桂林山水課文的課件

桂林山水課文的課件桂林山水課文的課件篇1

一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)。

1、人們都說(shuō)，桂林山水甲天下?！凹住笔鞘裁匆馑?請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。

2、為什么人們都說(shuō)桂林山水甲天下呢?桂林的山水究竟有什么特殊之處呢?下面我們就一同去桂林巡游一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，信任游完后，你會(huì)有一個(gè)滿足的答案的。

二、初步感知桂林的山水。

先讓我們伴著美麗的音樂(lè)，來(lái)觀賞一組精彩的桂林山水圖片。

演示：“配樂(lè)觀賞”。

觀賞同時(shí)老師做以下文字說(shuō)明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。

這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺??！

象山的夜景多漂亮?。?/p>

這是蘋(píng)果山，它像不像一只又大又圓的蘋(píng)果。

煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。

這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，認(rèn)真看它的眉眼都依稀可辨呢！

綠山綠水，讓人覺(jué)得似乎走進(jìn)了仙境。

嗬！一只多么逼真的大駱駝！

漂亮的象山，它可是桂林的象征喲！

三、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解。

一)讓我們從桂林的美景中回來(lái)，回到課文中，先來(lái)了解漂亮的漓江。

1、介紹漓江：如詩(shī)如畫(huà)的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它猶如一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，始終到桂林東南部的平樂(lè)縣，全長(zhǎng)有170多千米。

如詩(shī)如畫(huà)的漓江之所以這么漂亮，是由于它有三個(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎?

結(jié)合同學(xué)回答[板書(shū)：(靜、清、綠)]

同學(xué)齊讀描寫(xiě)三個(gè)特點(diǎn)的句子。

2、靜。

1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是......，你能不能用一個(gè)比方句來(lái)形容一下漓江水的靜?

演示：“桂林的水”。(點(diǎn)擊略縮圖可放大)讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜。(漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子?山的影子是那么清楚地投在水中。)

2)朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎?朗讀指導(dǎo)。(留意“真靜啊”，發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊美)

3)在多次指名讀后齊背。

3、清。

1)漓江的水很清，(可以觀察江底的沙石)究竟清到什么程度呢?書(shū)上只有概括的文字介紹，同學(xué)們確定覺(jué)得不夠形象！想知道漓江的水究竟清到什么程度嗎?

2)先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一幅圖片，演示“水中倒影”(在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會(huì)消失具體的說(shuō)明文字。通過(guò)這幅圖片的觀賞，讓同學(xué)真實(shí)地感受到漓江水的清。)

3)看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮?lái)看一組詳細(xì)的數(shù)字吧?

演示“對(duì)比圖”：我們可以毫不夸張地說(shuō)，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，景色如畫(huà)。

4)朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清?那么我們?cè)撛鯓永首x來(lái)表現(xiàn)呢?

5)齊背。

4、綠。

1)“無(wú)瑕的翡翠”是什么意思?

2)演示：“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，老師可依據(jù)需要展現(xiàn)，讓同學(xué)深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)。)

桂林這里的氣候暖和潮濕，有利于植物的生長(zhǎng)，所以山上長(zhǎng)滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠?

5、連讀描寫(xiě)三特點(diǎn)句子。

這是幾個(gè)句子?一個(gè)還是三個(gè)?

簡(jiǎn)要說(shuō)明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。

6、本節(jié)小結(jié)，演示：連續(xù)觀賞。(在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫(huà)面中間的動(dòng)畫(huà)。)

二)了解桂林的山。

1、過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過(guò)你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點(diǎn)是什么呢?

[板書(shū)：(奇、秀、險(xiǎn))]

2、奇。

1)齊讀“奇”一句。

演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋(píng)果山”、“雪獅嶺”。(觀賞這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會(huì)有說(shuō)明文字消失，如不想讓同學(xué)看到，請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間)

語(yǔ)言補(bǔ)充：朝板山、九馬畫(huà)山、八仙過(guò)海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。(需要有關(guān)這些山的文字說(shuō)明，請(qǐng)到我的專輯中下載)

其實(shí)又豈止是這些，桂林奇怪的山看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇??！”

2)指導(dǎo)朗讀。

2、結(jié)合七幅圖片，讓同學(xué)理解山之“秀、險(xiǎn)”。

3、連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。

四、理解“連綿的畫(huà)卷”，總體了解桂林山水。

1、老師接讀：(這樣的山......連綿的畫(huà)卷)

“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒?

2、理解“連綿的畫(huà)卷”。

[板書(shū)：連綿的畫(huà)卷]

什么是“畫(huà)卷”，“連綿不斷”是什么意思?

演示：地圖。

由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤(pán)繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光秀麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真如同一幅百里的畫(huà)卷。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。

3、齊讀全段。

4、“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！?/p>

5、再次演示：“配樂(lè)觀賞”：看看你有沒(méi)有在“畫(huà)中游”的感覺(jué)。

五、《桂林山水歌》

桂林的山水如詩(shī)如畫(huà)，下面老師要為你們介紹一首詩(shī)《桂林山水歌》，這是詩(shī)是聞名詩(shī)人賀敬之寫(xiě)的。我們一起來(lái)看看詩(shī)人眼中的桂林山水是怎么樣的。

演示：“桂林山水歌”，結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)運(yùn)用敏捷的手段，讓同學(xué)通過(guò)讀感受詩(shī)中桂林山水的美。

六、總結(jié)升華。

1、本文寫(xiě)了什么?表現(xiàn)了的什么感情?

2、你游過(guò)桂林嗎?你游過(guò)什么地方?(讓同學(xué)暢所欲言，贊美祖國(guó)漂亮的山河)

桂林美景83千米，一幅多么雄偉的連綿的畫(huà)卷啊，可這83千米，在我們宏大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上，它又是那么微不足道，我的祖國(guó)漂亮的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說(shuō)的......，都是我們漂亮山河的組成部分，我們的祖國(guó)是多漂亮，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)漂亮的國(guó)家而感到驕傲。

3、觀賞“帶”字：最終老師請(qǐng)你們來(lái)觀賞桂林最精彩，最奇怪的一道風(fēng)景線。

演示：“鑒山樓石刻”

讓同學(xué)依據(jù)課件提出的問(wèn)題充分爭(zhēng)論，找同學(xué)代表來(lái)回答，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。結(jié)合同學(xué)回答，總結(jié)結(jié)束全課。

桂林山水課文的課件篇2

一、直接導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《桂林山水》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

同學(xué)們，你們知道桂林在哪兒?jiǎn)?

二、溝通資料：

是的，看！這是中國(guó)地圖，廣西壯族自治區(qū)位于我國(guó)的南部，而桂林位于廣西壯族自治區(qū)境內(nèi)的東部。

師：有多少同學(xué)到過(guò)桂林?(同學(xué)舉手)無(wú)論是你親自看到還是你查找資料誰(shuí)來(lái)介紹一下你眼中的桂林?你們說(shuō)的讓老師和其它同學(xué)都想去了，下面我們就跟隨作家陳淼去巡游桂林吧。

三、看視頻，初步感知課文。

同學(xué)們，我們跟隨作家陳淼的視角欣賞了桂林，那里的山水給你留下了怎樣的印象?

師：好。那就拿起書(shū)，帶著你的喜愛(ài)讀出桂林山水的美吧！留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的喜愛(ài)之情。

四、品讀課文

通過(guò)你們的朗讀，我聽(tīng)出了你們的喜愛(ài)，課文當(dāng)中有一句話總寫(xiě)了桂林山水的美，是哪一句?真棒！那桂林究竟美在哪里呢?

(一)學(xué)習(xí)課文的二三自然段

請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課文2、3段，劃出有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)或者感受，并美美地讀出來(lái)。

全班溝通：

預(yù)設(shè)一：

漓江的水真靜啊……板書(shū)：靜、清、綠

看，這就是漓江的水，此時(shí)此刻你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?是呀，真的讓不我們不由感嘆：

漓江的水真靜啊！

漓江的水真清啊！

漓江的水真綠??！

多么美的漓江呀，現(xiàn)在我們就來(lái)一次遐想旅行，漓江邊有只小船，我們坐上這只小船蕩舟漓江，欣賞著漓江的水?，F(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，好好跟著老師的讀書(shū)聲來(lái)觀賞吧。(師配樂(lè)朗讀。)睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你剛才的感受?你們感覺(jué)到怎樣?

師：漓江的水不光靜，不光清，還很綠。你們看這句：綠得像無(wú)瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字?

師：翡翠是什么?是玉石。這種玉石是很綠的`。玉石上面假如有一個(gè)斑，那叫什么?(瑕。)

漓江的水像一塊玉石，無(wú)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的叫什么?是呀，像無(wú)瑕的翡翠，漓江的水就這么美。誰(shuí)能讀出來(lái)?指名讀！

你們讀出了漓江的美，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

對(duì)比方和排比，這樣可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給我們很深的印象，這樣寫(xiě)就突出了漓又靜又清又綠的氣概，老師給你們配上樂(lè)，看能不能把這種氣概讀出來(lái)。按圖背一背試試！

同學(xué)們，其次自然段主要寫(xiě)了什么?你能用關(guān)聯(lián)詞把寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子嗎?

(漓江的水又靜又清又綠。漓江的水不但靜，而且又清又綠，這就是小節(jié)的內(nèi)容。)

看本段開(kāi)頭，為什么要寫(xiě)“看過(guò)波瀾壯闊的大?！?、“水平如鏡的西湖”?

對(duì)，這種寫(xiě)法就叫“襯托”！

下面就請(qǐng)你再把這一段美美地讀一讀吧！

連續(xù)溝通！

“桂林的山……”體會(huì)出山的特點(diǎn)“奇、秀、險(xiǎn)”。

本段你還有什么發(fā)覺(jué)嗎?(引出也用了“襯托”的手法)

本段中你們有什么不懂的問(wèn)題?可以提出來(lái)?

香山：是一座山的名字，在北京。香山上的紅葉許多，很出名。紅葉就是楓樹(shù)葉。

連綿起伏：有些山一座連著一座，這叫是連綿起伏！

拔地而起：而有些山似乎是從地里拔出來(lái)高高直立著可以用個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?

各不相連：桂林有些山是一座一座分開(kāi)不連在一塊的(邊說(shuō)邊畫(huà)老人山、駱駝山、象鼻山)，叫什么?

師：(指圖)你們看，這些山的外形像什么?桂林的山的外形有的像老人，有的像駱駝，有的像大象，變化許多，句子中用哪個(gè)詞來(lái)形容?而這些山峰在別的地方也沒(méi)有呀，這么多奇怪的山峰，就叫奇峰排列，“羅”是散開(kāi)，“列”是排列。?

危峰兀立：又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山屹立著叫什么?

怪石嶙峋：嶙峋原來(lái)的意思是山石重重疊疊。石頭、山石重重疊疊就叫怪石嶙峋。

屏障：就是屏風(fēng)。

峰巒：就是山峰一個(gè)接一個(gè)連綿不斷。

是的，一個(gè)中心詞語(yǔ)就是句子的靈魂，這些詞讓我們感受到桂林的山就是如此的奇妙，就讓我們讀出來(lái)吧！指名讀，齊讀！

(二)學(xué)習(xí)最終一段和第一段提升

同學(xué)們，看桂林的水這么靜、這么清、這么綠，桂林的山這么奇、這么險(xiǎn)、這么秀，我們不由得感嘆，齊讀最終一段！

你從中體會(huì)到什么?

“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，這句話是什么意思?

是的，同學(xué)們，我們坐上小船在碧波上游蕩，看到兩岸漂亮的景色，我們就像在漂亮的畫(huà)中巡游一樣。所以人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”！

再讀這句話。你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?

其實(shí)后面還有一句“陽(yáng)朔山水甲