中職《數(shù)學》課程標準

中職《數(shù)學》課程標準一、課程性質數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數(shù)學是中等職業(yè)學校學生必修的一門通用素質課程。本課程的任務是：以服務于專業(yè)課為目的，按照“加強基礎，注重能力，突出應用，增加彈性，適度更新，兼顧體系”的原則，制定適合中職數(shù)學教學的新大綱，靈活調整課程內容、課程結構。二、參考課時104課時三、課程目標（一）總目標在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎知識。引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。（二）知識目標掌握在專業(yè)知識學習中所必須的數(shù)學知識。（三）技能目標培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。四、內容綱要教學內容知識要點技能目標建議學時基礎模塊1.數(shù)的基本概念2.科學計算器的使用3.恒等變形與一次方程的解法4.一次方程組的解法5.一元二次方程的解法6.一次不等式的解法7.集合、元素及其關系，空集8.集合的表示法9.集合之間的關系10.集合的運算11.充要條件12.函數(shù)的概念13.函數(shù)的單調性14.函數(shù)的奇偶性15.函數(shù)的實際應用舉例16.對數(shù)的概念17.利用計算器求對數(shù)值18.積、商、冪的對數(shù)1.會解二元一次方程組的解法和一元二次方程的解法。2.會解一元一次不等式、一元一次不等式組和可化為一元一次不等式。3.掌握集合的表示及集合之間的關系。4.函數(shù)圖像及其性質的研究培養(yǎng)學生觀察能力，分析與解決問題能力和數(shù)據(jù)處理技能。5.會用計算器求對數(shù),會對數(shù)的積商冪運算。36平面向量1.了解向量的概念。2.掌握向量三角形法則的加減運算。3.掌握向量的數(shù)量積運算，了解其幾何意義。4.掌握向量的直角坐標的概念，掌握向量的坐標運算。1.培養(yǎng)學生計算技能，數(shù)據(jù)處理技能和數(shù)學思維能力。2.能運用向量的知識分析電路中相關問題。12邏輯代數(shù)1.數(shù)制介紹2.數(shù)制轉換3.三種基本邏輯運算4.邏輯函數(shù)的公式法化簡與卡諾圖化簡1.掌握邏輯代數(shù)的基本定律和規(guī)則。2.掌握邏輯函數(shù)表達式與真值表之間的轉換、邏輯函數(shù)最小項和最大項的性質、以及求最小項和最大項表達式的方法。3.掌握邏輯函數(shù)的三種化簡方法。14三角函數(shù)1.正角與負角的定義與正確應用2.角度制與弧度制3.三角函數(shù)的定義與計算器求解4.正弦函數(shù)與正弦型函數(shù)的圖象與性質5.解三角形6.正弦型函數(shù)中各個參數(shù)在電子專業(yè)中的意義及求解7.正弦型函數(shù)的應用1.會利用計算器解三角形。2.會分析實際電路中的正弦型函數(shù)。3.明白各參數(shù)的實際意義。22復數(shù)1.復數(shù)的基本概念2.復數(shù)的幾種表示方法3.復數(shù)代數(shù)形式的四則混合運算4.復數(shù)三角形式的四則混合運算5.復數(shù)指數(shù)形式與極坐標形式的運算6.用復數(shù)計算阻抗7.正弦量的復數(shù)表示1.會運用復數(shù)的極坐標形式描述電路中的相關知識。2.會用極坐標形式直接進行運算。10算法與程序框圖1.算法的概念2.命題邏輯3.條件判斷4.程序框圖的基本圖例5.數(shù)值計算案例的框圖表示6.字符運算案例的框圖表示7.算法與程序框圖應用舉例1.提高學生的數(shù)學思維能力和分析與解決問題能力。2.會用程序框圖來描述算法中的邏輯處理過程。10五、設計思路按照以能力遞進為本位，以職業(yè)實踐需求為主線，以服務專業(yè)為目標的工學一體化課程體系的總體設計要求，以工作任務模塊為中心構建的項目課程體系。徹底打破學科課程的設計思路，以圍繞項目任務完成的需要來選擇和組織課程內容，讓學生在實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，提高學生的就業(yè)能力六、實施建議（一）教材編寫建議1.教學安排建議數(shù)學在三個學期內完成。每周2學時。2.教學方法建議教學方法的選擇要從中等職業(yè)學校學生的實際出發(fā)，要符合學生的認知心理特征，要關注學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)與保持，學習信心的堅持與增強，鼓勵學生參與教學活動，包括思維參與和行為參與，引導學生主動學習。教師要學習職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務水平；了解一些相關專業(yè)的知識，熟悉數(shù)學在相關專業(yè)課程中的應用，提升教學能力。要根據(jù)不同的數(shù)學知識內容，結合實際地充分利用各種教學媒體，進行多種教學方法探索和試驗。（二）教學建議教材的編寫應以本課程標準為基本依據(jù)。教材內容要注意與九年義務教育階段數(shù)學課程的銜接，做好知識的整合。教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要，在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)的余地，也為學生留有選擇的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。建議選擇人社部《數(shù)學》(第五版)上、下冊人社部《專業(yè)數(shù)學》。教材內容的呈現(xiàn)形式要多樣化，要從學生的認知規(guī)律出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學的概念和結論的形成過程，體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。要利用多種形式，圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)知識素材。內容的表述要深入淺出、通俗易懂，具有科學性與可讀性。職業(yè)模塊的內容，要以滿足專業(yè)課程學習的基本需求為目的，篩選出與專業(yè)實際應用結合緊密的，能被學生所接受的知識。要為教師提供教學參考用書，幫助教師理解教材編寫的思路，更好地實施教學；要為學生提供學習指導用書，幫助學生鞏固、反思、檢測學習效果。（三）評價建議數(shù)學教學評價應遵循以下原則：1.評價方式的多樣化的原則。