題型突破教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及拓展創(chuàng)新題

新課標(biāo)（RJ）題型突破(一)教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及拓展創(chuàng)新題題型解讀基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題多取材于教材演示實(shí)驗(yàn)和8個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),側(cè)重對“過程、方法”的考查,注重對探究活動(dòng)進(jìn)行挖掘和創(chuàng)新,通常以選擇題和探究題形式出現(xiàn)。8個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn):①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn);②二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn);③燃燒的條件實(shí)驗(yàn);④金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn);⑤一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn);⑥酸、堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn);⑦溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn);⑧粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)。突破方法:任題型如何發(fā)展創(chuàng)新,解題還是需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐,所以在復(fù)習(xí)中要注重實(shí)驗(yàn)雙基復(fù)習(xí),構(gòu)建實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識板塊,充分利用好教材,認(rèn)識課本上每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)儀器作用、實(shí)驗(yàn)成敗關(guān)鍵、重要現(xiàn)象,理解操作的注意事項(xiàng)等,掌握基本的知識點(diǎn)。在解答此類問題時(shí)要仔細(xì)研讀題目,發(fā)現(xiàn)題目中含有探究的一般方法,即提出假設(shè)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論。要弄清實(shí)驗(yàn)的目的、現(xiàn)象和操作步驟,理解實(shí)驗(yàn)的原理,語言表述力求準(zhǔn)確簡練。類型一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和過程例1[2019·齊齊哈爾]如圖T1-1是初中化學(xué)教科書中的一些實(shí)驗(yàn)裝置示意圖?；卮鹣铝袉栴}。(1)A實(shí)驗(yàn)中,一段時(shí)間后可根據(jù)觀察到

的現(xiàn)象,得出鐵生銹需要與氧氣接觸的結(jié)論。

圖T1-1[答案](1)①中鐵釘生銹,②中鐵釘不生銹[解析]

(1)A實(shí)驗(yàn)中,一段時(shí)間后可根據(jù)①中鐵釘生銹,②中鐵釘不生銹,得出鐵生銹需要與氧氣接觸的結(jié)論。例1[2019·齊齊哈爾]如圖T1-1是初中化學(xué)教科書中的一些實(shí)驗(yàn)裝置示意圖?；卮鹣铝袉栴}。(2)B實(shí)驗(yàn)中,觀察到薄銅片上的乒乓球碎片先燃燒,濾紙碎片后燃燒,可以說明燃燒條件之一是

。

圖T1-1[答案](2)溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)[解析]

(2)B實(shí)驗(yàn)中,觀察到薄銅片上的乒乓球碎片先燃燒,濾紙碎片后燃燒,可以說明燃燒條件之一是溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)。例1[2019·齊齊哈爾]如圖T1-1是初中化學(xué)教科書中的一些實(shí)驗(yàn)裝置示意圖?；卮鹣铝袉栴}。(3)C實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是

。

圖T1-1[答案](3)氧氣約占空氣總體積的五分之一[解析]

(3)C實(shí)驗(yàn)中,最終進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶中空氣總體積的五分之一,可得到的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一。例1[2019·齊齊哈爾]如圖T1-1是初中化學(xué)教科書中的一些實(shí)驗(yàn)裝置示意圖?；卮鹣铝袉栴}。(4)D實(shí)驗(yàn)中,向水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是

。

圖T1-1[答案](4)增強(qiáng)導(dǎo)電性[解析]

(4)D實(shí)驗(yàn)中,向水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性。例2[2018·成都]根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:(1)圖T1-2Ⅰ實(shí)驗(yàn),用藥匙的柄把端挑起一點(diǎn)氫氧化鈣粉末放入試管中,依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察到現(xiàn)象為:渾濁

變紅

紅色消失。根據(jù)現(xiàn)象判斷氫氧化鈣的性質(zhì)有

、

(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),各填一條)。

圖T1-2[答案](1)微溶于水能與稀鹽酸反應(yīng)(合理即可)[解析]

(1)由溶于水后出現(xiàn)渾濁,說明氫氧化鈣微溶于水,加入酚酞后變?yōu)榧t色,說明氫氧化鈣溶于水所得溶液顯堿性,由加入稀鹽酸后,紅色消失,說明氫氧化鈣可以與稀鹽酸反應(yīng),故物理性質(zhì)為微溶于水,化學(xué)性質(zhì)為可以與稀鹽酸反應(yīng)。例2[2018·成都]根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:(2)按圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)完畢,所得溶液中除酚酞外一定有的溶質(zhì)是

,可能有的溶質(zhì)是

。

圖T1-2[答案](2)CaCl2

HCl[解析]

(2)實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)一定有CaCl2生成;由于溶液變?yōu)闊o色,則一定不含有氫氧化鈣,可能含有HCl。制取氫氣或氧氣。例2[2018·成都]根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:(3)圖Ⅱ裝置氣密性良好。取0.5g碳酸氫鈉于甲中,加入2mL鹽酸,

(填操作),并將導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,觀察到出現(xiàn)渾濁。乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。

圖T1-2[答案](3)塞緊橡膠塞Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O[解析]

(3)由圖可知,操作為塞緊橡膠塞;氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)方程式為Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。(4)甲裝置是固液不加熱型裝置,故還可以制取氫氣或氧氣。例2[2018·成都]根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(4)圖Ⅱ中甲作為發(fā)生裝置還可制得的氣體是

(填一種)。圖T1-2[答案](4)H2(或O2)[解析]

(4)甲裝置是固液不加熱型裝置,故還可以制取氫氣或氧氣。例3[2018·福建]某研究小組對過氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行如下探究。實(shí)驗(yàn)一氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)(1)現(xiàn)有如下裝置:①實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制氧氣的化學(xué)方程式為

,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是

(填序號,下同)和

。

②檢查裝置B氣密性的操作是

。

③用收集的氧氣進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是

,

反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。圖T1-3[答案](1)①2H2O22H2O+O2↑B

D(或E)②用止水夾夾住膠皮管,往長頸漏斗中加水直到形成一段水柱,觀察水柱是否變化(其他合理答案均可)③劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體3Fe+2O2Fe3O4[解析]

(1)①實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑;應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是B和D或E。②檢查裝置B氣密性的操作是用止水夾夾住膠皮管,往長頸漏斗中加水直到形成一段水柱,觀察水柱是否變化。③鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體;反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2Fe3O4。例3[2018·福建]某研究小組對過氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行如下探究。實(shí)驗(yàn)二探究H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液pH、溫度對反應(yīng)速率的影響(2)設(shè)計(jì)如下表實(shí)驗(yàn)方案:①實(shí)驗(yàn)1~3的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/p>

。

②a=

;b=

。

實(shí)驗(yàn)序號H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%pH溫度/℃每分鐘氣泡數(shù)130520230620330112041511305a11b[答案](2)①探究溶液pH對反應(yīng)速率的影響②15

20(或30

30)[解析]

(2)①實(shí)驗(yàn)1~3的變量是溶液的pH,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄咳芤簆H對反應(yīng)速率的影響。②本實(shí)驗(yàn)是要探究H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液pH、溫度對反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)1~3是探究溶液pH對反應(yīng)速率的影響,那么實(shí)驗(yàn)3和5可以探究H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響,所以a=15,b=20;實(shí)驗(yàn)3和5也可以探究溫度對反應(yīng)速率的影響,所以a=30,b=30。例3[2018·福建]某研究小組對過氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行如下探究。實(shí)驗(yàn)三探究制取氧氣的適宜催化劑(3)實(shí)驗(yàn)方案如下:Ⅰ.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合,滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球,備用。Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用如圖T1-4所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。改用其他三種微球,分別重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),得到如圖T1-5所示的錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖。圖T1-4圖T1-5①每次實(shí)驗(yàn)時(shí),海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因是

。

②用含MnO2的海藻酸鈉微球進(jìn)行實(shí)驗(yàn),60s時(shí)壓強(qiáng)瞬間回落,其原因是

。

③從實(shí)驗(yàn)曲線看,催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是

。

[答案](3)①確保催化劑用量一致(或其他合理答案)

②反應(yīng)速率太快,產(chǎn)生氣體太多,導(dǎo)致氣壓過大,橡膠塞被彈出(或其他合理答案)

③CuO[解析]

(3)①本實(shí)驗(yàn)的變量是催化劑的種類,其余的條件要相同,海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因是確保催化劑用量一致(或其他合理答案)。②用含MnO2的海藻酸鈉微球進(jìn)行實(shí)驗(yàn),60s時(shí)壓強(qiáng)瞬間回落,其原因是反應(yīng)速率太快,產(chǎn)生氣體太多,導(dǎo)致氣壓過大,橡膠塞被彈出(或其他合理答案)。③從實(shí)驗(yàn)曲線看,催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是CuO。類型二基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展和創(chuàng)新例4[2018·陜西]化學(xué)興趣小組的同學(xué)按圖T1-14所示裝置及步驟驗(yàn)證氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)步驟Ⅰ.將注射器內(nèi)的液體注入A中的錐形瓶。Ⅱ.打開K1,觀察到C中部分紅色溶液沿導(dǎo)管倒吸入A,片刻后回流停止。圖T1-14Ⅲ.打開K2,觀察到B中溶液倒吸入A、C中,液面穩(wěn)定后觀察到A中溶液仍為紅色,C中溶液變?yōu)闊o色。同學(xué)們對相關(guān)問題分組展開如下探究。探究環(huán)節(jié)甲組的探究乙組的探究提出問題A中使酚酞變?yōu)榧t色的物質(zhì)是什么?C中溶液為什么變成無色?作出猜想猜想一:Na2CO3;猜想二:Na2CO3和NaOH猜想一:實(shí)驗(yàn)過程中酚酞變質(zhì)了;猜想二:溶液中的NaOH反應(yīng)完了（續(xù)表）探究環(huán)節(jié)甲組的探究乙組的探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小鵬取少量A中溶液于試管中,向其中滴加過量BaCl2溶液,若觀察到

,證明

猜想二成立。小麗認(rèn)為用Ba(OH)2溶液也可證明猜想二成立,小鵬認(rèn)為小麗的方案不合理,理由是

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證[答案]實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生成白色沉淀,溶液仍為紅色(溶液顏色無變化)用Ba(OH)2溶液,溶液中會引入OH-,對NaOH的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾≤或<或=[解析]實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證甲組,小鵬取少量A中溶液于試管中,向其中滴加過量BaCl2溶液,若觀察到有白色沉淀生成,溶液仍為紅色,證明猜想二成立。小麗認(rèn)為用Ba(OH)2溶液也可證明猜想二成立,小鵬認(rèn)為小麗的方案不合理,理由是碳酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)生成氫氧化鈉,會對NaOH的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾。乙組,用pH試紙測定C中溶液的酸堿度,若pH≤7,證明猜想二成立。例4[2018·陜西]化學(xué)興趣小組的同學(xué)按圖T1-14所示裝置及步驟驗(yàn)證氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)步驟Ⅰ.將注射器內(nèi)的液體注入A中的錐形瓶。Ⅱ.打開K1,觀察到C中部分紅色溶液沿導(dǎo)管倒吸入A,片刻后回流停止。圖T1-14Ⅲ.打開K2,觀察到B中溶液倒吸入A、C中,液面穩(wěn)定后觀察到A中溶液仍為紅色,C中溶液變?yōu)闊o色。同學(xué)們對相關(guān)問題分組展開如下探究。探究環(huán)節(jié)甲組的探究乙組的探究提出問題A中使酚酞變?yōu)榧t色的物質(zhì)是什么?C中溶液為什么變成無色?作出猜想猜想一:Na2CO3;猜想二:Na2CO3和NaOH猜想一:實(shí)驗(yàn)過程中酚酞變質(zhì)了;猜想二:溶液中的NaOH反應(yīng)完了（續(xù)表）探究環(huán)節(jié)甲組的探究乙組的探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小鵬取少量A中溶液于試管中,向其中滴加過量BaCl2溶液,若觀察到__________,證明猜想二成立。小麗認(rèn)為用Ba(OH)2溶液也可證明猜想二成立,小鵬認(rèn)為小麗的方案不合理,理由是

(1)取少量C中溶液于試管中,向其中滴加NaOH溶液,溶液又變?yōu)榧t色,證明猜想一不成立(2)用pH試紙測定C中溶液的酸堿度,若pH________7，證明猜想二成立反思交流(1)甲、乙兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明了NaOH能與稀鹽酸、CO2發(fā)生反應(yīng);A中溶液里一定還存在NaCl。寫出NaOH與CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟Ⅱ中的現(xiàn)象___________(填“能”或“不能”)證明NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng)。[答案]反思交流(1)2NaOH+CO2Na2CO3+H2O

(2)不能[解析]反思交流(1)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水。(2)實(shí)驗(yàn)步驟Ⅱ中的現(xiàn)象不能證明NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng)。拓展遷移對于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可通過檢驗(yàn)有新物質(zhì)生成或檢驗(yàn)_____________的方法來證明反應(yīng)發(fā)生了。[答案]拓展遷移某種反應(yīng)物消失(減少)[解析]拓展遷移對于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可通過檢驗(yàn)有新物質(zhì)生成或檢驗(yàn)?zāi)撤N反應(yīng)物消失或減少的方法來證明反應(yīng)發(fā)生了?！痉椒c(diǎn)撥】CO2能與NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新裝置和現(xiàn)象舉例:裝置現(xiàn)象導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡水被倒吸入圓底燒瓶（續(xù)表）裝置現(xiàn)象水被倒吸入圓底燒瓶,形成噴泉熱水沸騰例5[2019·淮安]U形玻璃管是常見的化學(xué)儀器,在實(shí)驗(yàn)中有廣泛的應(yīng)用。(1)借助U形玻璃管探究微粒的性質(zhì)。如圖T1-15甲所示,打開玻璃旋塞,觀察到濕潤的紅色石蕊試紙從左到右先后變藍(lán),該實(shí)驗(yàn)說明分子

,濕棉花的作用是

。

圖T1-15[答案]

(1)不斷運(yùn)動(dòng)吸收氨氣,減少污染[解析]

(1)氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng),接觸到濕潤的紅色石蕊試紙后,形成氨水,氨水顯堿性,能使試紙變成藍(lán)色;氨氣易溶于水,能被濕棉花吸收,以防止逸散到空氣中