中班主題蠟筆、水筆和毛筆教案反思

中班主題蠟筆、水筆和毛筆教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

關(guān)于蠟筆，筆和畫筆描邊主題的思索

中班主題蠟筆，鋼筆和畫筆教學的反思主要包括設計思想，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解各種筆，并感知筆在繪畫中的不同表現(xiàn)。

體驗各種鋼筆繪畫的樂趣，適合幼兒園老師參與中班主題活動班，來看看蠟筆，鋼筆和毛筆課程方案。

設計思路

筆是兒童日常生活中常常遇到的物品之一。

在探究區(qū)，孩子們會制作小型修理工具，并拆卸圓珠筆和鋼筆。

在藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們積累了零星的畫筆，鋼筆和蠟筆繪畫閱歷；自由活動時，一些小孩談論了他們使用的筆和喜愛的筆，他們都感愛好。

結(jié)合孩子們的愛好點和主題內(nèi)容，對大事進行預設。

通過這些活動，孩子們可以識別各種筆，感知繪畫中筆的不同表現(xiàn)，并體驗不同筆繪畫的樂趣。

該活動分為三個部分。

第一部分對作品的觀賞，通過展覽，熟悉筆，了解各種筆可以畫出不同的圖畫；其次個環(huán)節(jié)孩子的操作，感知筆在繪畫中的表現(xiàn)；第三環(huán)節(jié)與筆成為伴侶，觀賞筆為我們帶來的便利和幸福。

活動目標

1.識別各種筆并感知筆在繪畫中的不同表現(xiàn)。

2.體驗不同筆繪畫的樂趣。

3，可以依據(jù)需要自由選擇繪畫材料進行繪畫，體驗歡樂的心情。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

5.培育幼兒動手力量。

活動預備

1.收集各種筆，例如刷子，蠟筆和鋼筆。

2，黑白繪畫。

活動程序

首先，對作品的觀賞-對不同筆的初步了解

1.兒童參觀美術(shù)展覽。

2.告知我我最喜愛哪一塊，為什么？

3.猜猜是從哪個筆劃中提取的。

4，總結(jié)各種鋼筆可以繪制不同的圖片，線條畫，水墨畫等。

二，幼兒的操作-探究不同筆的使用

1.年幼的孩子選擇自己喜愛的鋼筆畫畫。

2.伴侶欣賞他們的工作，猜猜使用了哪些鋼筆？（交互式交互，大膽的溝通。

）

3.這些筆友的技能是什么？

4.與這些筆友玩耍時應留意什么？

簡介蠟筆應當用硬筆畫，筆應當用筆輕刷，筆刷要輕一些。

三，用筆交伴侶

1.在我們的生活中，假如沒有鋼筆？為什么？

2.讓我們和這些筆友一起玩。

使用筆的多種方式，讓筆排成一行，配對并安裝筆，繪畫，繪畫。

3.溝通和共享您和筆友如何玩？

活動反思

彩色蠟筆，粗細的筆和毛茸茸的刷子被用來為孩子的幼手制造彩色的圖畫。

此大事的勝利取決于兩個因素。

首先，材料的選擇與當前常見的家電主題相結(jié)合，符合兒童的現(xiàn)有水平。

我請孩子們觀看三支筆的外形特征。

孩子們特別活躍和興奮，可以與同齡人溝通他們眼中不同筆的特點。

在此基礎(chǔ)上，通過筆觸吸引筆與孩子之間的情感互動，孩子產(chǎn)生了深厚的愛好，并得出結(jié)論蠟筆涂得很硬，筆被輕輕地涂了，畫筆又輕又重。

在此活動之前，年幼的孩子們試圖用水筆畫秋葉，并積累了一些畫線的閱歷。

其次個是放松，和諧和公平的制造環(huán)境，可以釋放孩子的手和大腦。

活動的老師結(jié)合了工作觀賞，兒童操作和鋼筆三個步驟，形成了一種好玩而好玩的藝術(shù)活動。

老師友好的聲音和公平的師生關(guān)系使孩子具有平安和樂觀的心情狀態(tài)。

但是，也有缺點。

在通常的區(qū)域活動中，我們可以依據(jù)孩子的力量水平供應分層材料。

但是，在教學活動中，這項工作有些不足，常常供應的材料是相同的，很少考慮幼兒力量的特點。

不同的難度水平和不同的操作材料可以滿意不同力量水平的孩子的需求，因此可以依據(jù)自己的需要