小學(xué)道德與法治-水來之不易教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

水來之不易【教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：在孩子們心中種下節(jié)約的種子，培養(yǎng)學(xué)生資源環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，尊重他人勞動(dòng)成果的態(tài)度。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成在生活中嘗試一水多用，廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。知識(shí)與技能、方法：通過現(xiàn)場(chǎng)演示、視頻、體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生懂得水來之不易?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】懂得水來之不易，初步養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)。體驗(yàn)水的來之不易?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)驗(yàn)材料（花盆、滴管、量杯）【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。老師發(fā)現(xiàn)上完體育課后，大家常常跑得滿頭大汗，你覺得這時(shí)候你的身體最需要什么？——喝水。你今天什么時(shí)候還用過水了？這節(jié)課我們就來交流一下水的話題。板書：水二、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)水的作用大。1、我們的日常生活能離開水嗎？你能說說生活中需要水的例子嗎？學(xué)生列舉。我們的日常生活處處需要水，你還在哪些地方見過用水呢？（圖片展示）各行各業(yè)都離不開水。這樣看來，我們的生活還真的離不開水。板書：離不開2、缺水體驗(yàn)：課前老師也布置大家從下午放學(xué)回家，到第二天早上來上學(xué)前只能用兩瓶礦泉水來解決生活中的一切，做了嗎？誰來談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。孩子們，這是我們的體驗(yàn)，我們覺得有些難受。那你們有沒有碰上停水的情況，那時(shí)你是什么樣的感受呢？老師也遇見過這樣的事情。老師講自己停水的經(jīng)歷。同桌兩人互相交流一下自己的停水感受吧。孩子們，你們知道嗎？我們之所以感覺不舒服，是因?yàn)槲覀兊纳眢w同樣離不開水。解釋人體水圖。水是我們的生命之水。板書：生命之水。過渡語：我們偶爾停一次水就感覺這樣不方便，可是在咱祖國(guó)的西部地區(qū)卻長(zhǎng)期缺水，那兒的人們，又是怎樣的用水呢？我們一起來看一下?？戳诉@組圖片，你最想說些什么？三、感受水的來之不易。1、和干旱之地的人們相比，我們多么的幸運(yùn)。我們生活的這個(gè)地方，幾乎從來不會(huì)因?yàn)槿彼l(fā)愁，可是大家知道嗎？我們需要的水并不是怎么用也用不完的。課前，老師讓大家咨詢我們的爸爸媽媽，地球上的水都有哪些？誰愿意把自己的收獲分享給大家？說得真好，地球上大部分的水都是海水，也就是咸水，不能喝。與之對(duì)應(yīng)的是淡水，也就是動(dòng)植物需要的水。包括河流湖泊、冰川、地下水。僅占了極少的部分，大家看。如果把整個(gè)地球的水比做這個(gè)球的話，淡水只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，而其中能夠被我們拿來做飲用水的就更少了。老師用一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方式讓大家體會(huì)一下。這是一個(gè)透明的紙杯，現(xiàn)場(chǎng)演示：一次性透明紙杯裝滿水代表地球上所有的水，這里面既有海水，也有淡水。倒入另一個(gè)水杯的淡水量為總量的2.7%，這里面的淡水就是圖中所說的冰川、地下水、湖泊等，其中我們能夠取來做飲用水、或工業(yè)用水的只有這些。（老師滴一滴水）看完了實(shí)驗(yàn)，你想說些什么？2、大家有沒有想過，這么少的淡水有一天會(huì)不會(huì)徹底沒有了呢？下面讓我們來進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)，老師在抽屜里為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)量杯和一個(gè)滴管。我們的實(shí)驗(yàn)要用到它們。現(xiàn)在請(qǐng)大家看溫馨提示。教師讀。請(qǐng)大家從抽屜里拿出兩個(gè)量杯和一個(gè)滴管。教師往右側(cè)的量杯中倒入水。計(jì)時(shí)開始，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。孩子們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，大家互相看一看量杯中的水有多少？這只是一分鐘。我們一節(jié)課有35分鐘，滴一節(jié)課的時(shí)間，也就是要把35杯水合起來那么多。那一天呢？一周呢？如果是水管嘩嘩的流，損失的水就更多了。到了有一天，可供我們使用的水就真的沒有了。展示圖片我們的科學(xué)家們還沒有研究出如何把海水變成淡水，那時(shí)候我們從哪里獲取這生命之水呢？現(xiàn)在請(qǐng)你也來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想怎樣獲取我們要喝的水。同桌交流。老師曾看到過一個(gè)公益廣告，未來的我們也許要這樣取水，大家說方便嗎？2、大家說的真好，我們需要的水很少很少，容不得一點(diǎn)浪費(fèi)。那是不是這些淡水，我們?nèi)砭涂梢院饶兀坷蠋煾嬖V大家，這是不可以的，有沒有同學(xué)知道是為什么啊？因?yàn)樗羞€有很多有害身體的物質(zhì)，必須經(jīng)過處理。這種經(jīng)過處理的水自行流到我們家家戶戶，打開水管就可以用，我們又稱為自來水。板書：自來水。那自來水是經(jīng)歷了哪些過程才來到我們身邊？下面我們來看一個(gè)報(bào)道。看完了視頻，你對(duì)水又有哪些新的認(rèn)識(shí)？師小結(jié)：是呀，每天敞開水管取用自來水的時(shí)候，我們都不知道這些水竟然經(jīng)歷了這么復(fù)雜的過程才來的我們身邊，真的是來之不易啊。板書：來之不易（補(bǔ)充完題目）四、明辨是非。是呀，我們需要的水來的多么不容易啊?？墒怯行┤藚s不珍惜它。大家看，（出示圖片）他們做到了節(jié)約用水了嗎？如果你就在他們身邊，你會(huì)和他們說什么？其實(shí)，我們國(guó)家為了保護(hù)水資源，節(jié)約用水，也做出了相關(guān)的法律規(guī)定。我們確實(shí)一點(diǎn)也不能浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)節(jié)約用水。你平時(shí)在生活中有沒有什么節(jié)約用水的小竅門呢？大家的金點(diǎn)子都不錯(cuò)，交流中，有的同學(xué)聽了別人的方法也改進(jìn)了自己的，這樣一水多用，綠色又環(huán)保，值得我們學(xué)習(xí)，真棒。節(jié)約用水，從現(xiàn)在開始。節(jié)約用水，從我們做起。老師相信，我們都能成為節(jié)水小能手。生活中我們?nèi)绻鲆娤駝偛艌D片中的現(xiàn)象，我們就可以用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)勸勸他們。五、拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？看誰說的多。教師總結(jié)：節(jié)約用水，從我做起。其實(shí)生活中不止水要節(jié)約，我們還有許多需要節(jié)約的東西，比如電、糧食、紙等等。課下請(qǐng)大家自己也來找找他們是怎么來的。下節(jié)課我們都來說一說。讓我們都學(xué)會(huì)節(jié)約，就用我們的雙手傳遞節(jié)約的正能量給我們身邊所有的人。板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)入學(xué)已經(jīng)近一年時(shí)間，他們?cè)谇楦袘B(tài)度、行為習(xí)慣方面雖然還很幼稚，但較上學(xué)期卻有很大進(jìn)步，規(guī)則意識(shí)有了增強(qiáng)，生活體驗(yàn)意識(shí)較之幼兒階段也有了很大的發(fā)展。本單元的學(xué)習(xí)通過從學(xué)習(xí)用品、生活用品過渡到對(duì)生活中水電米的認(rèn)知，他們積累了一定的學(xué)習(xí)方法，知道從生活中去探究收集資料。這正是我們《道德與法治》希望通過教學(xué)，達(dá)成使他們養(yǎng)成品德良好、樂于探究、熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)的目的。效果分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成了多少？必須從學(xué)生身上有所體現(xiàn)，表現(xiàn)為課堂的教學(xué)效果。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)該從哪幾方面觀察呢？1）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方式涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、在具體活動(dòng)中個(gè)體作用的發(fā)揮等等。本節(jié)課中小組單位為兩人，符合低學(xué)段兒童的合作特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠交流的同時(shí)，不會(huì)缺乏約束的玩鬧起來。同時(shí)老師注重學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)更深。2）對(duì)教師教學(xué)方式的觀察表現(xiàn)為老師的提問和行動(dòng)軌跡。老師如果僅從前面第一排平移，可能會(huì)讓后排的學(xué)生感覺到不受關(guān)注，孩子就可能眼睛游離，有一些小動(dòng)作。特別是聽覺、體覺較強(qiáng)的孩子，這時(shí)特別容易走神兒。老師在上課時(shí)面對(duì)全體，讓所有的學(xué)生都感受到充分受到重視。個(gè)別自制力差的孩子老師還可以用自己的動(dòng)作、眼神去進(jìn)行督察；在體驗(yàn)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒有聽清老師對(duì)體驗(yàn)活動(dòng)的介紹、要求、規(guī)則時(shí)，老師要走到他身邊進(jìn)行幫助，告訴他體驗(yàn)活動(dòng)的步驟、方法、規(guī)則。本課的教學(xué)很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠初步構(gòu)建節(jié)約概念，明白生活中的水來之不易，不能浪費(fèi)。在孩子們心中種下節(jié)約的種子，培養(yǎng)了學(xué)生資源環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果的態(tài)度。教材分析“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”惜物當(dāng)念萬物來之不易，惜物當(dāng)感物養(yǎng)萬事之恩。第三單元《生活告訴我》從生活用品、學(xué)習(xí)用品說起，拓展到生活中的水電紙筆糧食等，每一物都來之不易。“我是節(jié)約小能手”一課是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第三單元《生活告訴我》的第三個(gè)主題單元。這一課設(shè)計(jì)了“它們來的不容易”和“爭(zhēng)做節(jié)約小能手”兩個(gè)板塊。洗臉、洗衣服、喝水……家家戶戶天天都需要水。電燈、冰箱、電視等電器使用離不開電。水電與我們的生活息息相關(guān)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會(huì)水電的重要性。節(jié)約有哪些好的方法呢？課前可以讓學(xué)生收集生活中的節(jié)約妙方，在課堂上交流分享。評(píng)測(cè)練習(xí)課前體驗(yàn)，上課前一天從晚餐開始到次日來校上學(xué)前，用水量為兩瓶礦泉水的量。向爸爸媽媽了解地球上水的分類。了解生活中有哪些方面用到水？知道自己家用水的習(xí)慣，并能表述出來。課后反思課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。我們要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。《水來之不易》要求學(xué)生了解水與人們生活的關(guān)系，知道人們的生活離不開水。了解自來水的生產(chǎn)過程，知道水是來之不易的。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，初步形成節(jié)約能源的意識(shí)。本節(jié)課我從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。首先在課前給學(xué)生布置用水體驗(yàn)，讓學(xué)生通過調(diào)查，了解水的用途、各自家中、學(xué)校的生活用水情況。從而意識(shí)到水的寶貴。第二步從停水的經(jīng)歷了解生活離不開水，并引出西部缺水現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太缺乏了！以及除此之外，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出響應(yīng)的節(jié)水措施。其次是在課中引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的途徑和方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。然后讓學(xué)生思考，通過討論引導(dǎo)學(xué)生了解自來水的生產(chǎn)過程，懂得自來水來得真不容易，我們應(yīng)當(dāng)珍惜它。并向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約用水的知識(shí)，讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。課標(biāo)分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：生活性、開放性、活動(dòng)性、綜合性。課程主張引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究，主張珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利主張道德離不開兒童的生活，讓教與學(xué)根植于兒童的生活。因此我們?cè)谏缃Y(jié)集課例時(shí)，要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的理