初中英語(yǔ)-課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2I’mgoingtostudycomputerscience教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能掌握以下單詞：Growupcomputerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pianist,scientist,z掌握以下句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/anbasketballplayer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtopracticebasketballplayer.Whereareyougoingtowork?Whenareyougoingtostart?I’mnotsureaboutthat.能了解以下語(yǔ)法掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)將要做的事情情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)的打算，對(duì)于將來(lái)想要從事的職業(yè)也充滿憧憬，人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想。因此，應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)構(gòu)成學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，通過(guò)在不同情境下運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)。2教學(xué)難點(diǎn)：用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)自己未來(lái)打算三．教學(xué)過(guò)程1lead-inFreetalkListentoasong:bewhatyouwannabeLetssfindsomewordsaboutjobs.引出本課主題:I’mgoingtostudycomputerscience.ReviewthewordsPlayagame:standup.講Mr.Goingtodo的故事來(lái)學(xué)習(xí)Mr.Goingtodo的用法。聽聽力finish1b.Makeaconversation,finish1c.Ihaveagoodfriend,ChengHan.聽聽力，完成2a.Finish2b.Dosomepractice.Homework.板書設(shè)計(jì)Team1team2team3team4Be(amisare)goingto+動(dòng)詞原形教學(xué)反思但是通過(guò)錄課，我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處：1時(shí)間駕馭能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位。2學(xué)生關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生。3設(shè)計(jì)的練習(xí)太少，沒有充分起到鞏固知識(shí)的作用，沒有讓學(xué)生充分消化。4忽略設(shè)計(jì)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的練習(xí)，缺乏體現(xiàn)語(yǔ)言的活用性，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)。5情感目標(biāo)沒有能夠很好地體現(xiàn)出來(lái)。。

學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)九開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉四年，七年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有的說(shuō)的不錯(cuò)，有的可能說(shuō)的不好甚至不敢說(shuō)，一開始學(xué)生對(duì)應(yīng)于還有興趣，但是隨著英語(yǔ)知識(shí)的深入，這種興奮會(huì)逐漸減弱，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。另一方面，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們六年級(jí)結(jié)束時(shí)，英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了定的水平。要多加練洗鞏固他們的知識(shí)。讓們有成功的體驗(yàn)和自豪感?，F(xiàn)階段我們除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)外,還需要了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講。記筆記、做作業(yè)等以及復(fù)習(xí)等等。所以在教學(xué)開始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步，如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和經(jīng)理的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無(wú)效勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。所以我們老師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生來(lái)，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)前已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。所以，針對(duì)以上情況，采取以下措施：1及時(shí)幫助，以防為主。初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。因此，教學(xué)應(yīng)面向群體學(xué)生，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，課下及時(shí)找他們談話，了解他們的內(nèi)心想法。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患未然。2講究教法，實(shí)施分層教學(xué)。由于學(xué)生素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同方案。要樹立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予可養(yǎng)和課后不同的任務(wù)。還要樹立學(xué)生主體意識(shí)，是不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換花樣進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目的操練，利用學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)生信心，也能使基礎(chǔ)好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。3激發(fā)動(dòng)機(jī)，又發(fā)興趣。在小學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過(guò)程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還應(yīng)多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣。4培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)，提問題，課后整理筆記的習(xí)慣?？傊?，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對(duì)策。效果分析主要特色：教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。積極采用現(xiàn)代教育方法和手段，在課程教學(xué)時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，教師在講授時(shí)，運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等現(xiàn)代化手段，提高了課堂教學(xué)效果。不足：1時(shí)間駕馭能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位。2學(xué)生關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生。3設(shè)計(jì)的練習(xí)太少，沒有充分起到鞏固知識(shí)的作用，沒有讓學(xué)生充分消化。4忽略設(shè)計(jì)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的練習(xí)，缺乏體現(xiàn)語(yǔ)言的活用性，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)。5情感目標(biāo)沒有能夠很好地體現(xiàn)出來(lái)。6沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。教材分析本課是魯教版五四制七年級(jí)下冊(cè)第二單元I’mgoingtostudycomputerscience.本教材每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分以一幅展示新語(yǔ)言功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫開篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語(yǔ)言時(shí)需要的重點(diǎn)詞匯。所有重點(diǎn)單詞都在圖畫中描繪出來(lái)，因此不需要老師解釋和翻譯學(xué)生就能理解它們。A部分接下來(lái)就是幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)，然后是一個(gè)語(yǔ)法聚集最后以一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)結(jié)束。B部分在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言時(shí)引出了新的詞匯。同時(shí)，部分的活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語(yǔ)言和前面單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同時(shí)也為新語(yǔ)言提供了更多的操練機(jī)會(huì)。每單元還有Self

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部分，可幫助學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，這套教材也對(duì)教師的素質(zhì)、水平提出了更高的要求。需要我們教師更新教育觀念，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究，從而使學(xué)生積極地“動(dòng)”起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)。

但是，就我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)情況而言，這套教材還存在詞匯量過(guò)大，有些活動(dòng)脫離學(xué)生生活實(shí)際，不易操作等問題。希望編者今后能更加關(guān)注和重視我們農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)。

評(píng)測(cè)練習(xí)我想成為一名工程師。I_____________________engineer.我將要學(xué)習(xí)電腦科學(xué)I____________studycomputerscience.你要怎么做呢？_______you__________dothat?當(dāng)你長(zhǎng)大時(shí)，你要當(dāng)什么？_____doyouwanttobewhenyou__________?課后反思作為新入職的教師，面對(duì)不熟悉的教材，讓自己更快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校組織聽評(píng)課幫助我進(jìn)步。認(rèn)真寫教案，設(shè)計(jì)課件，盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，盡量全英文授課，讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，建立自信。同時(shí)進(jìn)行了大量的聽說(shuō)練習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及觀察記憶思維的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。但是通過(guò)錄課，我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處：1時(shí)間駕馭能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位。2學(xué)生關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生。3設(shè)計(jì)的練習(xí)太少，沒有充分起到鞏固知識(shí)的作用，沒有讓學(xué)生充分消化。4忽略設(shè)計(jì)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的練習(xí)，缺乏體現(xiàn)語(yǔ)言的活用性，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)。5情感目標(biāo)沒有能夠很好地體現(xiàn)出來(lái)。6沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。7教態(tài)也略顯不自然。

一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、總目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。分目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)提示簡(jiǎn)要描述一件事情，參與簡(jiǎn)單的角色表演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別技能目標(biāo)描述三級(jí)聽1．能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等；2．能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化；3．能辨認(rèn)歌謠中的韻律；4．能識(shí)別語(yǔ)段中句子間的聯(lián)系；5．能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；6．能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；7．能借助提示聽懂教師講述的故事。說(shuō)1．能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際；2．能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；3．能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；4．能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等）簡(jiǎn)單描述一件事情；5．能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)