希望工程義演演示文稿

希望工程義演演示文稿本文檔共19頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分本文檔共19頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分本文檔共19頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分1、借助表格分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程解決實(shí)際問題，發(fā)展分析問題，解決問題的能力.2、對(duì)同一問題設(shè)不同未知數(shù)列出不同的方程，體會(huì)算法多樣化.3、歸納利用方程解決實(shí)際問題的一般步驟，進(jìn)一步體會(huì)模型思想.本文檔共19頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分【例】某文藝團(tuán)體為“希望工程”募捐組織了一次義演，共售出1000張票，籌得票款6950元.學(xué)生票5元/張，成人票8元/張.問：售出成人票和學(xué)生票各多少?gòu)垼繂栴}一：上面的問題中包含哪些等量關(guān)系？成人票數(shù)+學(xué)生票數(shù)=1000張（1）成人票款+學(xué)生票款=6950元（2）溫馨提示：兩個(gè)相等關(guān)系，一個(gè)用于設(shè)未知數(shù)，一個(gè)用于列方程.本文檔共19頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1.

自主閱讀完課本第147頁-148頁，并完成相應(yīng)的填空.（約8分鐘)2.完成后,小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)，推薦一名代表展講.合作探究本文檔共19頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分分析：設(shè)售出的學(xué)生票為x張，填寫下表

學(xué)生

成人票數(shù)/張票款/元x1000-x5x8(1000-x)根據(jù)等量關(guān)系（2），列出方程：5x+8（1000-x）=6950本文檔共19頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分方法1：解：設(shè)售出學(xué)生票為x張，則售出成人票為(1000-x)張.由題意得：5x+8（1000-x）=6950,5x-8x=6950-8000,-3x=-1050,x=350,1000-350=650（張）答：售出學(xué)生票350張，成人票650張.本文檔共19頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分分析：設(shè)所得學(xué)生票款為y元，填寫下表

學(xué)生

成人票款/元票數(shù)/張y6950-y根據(jù)等量關(guān)系（1），列出方程列方程得：+=1000本文檔共19頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分方法2：設(shè)所得學(xué)生票款為y元，填寫下表解方程8y+5(6950-y)=400008y+34750-5y=400003y=5250y=17501750/5=350(張)1000-350=650(張)因此，售出學(xué)生票350張，成人票650張.列方程得：+=1000本文檔共19頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分如果票價(jià)不變，那么售出1000張票所得票款可能是6930元嗎？為什么？解：設(shè)售出的學(xué)生票為x張，則由題意得：8（1000-x）+5x=6930，

解得x=1070/3.因?yàn)槠睆垟?shù)不可能出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，所以不可能.

在實(shí)際問題中，方程的解是有實(shí)際意義的，因此應(yīng)將解代入原方程看是否符合題意.想一想結(jié)論：本文檔共19頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分用一元一次方程解決應(yīng)用題的一般步驟是什么？議一議實(shí)際問題抽象數(shù)學(xué)問題（一元一次方程）分析已知量、未知量、等量關(guān)系方程列出求出方程的解驗(yàn)證解的合理性實(shí)際問題的解解釋合理本文檔共19頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分初三·１班舉辦了一次集郵展覽，展出的郵票數(shù)若以平均每人3張則多24張，以平均每人4張則少26，這個(gè)班級(jí)有多少學(xué)生？一共展出了多少?gòu)堗]票？分析：列表學(xué)生人數(shù)郵票張數(shù)方案1x3x＋24方案2x4x－26解：設(shè)這個(gè)班有學(xué)生x人，據(jù)題意得3x＋24=4x－26.解，得

x=50，此時(shí),3x＋24=150+24=174(張).答：共有學(xué)生50人，郵票174張．等量關(guān)系：郵票總張數(shù)相等鞏固練習(xí)本文檔共19頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你心中的困惑都解決了嗎？先想一想，再分享給大家．本文檔共19頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分1、判斷正誤已知應(yīng)用題；“某幼兒園給幾個(gè)小朋友分蘋果，若每個(gè)小朋友分3個(gè)則剩下1個(gè)；若每個(gè)小朋友分4個(gè)則差2個(gè)，求蘋果有多少個(gè)？”在這個(gè)問題中所找到的等量關(guān)系是：（1）蘋果數(shù)=小朋友的人數(shù)×3+1（）（2）蘋果數(shù)=小朋友的人數(shù)×4+2（）（3）蘋果數(shù)=小朋友的人數(shù)×4－2（）2、小明用172元錢買了兩種書為“希望工程”募捐，共10本，單價(jià)分別為18元、10元，每種書小明各買了多少本？若設(shè)單價(jià)為18元的書買了x本，可列方程為

,若設(shè)用y元買了單價(jià)18元的書，可列方程為

.3、一班有40位同學(xué),新年時(shí)開晚會(huì),班主任到超市花了110元買果凍與巧克力共40個(gè),若果凍每個(gè)2元，巧克力每塊3元,問班主任分別買了多少果凍和巧克力?【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】本文檔共19頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分1、判斷正誤已知應(yīng)用題；“某幼兒園給幾個(gè)小朋友分蘋果，若每個(gè)小朋友分3個(gè)則剩下1個(gè)；若每個(gè)小朋友分4個(gè)則差2個(gè)，求蘋果有多少個(gè)？”在這個(gè)問題中所找到的等量關(guān)系是：（1）蘋果數(shù)=小朋友的人數(shù)×3+1（對(duì)

）（2）蘋果數(shù)=小朋友的人數(shù)×4+2（錯(cuò)）（3）蘋果數(shù)=小朋友的人數(shù)×4－2（對(duì)）2、小明用172元錢買了兩種書為“希望工程”募捐，共10本，單價(jià)分別為18元、10元，每種書小明各買了多少本？若設(shè)單價(jià)為18元的書買了x本，可列方程為

,若設(shè)用y元買了單價(jià)18元的書，可列方程為

.【達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案】18x＋10（10-x）=172+=10本文檔共19頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期三\6點(diǎn)3分3.一班有40位同學(xué),新年時(shí)開晚會(huì),班主任到超市花了110元買果凍與巧克力共40個(gè),若果凍每個(gè)2元，巧克力每塊3元,問班主任分別買了多少果凍和巧克力?解：設(shè)班主任買了x個(gè)果凍，則買（40-x）塊巧克力，可列方程為2x+（40-x)×3=110，解得x=10，所以40-x=40-10=30.答：班主任買了