人教版二年數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

人教版二年數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案

第一單元：解決問題

單元教學(xué)內(nèi)容：

第一單元——解決問題課本P1?P1單元教材分析:

本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本

單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題，并

學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法兩步計算解決問題。

本單元教材在編寫上有以下幾個特點(diǎn)：1.結(jié)合生活情

境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)

問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小

括號的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、小括號的使用。、綜合算式的應(yīng)用。單元課時安排:

約4課時

第1課時《加減混合的兩步計算解決問題》

主備人：李玲玲審定人：肖咸清執(zhí)教

者：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，并會用不同的方

法解決問題八培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

并掌握解決問題的能力。

3、在多種方法中選擇自己比較喜歡的方法去解決生活

中的問題，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

理解解決問題的不同方法

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

將分步列式合成綜合算式

導(dǎo)學(xué)方法自主探究、合作研討導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體

課件

板書設(shè)計：

解決問題

問題：現(xiàn)在看戲的有幾人？方法一：方法二

22+13=32-6=165-6=2

16+13=292+13-6=22-6+13=29

教學(xué)反思：

人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案

新鄭市孟莊鎮(zhèn)栗元史完全小學(xué)

2013年2月

第一課時解決問題導(dǎo)學(xué)案

課型：新授課設(shè)計者：史現(xiàn)屏高超倫

審核者：史杰偉

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第4頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決

問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱

愛數(shù)學(xué)的良好情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問

題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際

問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，

會在解決問題中使用小括號。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

解決問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、游樂園情境圖。學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩

什么？、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小

朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：

有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

［設(shè)計意圖］:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)

生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？、

觀察了解信息：從圖中你知道了什么？、小組交流討論。

應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？獨(dú)立思考后，把

自己的想法在組內(nèi)交流。選派組內(nèi)代表在班中交流解決問

題的方法。、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、

22+13=3535-6=2方法二、22-6=1616+13:29

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求

現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜

合算式。板書：22+13-2-6+1交流：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明

確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問

題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問

題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報解決

問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教

育。［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。四、

課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們

今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)

學(xué)習(xí)反思：

第二課時解決問題導(dǎo)學(xué)案

課型：新授課設(shè)計者：史現(xiàn)屏高超倫

審核者：史杰偉

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第5頁例學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決

問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。

4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱

愛數(shù)學(xué)的良好情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題

策略的多樣性，提高解決問題的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方

法解決問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、面包房情境圖。學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ?/p>

包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎？

新人教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊

第一學(xué)期

二年級數(shù)學(xué)

導(dǎo)

學(xué)

案

第一單元解決問題

單元教學(xué)內(nèi)容

第一單元解決問題課本P1?P12

單元教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的本

單元的主要內(nèi)容有運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題并學(xué)

會使用小括號運(yùn)用乘法和加法或減法兩步計算解決問題

本單元教材在編寫上有以下幾個特點(diǎn)

1結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題

2例題的呈現(xiàn)形式具有開放性

單元教學(xué)要求

1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題

的基本含義學(xué)生用兩步計算的方法解決問題知道小括號的

作用

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步培

養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活

中發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的能力

單元教學(xué)重難點(diǎn)

1小括號的使用

2綜合算式的應(yīng)用

單元課時安排約4課時

第1課時《加減混合的兩步計算解決問題》

主備人溫馨雜草屋審定人溫馨雜草屋

執(zhí)教者溫馨雜草屋

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書第4頁例1練習(xí)一第1題

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題并會用不同的方法解

決問題

2培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察發(fā)現(xiàn)問題提出問題并掌握解決問

題的能力

3在多種方法中選擇自己比較喜歡的方法去解決生活中

的問題從而提高學(xué)習(xí)的積極性

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

理解解決問題的不同方法

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

將分步列式合成綜合算式

導(dǎo)學(xué)方法自主探究合作研討

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)目的個人復(fù)備

情景導(dǎo)入

提出問題1觀察主題圖課件出示情境圖

師同學(xué)們我們剛剛度過了愉快的春節(jié)公園里組織一次

游園活動你們想?yún)⒓訂?/p>

看我們已經(jīng)來到了游園地點(diǎn)你們看小朋友們都在做什

么你想知道什么教師肯定并鼓勵學(xué)生所發(fā)現(xiàn)所提出的問題

引入課題

師游園活動中有許多數(shù)學(xué)問題要我們?nèi)ソ鉀Q我們一起

來解決這些問題好嗎教師板書課題解決問題一

口答老師提出的問題

學(xué)生自主交流

情景引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過觀察主題圖讓生提出問題培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題

的能力

通過學(xué)生的匯報提出問題明確本課要達(dá)成的目標(biāo)朝著

目標(biāo)去學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)

探析問題1觀察例1主題圖發(fā)現(xiàn)信息并提出問題

師我們先來看看木偶劇

1讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖用自己話說一說畫面的內(nèi)容

2根據(jù)學(xué)生的回答整理成一道完整的應(yīng)用題

原來有22人在看戲不一會兒有6個同學(xué)先走了后來又

來了13人現(xiàn)在看戲的有多少人

3多讓幾個學(xué)生完整地描述圖意

2提問題目的已知條件和問題分別是什么這一道題有幾

個已知條件根據(jù)這

兩個已知條件能不能一步求出現(xiàn)在看戲的有多少人

呢

3合作探究一解決問題的方法

1提出合作要求

2小組匯報教師與學(xué)生一起梳理并

板書算式

方法一22135人5-69人

綜合算式2213-69人

方法二22-16人16129人

綜合算式22-6129人

方法三13人229人

若有同學(xué)發(fā)現(xiàn)第三種方法老師給予肯定不作深入研究

3引導(dǎo)一起回顧解題思路

思路求現(xiàn)在看戲的有多少人用了幾種方法可以是用原

有的人數(shù)加上進(jìn)來的人數(shù)再減去走了的人數(shù)也可以用原有

的人數(shù)先減去走了的人數(shù)再加上進(jìn)來的人數(shù)

4合作探究二請學(xué)生觀察比較兩種方法的聯(lián)系并列出綜

合算式

1提出合作要求

2小組匯報并互評

3把分步解答的兩個算式合成一個算式應(yīng)該怎么辦觀

察例1主題圖說圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題并能完整地描述整

個圖意

學(xué)生獨(dú)立思考并回答老師所提問題

小組內(nèi)互相說一說自己的計算方法組長整理后匯報

小組內(nèi)交流后全班匯報培養(yǎng)學(xué)生觀察并分析數(shù)據(jù)

的能力

培養(yǎng)學(xué)生并能完整地描述圖意的能力

讓學(xué)生通過分析比較更能全面地思考問題

在小組活動中充分發(fā)揮學(xué)生的個性培養(yǎng)合作交流的意

識及發(fā)散思維培養(yǎng)歸納能力形成解決問題的方法的能力

解決問題1總結(jié)解決兩步應(yīng)用題的方法

師通過剛才的學(xué)習(xí)我們一起來回憶一下我們是怎樣解

答兩步應(yīng)用題的呢總結(jié)

1首先仔細(xì)觀察圖意弄清題里有幾個已知條件問題是什

么

2要分析一下題里的條件能不能一步就算出現(xiàn)在看戲的

有多少人根據(jù)問題列出準(zhǔn)確的算式可以是分步也可以是綜

合算式

4寫也答案再檢查一下做得有沒有錯誤

2和同排好友再說一說解決問題的方法邊回憶邊說出

解決問題的步驟形成解決問題的知識體系

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

互動作業(yè)優(yōu)化梳理

生成問題1讓學(xué)完成教材練習(xí)一第1題

觀察學(xué)生的列式情況指名匯報匯報時要說明思考方法

2將兩個分步算式合成一個綜合算式

502000155

86260013先獨(dú)立完成作業(yè)然后小組內(nèi)互相幫助

小組展示作業(yè)情況并互相評價誰的作業(yè)最漂亮檢測學(xué)

生學(xué)習(xí)情況反饋目

2014人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體

驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方

法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)

計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意

義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用

和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說

話的態(tài)度。

學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計數(shù),

所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活

中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡

單的分析、能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本

單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)

情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計

的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初

步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過

程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實(shí)

踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和

整理數(shù)據(jù)。

問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的

問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)

計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分

析。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)

思考，提高學(xué)生解決問題的能力。

課時安排：3課時

1.數(shù)據(jù)收集整理????????????2課時

2.練習(xí)一??????????????？1課時

第1課時數(shù)據(jù)收集整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)

計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，

同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的

數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)

據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

弓I導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計問題

的方法。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討,

師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的

校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我

們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你

們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色

的，怎么樣？你有什么意見？

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你

想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如

何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，

你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍

太廣了，我們可以先在

班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大

多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏

色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,

看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們

班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

學(xué)生說出各種不同的方法。

教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方

便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在

由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就

舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生

填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？

師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？

師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，

選擇該種顏色，那

全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突

出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去

哪里春游。

要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格

進(jìn)行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整

理”，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少。

最喜歡