初中生物-多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第三節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次第一單元第三章最美的“樹”最可愛的“人”十年樹木百年樹人第三節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次探究之—植物篇1、撕一撕表皮:推測為哪種組織？2、嘗一嘗果肉：你認(rèn)為屬于哪種組織？3、找一找絲絡(luò)，你認(rèn)為屬于何種組織？保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織1、撕一下葉片，觀察邊緣處的表皮，推測為哪種組織？2、捏一下葉肉，推測為哪種組織？3、看一下葉脈，推測內(nèi)有哪種組織？保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織機(jī)械組織功能：內(nèi)有種子,繁殖后代功能：光合作用，制造有機(jī)物器官機(jī)械組織

由不同的器官組織有機(jī)的結(jié)合在一起,形成具有一定的結(jié)構(gòu)。功能21345花根葉莖

果實(shí)探究之—植物篇

（內(nèi)含種子）器官種子花果實(shí)莖根葉吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽輸送水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物光合作用，制造有機(jī)物花凋謝后形成果實(shí)播種長出新的植物體內(nèi)有種子，繁殖后代探究之—植物篇營養(yǎng)器官生殖器官21345花根葉莖

果實(shí)（內(nèi)含種子)探究之—植物篇給樹木打”吊瓶”通過輸導(dǎo)組織將植物的六大器官聯(lián)系成一個(gè)整體走進(jìn)生活這是它們的哪種器官？上皮組織胃壁結(jié)構(gòu)肌肉組織結(jié)締組織神經(jīng)組織探究之—?jiǎng)游锲^察胃壁的結(jié)構(gòu)，你推測其中包含哪幾種組織？你認(rèn)為它是器官嗎？理由呢？

亮亮小朋友吃西瓜的時(shí)侯，不小心將西瓜子咽了下去。這粒西瓜子在亮亮的消化道內(nèi)，經(jīng)歷了一天的歷險(xiǎn)記。它先遇到像軋鋼機(jī)似的上、下尖硬的怪物，差點(diǎn)兒將它壓的粉身碎骨；剛躲過一劫，又遇到“酸雨”；后來它鉆進(jìn)了一條又長又窄的迷宮，它在這里走了很久，身邊的許多物質(zhì)都神秘地消失了；走出迷宮，它又差點(diǎn)兒鉆進(jìn)死胡同，幸虧及時(shí)改變方向；后來不知怎地，它與一些很臭的東西混在了一起；最后，它們在亮亮上廁所時(shí)，一起離開了亮亮。西瓜子歷險(xiǎn)記小腸口腔胃盲腸大腸肛門探究之—?jiǎng)游锲?/p>

由多個(gè)器官按照一定的次序組合起來，共同完成一種或幾種生理功能。消化系統(tǒng)探究之—?jiǎng)游锲到y(tǒng)系統(tǒng)人體的八大系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)消化系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)生殖系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)對比運(yùn)動(dòng)前后人的狀態(tài)的變化人體的八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。杜鵑（鳥）和杜鵑（花）結(jié)構(gòu)層次各是怎樣的？它們的結(jié)構(gòu)層次有何不同？杜鵑（花）杜鵑