決心改造舊中國的壯志豪情。

四、鞏固練習(xí)。

1、有感情朗讀全文，再次感受詩中的豪情壯志。

2、就本文的內(nèi)容或藝術(shù)技巧等寫一篇300字左右的賞析性的文章。

3、背誦全文。

高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解詞的一些體裁學(xué)問。

2、品嘗關(guān)鍵詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。

3、把握詞作的情感脈絡(luò)，感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及所抒發(fā)的情感。

2、指導(dǎo)同學(xué)把握鑒賞詩詞方法，訓(xùn)練同學(xué)的詩詞鑒賞力量。

教學(xué)過程：

一、文體學(xué)問

詞，興起于隋唐，和樂而歌，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”，如《稼軒長短句》，還有樂府之稱，如《東坡樂府》。

詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)。字有定聲。

詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn);詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，打算著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令(58字及以下)、中調(diào)(59—90字)和長調(diào)(91字及以上)。

二、寫作背景

1925年2月，正是北伐戰(zhàn)斗的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃進(jìn)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)夫起義，同時(shí)國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志隱秘離開韶山，預(yù)備到廣州主持農(nóng)夫運(yùn)動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。

三、關(guān)于詞牌“沁園春”

東漢明帝有個(gè)女兒叫沁水公主，沁水公主有個(gè)園林，“沁園春”就是由此而得名。

四、導(dǎo)入

自古文人多悲秋?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。”是張繼筆下的秋天;“明月松間照，清泉石上流”是王維心目中的秋天;“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是王勃筆下的秋天;“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝”是劉禹錫筆下的秋天;“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天際路”是晏殊筆下的秋天……今日，讓我們一同走進(jìn)一代偉人毛澤東給我