其他（心得）之教師要善于抓好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

其他（心得）之教師要善于抓好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作?其他論文之老師要擅長(zhǎng)抓好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作

從教這么多年，始終有種感覺，我們每天在自己平凡的崗位上悄悄無聞地干著教書育人的重大使命，越來越理懂得教書重要，但育人更重要的道理。

我們?cè)陂_展教育教學(xué)工作時(shí)，要進(jìn)一步把工作做好，做透，以便培育出更過多自尊、自信、自愛、自強(qiáng)的有健全人格的同學(xué)。

然而，面對(duì)高強(qiáng)度、大密度的復(fù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)疲于應(yīng)付，再加上來自家庭、社會(huì)的壓力，使得許多同學(xué)的心理不堪重負(fù)。

當(dāng)然，最令人擔(dān)憂的是當(dāng)前教育體制下，老師考核壓力增加，只好把自己的壓力，轉(zhuǎn)嫁給同學(xué)身，對(duì)于天真爛漫的同學(xué)來說可想而知。

我是學(xué)校老師，覺得學(xué)校高段特殊是六班級(jí)就是同學(xué)各種心理問題的一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)。

老師要找準(zhǔn)心理疏導(dǎo)的切入口，才能對(duì)癥下藥，事半功倍，真正培育出具有健全人格的同學(xué)來。

一、同學(xué)現(xiàn)狀及緣由

1、厭學(xué)一部分同學(xué)開頭對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好。

詳細(xì)表現(xiàn)在上課不仔細(xì)思索，不樂觀發(fā)言；作業(yè)書寫潦草，只求數(shù)量不求質(zhì)量，學(xué)習(xí)可以說是態(tài)度馬馬虎虎。

2、心情不穩(wěn)定不少同學(xué)心情不穩(wěn)定，喜怒無常。

各種狀況都可能導(dǎo)致同學(xué)心情波動(dòng)，如學(xué)習(xí)困難；不能很好地與同學(xué)相處；想入非非，精力不集中；學(xué)習(xí)掌握力不強(qiáng)，成果不抱負(fù)；考試壓力大，精神抑郁，自卑，不自信等，都可能導(dǎo)致心情躁動(dòng)。

3、不擅長(zhǎng)與人溝通、溝通，缺乏友情和伴侶最明顯簡(jiǎn)單生氣、發(fā)怒，頂撞老師，簡(jiǎn)單與同學(xué)發(fā)生摩擦，或者吵架、打架，或者莫名其妙地孤僻，獨(dú)來獨(dú)往。

4、抗挫折力量較低。

感情脆弱，受不了小小的挫折，經(jīng)不得一點(diǎn)委屈和失敗，看問題消極悲觀，簡(jiǎn)單走極端。

二、同學(xué)心理問題應(yīng)對(duì)策略首先，老師自己要心理健康老師保持健康的心理不僅有利于老師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)同學(xué)心理健康進(jìn)展。

因此老師應(yīng)先從自身入手，調(diào)整好自己的心態(tài)，把容忍與合理宣泄相結(jié)合，自己的心態(tài)擺正了，才能客觀公正地面對(duì)同學(xué)，急躁細(xì)致地關(guān)心同學(xué)，同學(xué)也因此親近你、信任你、依靠你、感恩你。

1、營(yíng)造輕松和諧的師生關(guān)系，與同學(xué)公平相處。

有的老師一副高高在上的樣子，缺乏親和力，做事獨(dú)斷專橫。

這都不利理解和諧的師生關(guān)系的形成。

要知道，敬重，信任，鼓舞，關(guān)懷，愛護(hù)，愛惜才是師生的感情基礎(chǔ)。

要管好一個(gè)班，教好每一個(gè)同學(xué)，老師都離不開這個(gè)感情基礎(chǔ)，必需竭盡全力美化、凈化班級(jí)，必需拋開一切雜念，把關(guān)愛傾注在班級(jí)之中，真正做到關(guān)懷愛護(hù)同學(xué)，曉之以理動(dòng)之以情，讓關(guān)愛、微笑的感召力去教育同學(xué)，誘導(dǎo)同學(xué)，感化同學(xué)，熏陶同學(xué)。

長(zhǎng)此以往地做下去，就能做到以心換心，以情動(dòng)人，讓同學(xué)的感情在心靈深處與老師產(chǎn)生共鳴。

讓同學(xué)從內(nèi)心深處體會(huì)到老師的嚴(yán)是對(duì)自己真誠(chéng)的關(guān)心，那么師生之間的感情就會(huì)油然而生，師生和諧之情也才能得到真正的保證。

2、老師要以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)待同學(xué)所謂陽(yáng)光心態(tài)就是樂觀向上的心態(tài)。

老師應(yīng)當(dāng)是陽(yáng)光，用陽(yáng)光般的微笑感染同學(xué)的樂觀。

老師用陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)同學(xué)，帶給同學(xué)純美的精神享受，關(guān)心他們發(fā)覺潛能、完善自我，關(guān)心他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難、生活中是挫折。

同學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不僅是把握學(xué)問，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生存。

課堂應(yīng)當(dāng)是生命的課堂，生活的課堂，歡樂的課堂，和諧的課堂。

有一位圣人曾說我們不能選擇我們的同學(xué)，但是我們可以轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。

只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，就會(huì)少一些苦惱多一些歡樂！老師潛移默化地影響同學(xué)，讓同學(xué)也有陽(yáng)光心態(tài)，同學(xué)才能做一個(gè)幸福、健康、歡樂向上的同學(xué)。

3、選擇合適的心理調(diào)整方式。

學(xué)會(huì)容忍和克制，有的時(shí)候，老師面對(duì)課堂上屢次違法亂紀(jì)的同學(xué)，自己實(shí)在忍無可忍，即將動(dòng)怒罵人或者即將動(dòng)手時(shí)，最好立刻離開教室，或者看看窗外，或者喝口水冷靜一下，幾秒鐘過后或許你已經(jīng)心平氣和，平安無事了！

當(dāng)然你最好的調(diào)整方法是學(xué)會(huì)自我