小學(xué)五年級語文《種子的夢》優(yōu)秀教材教案

小學(xué)五年級語文《種子的夢》優(yōu)秀教材教案《種子的夢》是當(dāng)代詩人柯巖二十世紀(jì)七八十年月的作品。詩人用"種子的夢'為題，抒發(fā)了自己對美妙生活的憧憬和對祖國新生的寄予。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校五班級語文《種子的夢》優(yōu)秀教材教案，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校五班級語文《種子的夢》優(yōu)秀教材教案一

一、課文分析

這首詩時當(dāng)代使人柯巖二十世紀(jì)七八十年月的作品。當(dāng)時正值后期，噩夢將過，光明即來。詩人用"種子的夢'為題，抒發(fā)了自己對美妙生活的憧憬和對祖國新生的寄予。在詩中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢。詩中把種子比作"緘默的魚'，用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美妙幻想：在寒冷的冬季，種子悄悄地在大地母親的懷抱里，汲取著養(yǎng)分，積蓄著力氣，幻想自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，抒發(fā)在艱苦的環(huán)境中不畏困難、敢于拼搏的精神。

二、說教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)

正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩文大意，積累語言，積淀語感，喚起同學(xué)制造性想象，走進(jìn)種子幸福奇妙的夢境。這一重點(diǎn)的確立依據(jù)語文課標(biāo)高年段詩歌教學(xué)目標(biāo)"朗讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏引導(dǎo)體會作品的內(nèi)容和情感'。另外深刻領(lǐng)悟詩人對明天美妙生活的憧憬和不畏困難、樂觀向上的精神是本講文字背后的，滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)疑問教學(xué)的人文性。

三、說教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)

這首詩運(yùn)用比方、擬人的表現(xiàn)手法，語言含蓄、意味深長，有關(guān)及作品《種子的夢》的資料同學(xué)搜集較困難，另外同學(xué)對詩歌創(chuàng)作背景，深化領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏困難，堅(jiān)決信念、向往將來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度。

四、說教學(xué)方法

高班級閱讀提倡自讀自悟，注意共性化理解文本大意。鑒于詩文語言細(xì)膩而膚淺的特點(diǎn)，我選擇"讀悟結(jié)合法'，讀中悟，悟中讀，充分感悟文本，以詩文為憑借，讓同學(xué)積累與運(yùn)用語言，放飛思維與想象。另外從班級實(shí)際動身貫徹"點(diǎn)撥法'、"對語法'充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)者、組織者與參加者作用，構(gòu)建民主、和諧的智力活動空

五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)

其次課時

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、積累語言，理解感悟詩文大意，喚起同學(xué)無窮的想象。

3、深刻領(lǐng)悟詩人對明天美妙生活的憧憬和不畏懼困難、樂觀向上的精神。

4、滲透培育同學(xué)在逆境中堅(jiān)決信念，向往美妙生活的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情朗讀詩歌。

2、感悟詩文大意，喚起同學(xué)制造性想象，放飛思維、積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩歌創(chuàng)作背景，深化領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏困難、堅(jiān)決信念、向往將來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度。

教學(xué)預(yù)備：課件

背景音樂：鋼琴曲《夢》

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今日上課老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請同學(xué)們觀賞一下。(出示課件)

師介紹：泥土中的種子;破殼待發(fā)的種子;長出嫩葉的種子。

師：看完后，你想對種子說些什么?

[生自由談感想]

師：是啊，就是這樣一粒小小的種子，也有著自己美妙的幻想，這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)課文《種子的夢》(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)效果。

1、讀一讀

[詞語，齊讀兩次]

2、填一填

這篇課文是我國當(dāng)代女詩人()的作品，全詩共分為兩部分：第一部分是()-()小節(jié)，其次部分是()-()小節(jié)。

[指名回答]

3、想一想

你盼望這節(jié)課能解決哪些疑問?

[自由質(zhì)疑]

三、展現(xiàn)目標(biāo)

師：除了這幾個問題，這節(jié)課我們還有這樣幾個任務(wù)：(課件展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo))

師：為了關(guān)心大家順當(dāng)完成任務(wù)，老師還給大家?guī)砹艘话?金鑰匙'：(課件展現(xiàn)金鑰匙內(nèi)容)

師：現(xiàn)在就帶著你這把金鑰匙來打開學(xué)問之門吧!

四、導(dǎo)學(xué)探究

課件展現(xiàn)學(xué)習(xí)提示：

1、種子生活在一個怎樣的環(huán)境里?

2、種子遇到了哪些困難?它是怎樣實(shí)現(xiàn)它的幻想的?

3、種子的幻想是什么?

[小組合作，品讀，感悟，理解。中相機(jī)插入疊詞的作用，指導(dǎo)朗讀]

[反饋溝通]：

師：用自己的話說說種子生活的環(huán)境。文中的哪一段寫出了這些?

(指導(dǎo)朗讀)

師：即使這樣惡劣的環(huán)境，種子依舊在孕育著幻想，在這個過程中，他遇到了什么困難?[自由回答]

師：面對困難，種子并沒有放棄盼望，它在[生接讀：一點(diǎn)一滴地積攢著力氣]

師：在這樣惡劣的環(huán)境里，為了盼望在努力著，同學(xué)們，你們說這是一粒怎樣的種子?

(板書：不畏困難樂觀向上)

指導(dǎo)朗讀，感悟

這樣一顆種子的幻想究竟是什么呢?

[用自己的話說一說]

(板書：發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果)

五、感悟意境

詩的語言特別美麗，下面就請同學(xué)們一起來觀賞詩中美麗的語句吧!

師生激情齊頌全詩。

[小組合作，展現(xiàn)溝通。]

六、課堂延長

種子的夢是美妙的，詩人的夢是美妙的。同學(xué)們，你們的幻想呢?說說自己的幻想，用你手中的筆寫出自己的夢吧。

[生課堂練筆]

七、板書設(shè)計(jì)：(略)

學(xué)校五班級語文《種子的夢》優(yōu)秀教材教案二

一、說教材：

《種子的夢》是五班級下冊第六單元的一首兒童詩。這首詩是當(dāng)代詩人柯巖二十世紀(jì)七八十年月的作品。當(dāng)時正值后期，噩夢將過，光明即來。詩人用"種子的夢'為題，抒發(fā)了自己對美妙生活的憧憬和對祖國新生的寄予。在詩中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢。詩中把種子比作"緘默的魚'，用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美妙幻想：在寒冷的冬季，種子悄悄地在大地母親的懷抱里，汲取著養(yǎng)分，積蓄著力氣，幻想自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，抒發(fā)在艱苦的環(huán)境中不畏困難、敢于拼搏的精神。

二、學(xué)情分析：

這首詩創(chuàng)作于時期，運(yùn)用比方、擬人、象征等的表現(xiàn)手法，語言含蓄、意味深長，同學(xué)難以理解，因此，我布置同學(xué)課前收集背景資料，課中在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上補(bǔ)充背景資料，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)時代，深化領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏困難，向往將來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度。五班級的同學(xué)有了肯定的自主探究的力量，因此，課堂中我引導(dǎo)同學(xué)"讀中悟，悟中讀'，充分感悟文本，以詩文為憑借，放飛思維與想象，自主學(xué)習(xí)，溝通碰撞，生成屬于課堂的精彩。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、同學(xué)能流利、有感情地朗讀詩歌,學(xué)習(xí)的寫作方法。

2、朗讀詩歌，抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的"夢'，理解種子的成長歷程。(重點(diǎn))

3、通過朗讀，體會詩人通過詩歌所表達(dá)的對明天美妙生活的憧憬和不畏懼困難，樂觀向上的精神。(難點(diǎn))

四、說教法和學(xué)法：

高班級閱讀提倡自讀自悟，注意共性化理解文本大意。鑒于詩文語言細(xì)膩而膚淺的特點(diǎn)，我主要采納"讀悟結(jié)合法'。從班級實(shí)際動身，貫徹"點(diǎn)撥法'、"自主探究法'，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，并適時點(diǎn)撥，樂觀引領(lǐng)。從而體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性，體現(xiàn)語文

課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

五、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，簡潔明白。

有夢就有盼望，人世間的很多奇跡都源于幻想。小小的種子也有一個幻想，它的幻想是什么呢?為了實(shí)現(xiàn)幻想，它又是怎樣做的呢?今日，就讓我們走進(jìn)《種子的夢》。

(二)反饋預(yù)習(xí)，整體感知。

1、抽查預(yù)習(xí)狀況，指名讀小節(jié)，師生共同訂正字音。

2、(出示：認(rèn)讀)同桌聽讀，會認(rèn)就行。

3、(出示：書寫)要求正確書寫，讓同學(xué)自己想方法記一記，以此強(qiáng)化易錯字。

4、請同學(xué)們自由讀全詩，想想：這首詩主要寫了什么?

(相機(jī)板書：種子的夢境長葉、開花、結(jié)果。)

5、快速掃瞄58小節(jié)，想想："種子的夢境'給你留下了什么樣的印象呢?引導(dǎo)同學(xué)說說自己的整體感受。板書：美妙、幸福?

(三)深化背景，步入夢境。

1、種子在怎樣的環(huán)境中懷著這個美夢呢?

(出示：)"在一個冰冷冰冷的世紀(jì)，我藏身進(jìn)褐色褐色的土地，

像一條小小的緘默的魚，潛身在潛身在碧綠的海底。'

同學(xué)找出來后追問：這一節(jié)在寫法很特殊，細(xì)心的你發(fā)覺了嗎?(板書：寫法)

比方擬人反復(fù)，老師引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)說說。

通過同學(xué)的"對比讀'來感受一下反復(fù)的作用。從兩個重復(fù)的詞語中，你體會到了什么?(板書：冰冷冰冷)

寒冷、黑暗、環(huán)境惡劣。

2、由惡劣的自然環(huán)境，走進(jìn)黑暗的社會環(huán)境："十年動亂'"時期'。先抽同學(xué)介紹課前收集的創(chuàng)作背景。)

(老師再相機(jī)補(bǔ)充背景資料。)如：《草原》的老舍，《草帽計(jì)》中的賀龍，元帥彭德懷，以及柯巖所受到的非人的迫害，以此拉近同學(xué)與文本的距離。

同學(xué)齊讀第一節(jié)，聯(lián)系創(chuàng)作背景再想：詩中的"我'是誰呢?同學(xué)能很簡單地感受到"柯巖'與"種子'融為了一體，這就是(板書：借物喻人)

3、不管多么惡劣的環(huán)境，都擋不住"我'追夢的腳步。為了實(shí)現(xiàn)幻想，"我'怎么做的呢?用橫線勾出來，想一想：你從關(guān)鍵詞中感受到了什么?引導(dǎo)同學(xué)從"沖破'"一點(diǎn)一滴地積攢'(板書：沖破、積攢)感受種子的(板書：堅(jiān)持不懈的、永不言棄的?)把你的感受送進(jìn)去讀讀。

角色扮演：閉眼想象，走進(jìn)種子的內(nèi)心，再有感情地齊讀第3小節(jié)。

(四)品讀感悟，深化幻想。

1、冰冷殘酷的環(huán)境不能扼殺我的幻想，土層的壓力也擋不住我向上的步履，多么堅(jiān)韌的種子啊!種子堅(jiān)持不懈追趕的幻想，究竟是什么樣的呢?讓我們再次走入夢境，細(xì)細(xì)品嘗。抽生讀自學(xué)提示。

(出示自學(xué)提示)

2、自學(xué)：按"讀批議品'自學(xué)。

3、共享學(xué)習(xí)成果，同學(xué)隨機(jī)溝通，老師重點(diǎn)引導(dǎo)三處，其余一帶而過。

(1)(第一處)第5小節(jié)：長葉

A、關(guān)鍵詞"緩緩地'、"漸漸地擠碎'體會，并把感受帶進(jìn)文中讀讀。

B、語言渲染和追問引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)種子的內(nèi)心：渴望春天，再帶著內(nèi)心的感受讀讀。

(2)(其次處)第6、7小節(jié)：開花

(多媒體出示：)我把愛情傾心交付，

把生活釀造成金色黎明的蜜。

針對"蜜'追問：有了蜜生活會更加美妙、幸福?這就是種子真正的幻想。(板書：美妙)帶著對美妙生活的渴望讀讀。

(3)(第三處)第8小節(jié)：結(jié)果

種子所做的一切都是為了：把春天裝扮得更加漂亮。春天漂亮了，誰也會變了?

大地母親變漂亮了。生活變美妙了，幸福了，歡樂了。這才是"我'真正的幻想。

4、配樂朗讀：讓我們一起回味這個甜甜的夢，可以美美的朗讀，可以悄悄的想象。

(五)回顧板書，播種幻想。

1、回顧板書：種子的夢是?

追問："我'是柯巖，我渴望?柯巖苦苦追尋的夢在今日已經(jīng)幻想成真了。(板書：幻想成真)

2、同學(xué)們，從"種子的夢'中，你獲得了什么樣的啟示呢?

3、小結(jié)：在人生的旅途中，我們每個人都會遇到很多困難、挫折，請信任，只要我們心懷幻想，堅(jiān)韌、樂觀、永不言棄地追尋幻想，就肯定能美夢成真!

4、推舉書目：讓這些好作品啟迪我們的才智，為我們的幻想插上翅膀。

學(xué)校五班級語文《種子的夢》優(yōu)秀教材教案三

說課流程為：說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程預(yù)設(shè)

一、說教材

這首詩是當(dāng)代的女詩人柯巖二十世紀(jì)七八十年月的作品。當(dāng)時正值"'后期，噩夢將過，光明即來。詩人用"種子的夢'為題，抒發(fā)了自己對美妙生活的憧憬和對祖國新生的寄予。在詩中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢。詩中把種子比作"緘默的魚'，用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美妙幻想：在寒冷的冬季，種子悄悄地在大地母親的懷抱里，汲取養(yǎng)分，積蓄力氣，幻想自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，抒發(fā)在艱苦的環(huán)境中不畏困難、敢于拼搏的精神。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會要表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)本詩的比方、擬人的表現(xiàn)手法。

3.有感情地朗讀詩歌并能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。

三、說教學(xué)重點(diǎn)

這首詩的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩文大意，積累語言，積淀語感，喚起同學(xué)制造性地想象，走進(jìn)種子幸福奇妙的夢境。

四、說教學(xué)難點(diǎn)

這首詩運(yùn)用比方、擬人的表現(xiàn)手法，語言含蓄、意味深長，有關(guān)及作品《種子的夢》的資料同學(xué)搜集較困難，另外同學(xué)對詩歌創(chuàng)作背景，深化領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏困難，堅(jiān)決信念、向往將來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度的理解也會有肯定的難度。在教學(xué)上把閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會要表達(dá)的思想感情列為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。并引導(dǎo)同學(xué)大膽溝通，說說自己的幻想，并用詩歌的形式寫出來。

五、說教學(xué)方法

高班級閱讀提倡自讀自悟，注意共性化理解文本大意。鑒于詩文語言細(xì)膩而膚淺的特點(diǎn)，我選擇"讀悟結(jié)合法'，讀中悟，悟中讀，充分感悟文本，以詩文為憑借，讓同學(xué)積累與運(yùn)用語言，放飛思維與想象。另外從班級實(shí)際動身使用"點(diǎn)撥'、"對話'充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)者、組織者與參加者的作用，構(gòu)建民主、和諧的智力活動學(xué)習(xí)互動空間。

六、說教學(xué)過程預(yù)設(shè)

一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)。

俗話說，日有所思，夜有所夢。日常生活中你做過什么美夢?(板書：夢)假如讓你轉(zhuǎn)換角色，成為一粒種子，那又會做什么美夢呢?(板書：種子)今日我們一起來學(xué)習(xí)女詩人柯巖的作品《種子的夢》，此詩寫于三十多年前，真實(shí)反映了她當(dāng)時的境況和真實(shí)的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文，并背誦自己喜愛的小節(jié)。

2、理解種子的夢是什么?表達(dá)了詩人什么心愿。

3、學(xué)會本課生字。

二、預(yù)習(xí)檢測，學(xué)習(xí)字詞。

談話了解：課前預(yù)習(xí)了嗎?幾遍?做了什么?預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，長期堅(jiān)持，必有好處。(選四人情愿得到別人關(guān)心的同學(xué)每人讀兩小節(jié)。另選四人上臺擔(dān)當(dāng)小評判員，隨即寫出讀錯的字詞，然后試著訂正。最終由同學(xué)自己學(xué)習(xí)鞏固。)同桌互讀互幫，每人讀四個小節(jié)。

三、合作學(xué)習(xí)，理解大意。

師：其次個目標(biāo)是了解種子的夢是什么，我建議大家通過小組合作溝通的形式來完成。

提示：

1、爭論每小節(jié)的意思，能用四個字來概括。

2、每個組員先主說兩個小節(jié)的意思，最終由大家商定，組長主持并記錄。

3、哪個組最先形成答案，可直接寫在黑板上。其他組可以修正完善。展現(xiàn)溝通，在聽別人發(fā)言時，留意汲取特長，完善自己的觀點(diǎn)。老師的看法：藏進(jìn)土地、孕育美夢、積攢力氣、雨水滋潤、迎風(fēng)長葉、鮮花盛開、傳播花粉、果實(shí)豐收。

小結(jié)：這是一顆有抱負(fù)的種子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍舊做著美妙的夢：(齊讀)"我會長出兩篇綠油油的葉子'、"我要開出艷麗的花朵'、"我情愿信任它的盟誓'、"并且信任：明天的春天會更漂亮。'

四、合作探究，理解含義。

過渡句：我們都聽過這樣的話，文如其人，言為心聲，柯巖寫《種子的夢》又要表達(dá)怎樣的心聲呢?老師給大家供應(yīng)資料，讀一讀，看能不能從中悟到什么。

1、資料：柯巖其人。

河南鄭州人，原名馮愷。在1966年到1976年我國國內(nèi)極為動蕩擔(dān)心的"十年動亂'時期，和同為詩人的丈夫賀敬之一起被關(guān)入"牛棚'，受盡了非人的虐待和身心的熬煎。但她信念不滅，奮斗不止，最終迎來了幻想成真日子的到來。關(guān)于這個筆名，柯巖解釋道："中國古人把綠綠的小苗稱之為柯;巖就是大大的堅(jiān)硬的巖石。凡是能在巖石上成活的樹，它的生命力必將加倍的堅(jiān)韌

2、提示：聯(lián)系課文想想，你對哪些詞句有了新的理解?你們還有哪些問題需要老師來關(guān)心?

參考：(1)冰冷冰冷的世紀(jì)暗喻十年動亂。(2)藏身、潛身、緘默、嘆息境況困難。(3)伸展腰肢、傾心交付、溶化不懈努力。(4)"我情愿'一小節(jié)中的"它'指的是誰?"愛情'又指的是什么?(供應(yīng)資料：后，她的種子夢最終成真，先后出書五十余部，主要有詩集《"小模糊'阿姨》、《周總理，你在哪里》，報告文學(xué)《船長》、《最美的畫冊》、《奇異的書簡》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩選》、《癌癥死亡》，長篇小說及同名電視連續(xù)劇《查找回來的世界》，電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》)等。)

3、小結(jié)：由此可見，柯巖就是借助種子的夢，來表達(dá)自己不畏困難、布滿信息、樂觀向上的志向，這種寫法叫托物言志。接下來，就讓我們帶著自己的理解來有感情朗讀這首詩歌。

五、朗讀指導(dǎo)，自主背誦。

前四小節(jié)：因冰冷、憩睡、嘆息、思念等而緩慢、低沉，突出力氣的積蓄。后四個小節(jié)，因擠碎、漂亮、愛情、信任而歡快、激揚(yáng)，幻想成真。試著朗誦。齊讀。自己選喜愛的小節(jié)背誦，至少兩個小節(jié)。(舉手檢查)

六、學(xué)習(xí)檢測，自我達(dá)標(biāo)。

填空：

1、讓水分□□著我的□□，讓夢兒□□在我的心底。

2、我成活的樹，它的生命力必將加倍的堅(jiān)韌

3、提示：聯(lián)系課文想想，你對哪些詞句有了新的理解?你們還有哪些問題需要老師來關(guān)心?

參考：(1)冰冷冰冷的世紀(jì)暗喻十年動亂。(2)藏身、潛身、緘默、嘆息境況困難。(3)伸