2023年想飛的烏龜教案集錦七篇

2023年想飛的烏龜教案集錦七篇想飛的烏龜教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“想”、“要”等7個字；

2、指導(dǎo)朗讀，體會烏龜?shù)男那楦淖儯醪綆е约旱母惺茏x文；

3、培育學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)建力，培育學(xué)生的具有初步的表演實力。

4、對學(xué)生進行志向教化，培育學(xué)生為追求志向而奮斗的精神。

教學(xué)重、難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀實力。

難點：培育學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)建力和表演力。

教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今日，老師給大家?guī)硪粋€新?lián)从眩ǔ鍪緸觚攬D），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這只烏龜有個特殊的`愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問的嗎？

其次環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字

1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2、溝通識字方法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個很漂亮的地方”！“要”這個字該怎么記？

3、指導(dǎo)寫“要”，點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的方法。

8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

9、觀賞圖片“綠色的田野”、“藍(lán)色的小河”、“地上的房子都變得很小很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

10、生溝通：你們還看到什么？

（出示圖片，結(jié)合圖片說：（）的城市，（）的大海，（）的群山）

12、或許小烏龜還看到了許多許多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車像小甲蟲一樣在爬……你們艷羨這只飛上高空的烏龜嗎？

這么漂亮的景色是靠什么才能得到的？——飛

這華蜜的時刻是用什么才能爭取到的？——飛

這個最大的愿望是靠什么才實現(xiàn)的？——飛

是?。★w的感覺真奇妙?。∵@時候烏龜忍不住做了一件什么事？引讀烏龜快樂極了，忍不住喊起來：“太美了！”）

1、我覺得今日XX同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住嘉獎給他一朵大紅花（圖片給他，請他回答問題）這時候你的心情怎么樣？

今日，董老師表揚了我，還獎了我一朵大紅花，極了，忍不住。

2、你們有沒有快樂極了的時候？快樂極了的時候，你最想干什么？

接著出示其它句子拓展說話

今日，我語文考了一百分，極了，忍不住。

__________________________，極了，忍不住。

3、用“______極了，忍不住________?！闭f話

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念

嗯！這些的確是快樂到了極點的激烈時刻！回到故事，狀況好像有變！小烏龜最終說的“啊！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜懊悔了嗎？它還會不會在想要飛？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)吧！

板書設(shè)計

愿望

（飛）

烏龜、小鳥叼棍子圖

（想方法）

想飛的烏龜（圖）

想飛的烏龜教案篇2

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上漸漸爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)膶W(xué)問？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家舉薦了一篇短文，是特地介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。

5、（點擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長頸項在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上逍遙自在地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五彩繽紛的花兒，真令人艷羨呀！小烏龜這時會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今日我們就來學(xué)習(xí)這篇特別好玩的童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么相識這些字的？（生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不相識的字用自己喜愛的方法解決。

4、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。

6、讀全文，留意按標(biāo)點停頓。

其次課時

三、細(xì)讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜愛的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰視長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么難過，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間探討。

5、溝通、辯論。

他的方法好嗎？你有什么看法或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個方法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡潔的方法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好方法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，探討：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余學(xué)生視察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰慧?。?/p>

（小烏龜，你興奮嗎？感覺怎么樣？）

4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、（點擊，出示圖3。）溝通：

小烏龜望見什么了？

你們還望見了什么了？

（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

6、書中告知我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊美，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么？（激勵學(xué)生暢所欲言，師相機點撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延長

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜其次次飛上天；③與烏龜相關(guān)的'故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你認(rèn)為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)：

1、接著分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習(xí)題。

附：學(xué)生口述的故事

（一）想長高的烏龜

從前，有一只烏龜想長高一點。

一天，烏龜來到河邊喝水，望見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都訕笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不簡單，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它漸漸地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“感謝您！”

這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔望見頭頂上的烏龜，驚訝地說：“你真行，怎么想到這么聰慧的法子，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不當(dāng)心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從今以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都訕笑它。兔子可生氣了，確定再和烏龜比一次。

其次天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡競賽吧！”烏龜不知是計，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不當(dāng)心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜其次次飛上天

烏龜摔下來以后，懊悔極了，它仍舊想飛上天去。

它想：這次我自己想方法。于是它到家里查了電腦，最終找到一個好方法。

其次天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球慢慢飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫7個生字，進行說話練習(xí)。

2、培育學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力。培育學(xué)生追求志向的信念。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

教學(xué)難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：朗讀法、探討法。

學(xué)法：說一說、寫一寫、合作溝通。

課前打算：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4’）

1.開火車認(rèn)讀詞語。

烏龜?shù)鹬桓髯觾啥擞谑歉杏X

田野忍不住重重地摔出裂紋

2.自讀課文，說說課文主要講了什么？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

三、熟讀課文，理解課文。（7’）

1、齊讀課文，思索問題，分組探討。

說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

同桌探討溝通

此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什么？

指名說。激勵學(xué)生暢所欲言，師相機點撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋

3、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延長（4’）

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜其次次飛上天；③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫（10’）

1、認(rèn)讀生字。

視察在田字格的'位置

2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。

3、你認(rèn)為哪幾個字難寫？

集中學(xué)習(xí)前先做語文天地（一）“描一描，寫一寫”

強調(diào)：寫“想、要、高”這幾個字時，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。

鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

5、生練習(xí)書寫生字，師巡察。

六、課堂檢測：（10’）

1、分角色表演讀。

2、看拼音，寫詞語。

xiǎngfǎzhòngyàoqùdiàotīnghuà

（想法）（重要）（去掉）（聽話）

3、照樣子說一說：

烏龜快樂極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚快樂極了，忍不住跳起來

我快樂極了，忍不住唱起來了

板書設(shè)計:

想飛的烏龜

聽吧要想法重掉

想飛的烏龜教案篇4

教材說明：

《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“幻想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對學(xué)生進行學(xué)問和技能，過程和方法、情感看法及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生的認(rèn)知特點確定教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)

學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。

培育學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力。

培育學(xué)生朗讀、理解、感悟?qū)嵙Α?/p>

培育學(xué)生追求志向的信念；培育學(xué)生對小動物的憐憫心、愛心。

教學(xué)重點難點：

重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)打算：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

畫：老師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了……

師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。

3、請小摯友用手指讀課文，遇到不相識的字自己來解決：

(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

4、同桌相互聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很難過)

1、指名試讀課文，請小摯友仔細(xì)聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很難過”?請小摯友看圖再讀課文，小組合作探討“烏龜為什么很難過”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你難過過嗎?什么時候什么事情你很難過?

生：我生病了要打針，我就很難過，

我完不成作業(yè)我就很難過。

媽媽下崗了，媽媽難過，我也很難過。

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很難過，你能把烏龜難過的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

其次課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、接著學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它難過得——

生：想像補充：難過得低下了頭。

難過得流下了淚。

難過得哭了。

師：誰為它想一個方法?想了什么方法?請小摯友自己讀課文其次部分(小鳥想出了一個方法——烏龜很興奮，他喜愛飛的感覺。)

1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的方法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很興奮，你有什么興奮的事?

生：小組探討溝通。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

四、接著學(xué)習(xí)課文。

1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的'漂亮的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，老師剛好表揚激勵。)

4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(快樂!)

5、體會：你什么時候最快樂?

生：我過生日的時候最快樂!

我們過新年的時候最快樂!

老師表揚我的時候我最快樂!

6、擴展思維，合志向像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不留意平安，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你為它想想方法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習(xí)：——從

7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛恚▲B為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在全部的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的歡樂。

8、請小摯友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延長：自己打算頭飾，自愿組合表演故事。

想飛的烏龜教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1通過讀課文，激發(fā)、激勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)志向而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點：激發(fā)、激勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具打算：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？

學(xué)生回答

師：烏龜背上有許多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今日我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。

二、聽故事

1聽故事：

師：聽了這個故事，你知道了什么？學(xué)生回答。

2假如你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

三、看圖理解課文：

(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。

第1、2幅圖畫的`內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。探討：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？

學(xué)生回答：

（板書：不會飛難過）

同桌相互讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？

（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。

1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段

2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）

3演示：找同學(xué)上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。

4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀

5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（興奮）

書上還有一個詞語也是表示興奮的意思，你能找出來嗎？

（板書：快樂）

6烏龜是那么的快樂，大家在讀的時候就應(yīng)當(dāng)讀出烏龜興奮快樂的心情。

范讀、自由讀、互讀、指名讀。

（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段

1指導(dǎo)讀（重重地、好多）

（板書：掉下來）

2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”

請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。

3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組探討、溝通。

（板書：？）

4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想方法嗎？

探討、溝通

四、你們喜愛小烏龜嗎、為什么？

師：老師和你們一樣，也特殊喜愛這只小烏龜。喜愛它為了實現(xiàn)自己的幻想，不怕困難的精神。你有什么幻想呀？請你說一說？

希望你們通過自己的努力都能把自己幻想實現(xiàn)！

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛

難過

飛起來

快樂

掉下來

？

想飛的烏龜教案篇6

一、說教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文幻想單元其次篇主體課文。它是一篇充溢兒童情趣的童話故事，除了支配識字、寫字等基礎(chǔ)學(xué)問，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)志向而不懈追求的渴望；還可以培育對小動物的憐憫和愛心。

二、說設(shè)計理念：

依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，主動參加學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文實力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進行想象，培育想象力和創(chuàng)建力。

四、說重難點：

重點：學(xué)會本課生字。

難點：發(fā)散思維，進行想象，培育想象力和創(chuàng)建力。

五、說流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，感受小動物的可愛和大膽追求幻想。）

二、初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不相識的字激勵學(xué)生用自己喜愛的方式解決?？山柚匆簟柾瑢W(xué)、問老師。

三、認(rèn)讀生字。

1、把15個生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最終一起學(xué)。

2、留意用詞語帶生字。

3、引進“我當(dāng)小老師”的嬉戲。

（設(shè)計意圖：反復(fù)讀課文，既是熟識課文的過程，更是隨文識字的'主要途徑，在讀識字的過程中，留意學(xué)生的合作和評價意識）

其次課時

一、激情導(dǎo)入

出示烏龜圖，學(xué)生視察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌性S多裂紋，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學(xué)習(xí)它。（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的留意力，通過生動好玩的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二、朗讀感悟，想象體驗。

1、聽錄音朗讀，做好指讀姿態(tài)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準(zhǔn)）

2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）觀賞畫面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界）

過渡：烏龜不會飛，很難過，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）

小鳥很有憐憫心，它們用什么方法來幫助烏龜實現(xiàn)幻想呢？

3、自由讀其次部分。

（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）

（2）小摯友帶上頭飾上臺表演，敬重學(xué)生的個體化差異。

（設(shè)計意圖：表演是學(xué)生寵愛的語文活動，我不只看重它的趣味性，更留意引導(dǎo)學(xué)生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、懇求、難過、興奮，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)建，而且也在于表演的過程是進行交際的過程，是一種與伙伴合作的實力的培育）

（3）齊讀：

過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都望見了什么景色呢？

4、點飛起來的活動畫面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生表達自己的所看所想。

（2）分句指讀第三部分。

（3）畫出望見的景色

（設(shè)計意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語言美、自然美）

5、點擊圖（掉下來），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最終一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?？它會想什么?/p>

（意圖：換位法進入角色，真實體會。憐憫關(guān)愛小動物）

2、這只烏龜為了追求幻想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想方法嗎？分組探討，每組拿個最好的方法。

（設(shè)計理念：讓學(xué)生明確在追求幻想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培育創(chuàng)新精神）

四、聯(lián)系實際，拓展延長。

師：其實，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱幕孟?。古時候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，幻想實現(xiàn)了；古時候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，幻想實現(xiàn)了……

學(xué)生仿照練習(xí)，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，幻想實現(xiàn)了。”（屏幕呈現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

（設(shè)計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實，知道通過學(xué)習(xí)駕馭科學(xué)技術(shù)可以使幻想成真，從而努力學(xué)習(xí)）

五、作業(yè)：

把這個活動帶回家和父母一起探討。

第三課時

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學(xué)寫字。讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

三、完成語文天地。

（1）學(xué)寫“前”演示筆順。

（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

（設(shè)計理念：練習(xí)的重點在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)覺）

想飛的烏龜教案篇7

教材依據(jù)：

《想飛的烏龜》是北師大版語文其次冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充溢兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講解并描述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美妙愿望可能要經(jīng)驗挫折和失敗。

設(shè)計思路

1、指導(dǎo)思想：依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，主動參加學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文實力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學(xué)情分析：一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的留意力只有二非常鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課聚精會神的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的留意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3、設(shè)計理念：在教學(xué)中除了支配識字、寫字等基礎(chǔ)學(xué)問，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美妙志向而不懈追求的理念。依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，主動參加學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文實力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜愛幻想的愿望。

2、認(rèn)字13個，駕馭多音字“重”。接著練習(xí)獨立識字。

3、寫字7個，接著培育學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

教學(xué)難點：

體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)打算：

錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、主題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們，你們有什么志向？

老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?--PPT展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今日，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。）

2、課題中你能獲得什么信息？

3、看到這個課題你想問些什么？

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜愛的方式來讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不相識的字用自己喜愛的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號）

2、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。

3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，留意讀出文中不同的語氣，特殊是人物的對話。）

4、孩子們?nèi)康纳謱殞殢恼n文中跳出來了，你們還能交上摯友嗎？

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）

5、現(xiàn)在我們把全部的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？

6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。

7、讀全文，留意按標(biāo)點停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。

1、用自己喜愛的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰視長空，時而幻想著自己飛起來的'情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么難過，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間探討。

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、誰能把這個方法讀給大家或用自己的話講給大家聽？

2、假如誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）

3、請你想象還有什么方法讓烏龜飛起來？（坐飛機、熱氣球、風(fēng)箏等）。

4、假如你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？

（板書：飛起來興奮）

5、它飛到天上后，看到了什么？---PPT展示。

6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。

PPT展示四副圖片觀賞---拓展：烏龜接著飛還看到了什么？

7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？---集體讀、男女分別讀、個別讀。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。

烏龜快樂極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了！啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延長

1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？---生發(fā)表看法。

——可這是一只勇于追求志向的烏龜，它不怕挫折，從失敗的閱歷中吸取教訓(xùn)，接著努力追求自己的志向。

2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

我們每個人都有志向，在追求志向中，不行能一帆風(fēng)順、恒久勝利，總會遇到一些挫