小學(xué)數(shù)學(xué)-青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗1《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱及順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫(xiě)、相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系；聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“一千”，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)；體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義及相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京么？（有的學(xué)生興奮地喊“去過(guò)！”有的學(xué)生遺憾地?fù)u搖頭。）今天和老師一起游覽一下北京，多媒體出示北京的圖片。師：老師在游覽北京時(shí)遇到了有關(guān)數(shù)的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)讀出信息？

你能提出什么問(wèn)題？生：一百九十八有多大？【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)游覽北京連環(huán)畫(huà)的信息圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且培養(yǎng)了他們的問(wèn)題意識(shí)。

二、合作探究、解決問(wèn)題。1、解決“一百九十八有多大？”（1）數(shù)小棒小組合作數(shù)出一百九十八根小棒，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)數(shù)一數(shù)。師：剛才是同學(xué)們數(shù)出198根小棒，那同學(xué)們能在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)么？（學(xué)生操作：用技術(shù)及撥一撥）師：誰(shuí)能上臺(tái)撥一撥？（一學(xué)生上臺(tái)演示，邊撥邊說(shuō)）師：剛才這位同學(xué)剝的非常棒，看，屏幕，198怎樣用方塊擺一擺和計(jì)數(shù)器撥一撥？師：看黑板上圖片中的計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？你能寫(xiě)出來(lái)么？(一生上臺(tái)寫(xiě)，其他人在本子上寫(xiě))師：這位同學(xué)寫(xiě)的怎么樣？生：寫(xiě)得很好，在寫(xiě)的過(guò)程中注意對(duì)著數(shù)位寫(xiě)。師：同學(xué)真善于觀察，評(píng)價(jià)的很到位。這個(gè)數(shù)讀作什么？生：一百九十八（教師板書(shū)）師：我們繼續(xù)撥從一百九十八撥到二百零一，用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥一撥。師：剛才同學(xué)在撥的過(guò)程中遇到一個(gè)小問(wèn)題一百九十九撥上一怎樣變成二百？師：誰(shuí)來(lái)上臺(tái)給同學(xué)們撥一撥？（一生上臺(tái)撥并邊撥邊說(shuō)）生：一百九十九撥上一個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，這樣就是二百了。（同學(xué)們?yōu)樗谋憩F(xiàn)鼓掌）師：通過(guò)數(shù)數(shù)我們又得到了一個(gè)新數(shù)，看圖片，這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？你能寫(xiě)出來(lái)么？(一生上臺(tái)寫(xiě)，其他人在本子上寫(xiě))師：這個(gè)數(shù)讀作什么？生：二百零一（教師板書(shū)）師：老師有個(gè)小問(wèn)題，剛才老師提到了“0”，這個(gè)“0”可不可以不寫(xiě)啊？生：不行，寫(xiě)0占位，要不就成了21了。師：這位同學(xué)說(shuō)的真好，對(duì)，當(dāng)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有時(shí)我們就用0來(lái)占位。（2）數(shù)數(shù)師：剛才我們用計(jì)數(shù)器數(shù)到201，現(xiàn)在我們接著數(shù)。（從201一個(gè)一個(gè)的數(shù)到216再十個(gè)十個(gè)得數(shù)到366再一百一百的數(shù)到666）師：通過(guò)數(shù)數(shù)我們又得到了一個(gè)新數(shù)，看圖片，這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？你能寫(xiě)出來(lái)么？(一生上臺(tái)寫(xiě)，其他人在本子上寫(xiě))師：這個(gè)數(shù)讀作什么？生：六百六十六（教師板書(shū)）師：仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？生：個(gè)位十位百位都是六師：那它們表示的意思一樣么？生：不一樣，百位上的6表示6個(gè)百，十位上的6表示6個(gè)十個(gè)位上的6表示6個(gè)一師：奧，我知道了他們位置不一樣所表示的數(shù)就不一樣。師：剛才我們用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，這會(huì)我們直接數(shù)數(shù)行么？（排火車一個(gè)一個(gè)的數(shù)從387到507，師生合作從999一個(gè)一個(gè)的數(shù)）師：奧，999再加1個(gè)是1000，你能在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)么？先自己撥給小組的同學(xué)看后，再找一位同學(xué)上臺(tái)撥。師：我們來(lái)看大屏幕。多媒體出示：在計(jì)數(shù)器上從995撥到1000，特別是999撥一個(gè)變成1000的過(guò)程師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”（教師板書(shū)課題）2、感知一千。

（1）初步感知一千。課件演示：一板100個(gè)方塊，共10板。

提問(wèn)：現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么也能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)。板書(shū)[百]

請(qǐng)學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300??900、1000，板書(shū)：10個(gè)一百是一千，千就是我們今天新認(rèn)識(shí)的一個(gè)計(jì)數(shù)單位

（2）進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)

請(qǐng)學(xué)生回憶并提問(wèn)：剛才我們?cè)?/p>

900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？（學(xué)生根據(jù)數(shù)的過(guò)程回答：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。）

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車數(shù)數(shù)：

（3）活動(dòng)體驗(yàn)。一千到底有多少呢？

(1)

[出示一張A4紙]

談話：請(qǐng)同學(xué)們看,這一張A4紙，什么感覺(jué)？讓生感受一下，再拿出一包A4紙這是500張，那1000張紙有這樣的幾包?

請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì)，比劃一下1000張紙的厚度。

（2）[出示一小桶花生仁]談話：這一小桶盛500粒，1000粒有幾桶？【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)展數(shù)感是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，給學(xué)生提供了感知的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估一估、想一想是建立數(shù)感的很重要的環(huán)節(jié)。

三、鞏固練習(xí)，提高能力1、寫(xiě)數(shù)二百三十七四百零五六百九十八百想一想，怎樣寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)？2、讀數(shù)345305450500想一想，怎樣讀千以內(nèi)的數(shù)？3、小小記分員4、查字典猜字四、全課總結(jié)，不斷升華

這節(jié)數(shù)學(xué)課好玩么？快樂(lè)么？希望同學(xué)們一直快樂(lè)！《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏钪谐Ｄ苈?tīng)別人說(shuō)起比100大的數(shù)，也從書(shū)上、電視上看到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)；更或許聽(tīng)老師在課堂上講起過(guò)，學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。但在他們的腦海里卻還沒(méi)有數(shù)感。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念，教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫(xiě)和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)也有著重要的意義。教材創(chuàng)設(shè)了幾幅學(xué)生游覽北京所見(jiàn)所聞的生活場(chǎng)景，借助“一千是多少？”及“怎樣讀寫(xiě)一百九十八呢？”引入計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)和千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、填空。

①百位的左邊是（

）位，右邊是（

）位。

②一千里面有（

）個(gè)百，一百里有（

）個(gè)十。

③最大的三位數(shù)是（

），最小的三位數(shù)是（

），最小的四位數(shù)是（

）。

最小的四位數(shù)比最大的三位數(shù)多（

）．

④從796開(kāi)始，往后數(shù)5個(gè)數(shù)是（

）、（

）、

（

）、

（

）

、（

）。

⑤（

）個(gè)10是100，（

）個(gè)100是1000。

⑥1000里面有（

）個(gè)100，（

）個(gè)10，（

）個(gè)1。

⑦比299大1的數(shù)是（

）

⑧二百二百地?cái)?shù)數(shù)，200、（

）、（

）、（

）、1000。

三百三百地?cái)?shù)數(shù)，

300、（

）、（

）。

四百四百地?cái)?shù)數(shù)，

400、（

）

。⑨找規(guī)律：396、（

）、（

）、402、404、406、408、（

）、（

）。

250、260、270、（

）、（

）、（

）、（

）。

345、350、355、（

）、（

）、（

）、（

）。

400、500、600、（

）、（

）、（

）、（

）。

2、用3、6、9能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你記錄下來(lái)。

（

）、（

）、(

)、（

）、（

）、（

）

最大是（

），由（

）個(gè)百、（

）個(gè)十、（

）個(gè)一組成的。

最小是（

），由（

）個(gè)百、（

）個(gè)十、（

）個(gè)一組成的。

3、讀數(shù)：

205

讀作：

780

讀作：

635讀作：

986讀作：

409讀作：

1000讀作：

603讀作：

900讀作：

808讀作：4、寫(xiě)數(shù)。

由6個(gè)百、3個(gè)十、2個(gè)一組成的數(shù)是（

）。

七百零九寫(xiě)作：（

）

由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（

)。

九百

寫(xiě)作：（

）

由1個(gè)一、2個(gè)十、7個(gè)百組成的數(shù)是（

）。

一百八十

寫(xiě)作：（

）

由9個(gè)百、5個(gè)十、7個(gè)一組成的數(shù)是（

）。

五百八十一

寫(xiě)作：（

）

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生借助自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)主動(dòng)與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與能力，良好的思維品質(zhì)，發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，融情感態(tài)度的培養(yǎng)于豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為我執(zhí)教的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)的首要任務(wù)。1.數(shù)形結(jié)合小方塊和計(jì)數(shù)器有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)與形的對(duì)應(yīng)。通過(guò)數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生再看一看、數(shù)一數(shù)、撥一撥的過(guò)程中感受計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)采取擺小棒—撥計(jì)數(shù)器—讀書(shū)寫(xiě)數(shù)的教學(xué)方法，由具體到抽象，讓學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)讀寫(xiě)的方法。課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)小棒”這一情景，具體做法是：小組合作數(shù)出一百九十八根小棒，然后讓學(xué)生上臺(tái)數(shù)一數(shù)并追問(wèn)是怎樣數(shù)的？要求每位學(xué)生能通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來(lái)喚起對(duì)新知學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)的撥，自主探索一百九十九撥上一個(gè)怎樣變二百的過(guò)程，此過(guò)程我充分利用學(xué)具讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一的進(jìn)率。2、應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動(dòng)中，突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，通過(guò)多種方式參與學(xué)習(xí)，從中獲得體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑辯論，突出教學(xué)重點(diǎn)。例如：201這個(gè)數(shù)，學(xué)生質(zhì)疑為什么中間要寫(xiě)“0”，學(xué)生在辯論中明確了:“0”占位的必要性。

4、課堂中我充分利用多媒體的輔助作用。課件出示：從1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。此時(shí)的多媒體的直觀演示，讓學(xué)生對(duì)1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。對(duì)1000這個(gè)概念的構(gòu)建是合理的，有效的。“撥計(jì)數(shù)器”貫穿于整個(gè)概念學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在一定程度上，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)的數(shù)學(xué)思考方法，初步建立數(shù)感，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維，讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數(shù)概念建立的過(guò)程，并切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程，也是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn)，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學(xué)中間有零的數(shù)時(shí)沒(méi)有更深的挖掘教材，課堂上的練習(xí)容量不大等等?！肚б詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

課標(biāo)在“總目標(biāo)”之下提出“四個(gè)階段”，分別是：1——2年級(jí)，3——4年級(jí)，5——6年級(jí)，7——9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段。階段目標(biāo)從“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問(wèn)題”、“情感與態(tài)度”這幾方面提出要求，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二年級(jí)是義務(wù)教育第一學(xué)段。本學(xué)段的具體目標(biāo)有：

認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)是本冊(cè)教材的第一單元，其教育目標(biāo)為：

1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。（此目標(biāo)的確立是為落實(shí)第一學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與能力-經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。）2.認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的含義；知道三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并進(jìn)行交流。（數(shù)學(xué)思考-此目標(biāo)的確立是為落實(shí)第一學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的

簡(jiǎn)單現(xiàn)象。）3.在