高考物理知識點匯總大全

高考物理知識點匯總大全高考物理知識點匯總大全一高中物理重力勢能知識點之一重力勢能是物體因為重力作用而擁有的能量，公式為Ep=mgh((Ep為重力勢能，m為質(zhì)量，g為重力加速度，在大多數(shù)情況下，h為物體距離參考平面的高度，g通常取9.8N/kg)。其中勢能Ep與力F、距離h(彈性勢能為x，引力勢能為r等)存在著一定的關(guān)系。高中物理重力勢能知識點之二影響重力勢能大小的因素：地球?qū)ξ矬w的引力大小以及地球和地面上物體的相對位置決定。(1)物體質(zhì)量越大、位置越高、做功本領(lǐng)越大，物體具有的重力勢能就越多。(2)當(dāng)高度一定時，質(zhì)量越大，重力勢能越大;質(zhì)量一定時，高度越高，重力勢能越大。高中物理重力勢能知識點之三重力勢能的特點：重力做功與路徑無關(guān)，只與起點和終點的位置有關(guān)。重力做正功，重力勢能減少;重力做負(fù)功，重力勢能增加;可理解為重力做功等于重力勢能變化量的負(fù)高中物理重力勢能例題解析質(zhì)量為10kg的物體從125m高處自由落下,求在下列狀態(tài)時他的動能和重力勢能。1、開始下落時2、下落2s末時3、到達(dá)地面時(g取10m/s)答：1、開始下落時EP1=mgH=10_0_25=12500JEK1=02、下落2s末時下落h=gt2/2=10_2/2=20米EP2=mgH2=10_0_125-20)=10500JEK2=mV12/2=m_gh/2=mgh=2000J3、到達(dá)地面時EP3=0EK3=mVt2/2=mgH=12500J高考物理知識點匯總大全二滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上相當(dāng)于另一個物體滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。說明：①摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面不光滑造成的。②摩擦力具有相互性。ⅰ滑動摩擦力的產(chǎn)生條件：A.兩個物體相互接觸;B.兩物體發(fā)生形變;C.兩物體發(fā)生了相對滑動;D.接觸面不光滑。ⅱ滑動摩擦力的方向：總跟接觸切，并跟物體的相對運動方向相反。說明：①“與相對運動方向相反”不能等同于“與運動方向相反”②滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。ⅲ滑動摩擦力的大?。篎=μFN說明：①FN兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力。應(yīng)具體分析。②μ與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度有關(guān)，無單位。③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關(guān)。ⅳ效果：總是阻礙物體間的相對運動，但并不總是阻礙物體的運動。ⅴ滾動摩擦：一個物體在另一個物體上滾動時產(chǎn)生的摩擦，滾動摩擦比滑動摩擦要小得多。(2)靜摩擦力：兩相對靜止的相接觸的物體間，由于存在相對運動的趨勢而產(chǎn)生的摩擦力。說明：靜摩擦力的作用具有相互性。ⅰ靜摩擦力的產(chǎn)生條件：A.兩物體相接觸;B.相接觸面不光滑;C.兩物體有形變;D.兩物體有相對運動趨ⅱ靜摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并總跟物體的相對運動趨勢相反。說明：①運動的物體可以受到靜摩擦力的作用。②靜摩擦力的方向可以與運動方向相同，可以相反，還可以成任一夾角θ。③靜摩擦力可以是阻力也可以是動力。ⅲ靜摩擦力的大?。簝晌矬w間的靜摩擦力的取值范圍0說明：①靜摩擦力是被動力，其作用是與使物體產(chǎn)生運動趨勢的力相平衡，在取值范圍內(nèi)是根據(jù)物體的“需要”取值，所以與正壓力無關(guān)。②靜摩擦力大小決定于正壓力與靜摩擦因數(shù)(選學(xué))Fm=μsFN。ⅳ效果：總是阻礙物體間的相對運動的趨勢。對物體進(jìn)行受力分析是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)，是研究力學(xué)的重要，受力分析的程序是：根據(jù)題意選取適當(dāng)?shù)难芯繉ο?，選取研究對象的原則是要使對物體的研究處理盡量簡便，研究對象可以是單個物體，也可以是幾個物體組成的系統(tǒng)。把研究對象從周圍的環(huán)境中隔離出來，按照先場力，再接觸力的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行受力分析，并畫出物體的受力示意圖，這種方法常稱為隔離法。3.對物體受力分析時，應(yīng)注意一下幾點：(1)不要把研究對象所受的力與它對物體的作用力相混淆。(2)對于作用在物體上的每一個力都必須明確它的來源，不能無中生有。(3)分析的是物體受哪些“性質(zhì)力”，不要把“效果力”與“性質(zhì)力”重復(fù)分析。力分解問題的關(guān)鍵是根據(jù)力的作用效果畫出力的平行四邊形，接著就轉(zhuǎn)化為一個根據(jù)已知邊角關(guān)系求解的幾何問題高考物理知識點匯總大全三1、參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。通常以地面為參考系。2、質(zhì)點：(1)定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點。質(zhì)點是一種理想化的模型，是科學(xué)的抽象。物體可看做質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結(jié)果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點，要具體問題具體分析。(3)物體可被看做質(zhì)點的幾種情況:①平動的物體通?？梢暈橘|(zhì)點。②有轉(zhuǎn)動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質(zhì)點。③同一物體，有時可看成質(zhì)點，有時不能.當(dāng)物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質(zhì)點，反之，則可以?！咀ⅰ抠|(zhì)點并不是質(zhì)量很小的點，要區(qū)別于幾何學(xué)中的“點”。3、時間和時刻：時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態(tài)量相對應(yīng);時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應(yīng)。4、位移和路程：位移用來描述質(zhì)點位置的變化，是質(zhì)點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;路程是質(zhì)點運動軌跡的長度，是標(biāo)量。5、速度：用來描述質(zhì)點運動快慢和方向的物理量，是矢量。平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。瞬時速度：是質(zhì)點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標(biāo)量。6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒有關(guān)系)，大小由兩個因素決補充：速度與加速度的關(guān)系1、速度與加速度沒有必然的關(guān)系，即：(1)速度大，加速度不一定也大;(2)加速度大，速度不一定也大;(3)速度為零，加速度不一定也為零;(4)加速度為零，速度不一定也為零。2、當(dāng)加速度a與速度V方向的關(guān)系確定時，則有：(1)若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。(2)若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。高考物理知識點匯總大全四【自由落體運動的定義】從靜止出發(fā)，只在重力作用下而降落的運動模式，叫自由落體運動。自由落體運動是最典型的勻變速直線運動;是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動。地球表面附近的上空可看作是恒定的重力場。如不考慮大氣阻力，在該區(qū)域內(nèi)的自由落體運動的方向是豎直向下的(并非指向地心)，加速度為重力加速度g的勻加速直線運動。只有在赤道上或者兩極上，自由落體運動的方向(也就是重力的方向)才是指向地球中心的。g≈9.8m/s^2(重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下)。【自由落體運動的基本公式】(1)Vt=gt(2)h=1/2gt^2(3)Vt^2=2gh這里的h與x同樣都是指位移，一般在自由落體中用h表示數(shù)值方向的位移量?！咀杂陕潴w運動的研究先驅(qū)者】對自由落體最先研究的是古希臘的科學(xué)家亞里士多德，他提出：物體下落的快慢是由物體本身的重量決定的，物體越重，下落得越快;反之，則下落得越慢。亞里士多德，前384年4月23日-前322年3月7日，古希臘哲學(xué)家，柏拉圖的學(xué)生、亞歷山大大帝的老師。他的著作包含許多學(xué)科，包括了物理學(xué)、形而上學(xué)、詩歌(包括戲劇)、生物學(xué)、動物學(xué)、邏輯學(xué)、政治、政府、以及_。和柏拉圖、蘇格拉底(柏拉圖的老師)一起被譽為西方哲學(xué)的奠基者。亞里士多德的著作是西方哲學(xué)的第一個廣泛系統(tǒng)，包含道德、美學(xué)、邏輯和科學(xué)、政治和玄學(xué)。伽利略是意大利天文學(xué)家，也是世界物理學(xué)家。他于1564年誕生在意大利北部的比薩市，1642年1月8日去世，終年78歲。他畢生致力于科學(xué)事業(yè)，不僅為我們留下了時鐘、望遠(yuǎn)鏡和眾多的科學(xué)專著，而且還為破除宗教迷信、科學(xué)偏見作出了杰出的貢獻(xiàn)。伽利略在1638年寫的《兩種新科學(xué)的對話》一書中指出：根據(jù)亞里士多德的論斷，一塊大石頭的下落速度要比一塊小石頭的下落速度大。假定大石頭的下落速度為8，小石頭的下落速度為4，當(dāng)我們把兩塊石頭拴在一起時，下落快的會被下落慢的拖著而減慢，下落慢的會被下落快的拖著而加快，結(jié)果整個系統(tǒng)的下落速度應(yīng)該小于8.但是兩塊石頭拴在一起，加起來比大石頭還要重，因此重物體比輕物體的下落速度要小。這樣，就從重物體比輕物體下落得快的假設(shè)，推出了重物體比輕物體下落得慢的結(jié)論。亞