人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漁夫的故事》教案及教學(xué)反思

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漁夫的故事》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)能正確理解故事內(nèi)容，理解“節(jié)衣縮食”的含義；能朗讀故事原文，抓住故事的重點(diǎn)；能借助情境和道具，模擬故事中的角色，展開(kāi)角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漁夫的同情和理解；能討論故事中不同人物的生活狀態(tài)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和人文關(guān)懷。2.教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十篇《漁夫的故事》。3.教學(xué)重點(diǎn)理解故事中的生活道理；朗讀故事原文，抓住故事的重點(diǎn)；展開(kāi)角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)同情和理解。4.教學(xué)難點(diǎn)討論故事中不同人物的生活狀態(tài)和態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。5.教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解故事；朗讀、講解、討論、角色扮演。6.教具準(zhǔn)備故事原文P74-76；角色扮演道具：魚(yú)竿、漁網(wǎng)、魚(yú)簍等。7.教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入利用同學(xué)之間的對(duì)話展開(kāi)討論，當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)出“你釣到了多少魚(yú)”時(shí)，教師引入故事讓學(xué)生通過(guò)故事了解真正的收獲和節(jié)約。展示故事場(chǎng)景照片或用文字描述：沿海的一個(gè)小村莊，日出而作，日落而息，清晨的海邊一位漁夫正在釣魚(yú)。步驟二：朗讀故事讓學(xué)生自己讀故事，注意重音和停頓，理解故事。步驟三：分析故事讓學(xué)生分組討論故事中具體的場(chǎng)景和情節(jié)，聚焦故事主題，回答問(wèn)題：這個(gè)故事在告訴我們什么？步驟四：展開(kāi)角色扮演活動(dòng)將學(xué)生分成若干組，給每組分配一個(gè)角色，讓學(xué)生扮演漁夫、老板、游客等，模擬故事情節(jié)，活動(dòng)結(jié)束后，讓每組回答問(wèn)題：你在扮演的角色中感受到了什么？步驟五：讓學(xué)生思考讓學(xué)生思考故事中不同人物的生活狀態(tài)和態(tài)度，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同生活狀態(tài)和生活態(tài)度的思考，提高學(xué)生的人文情懷。步驟六：課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生釣三條虛擬的魚(yú)，并記錄下所謂的利潤(rùn)和量。二、教學(xué)反思本次教學(xué)主要以角色扮演為主，目的是讓學(xué)生模擬故事情節(jié)，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)理解其中的道理。教學(xué)活動(dòng)分階段展開(kāi)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生興致勃勃地參與其中，教學(xué)效果很好。關(guān)于角色扮演活動(dòng)，我在學(xué)生分組時(shí)采取了盡量少的分組，一個(gè)小組學(xué)生數(shù)不超過(guò)四個(gè)，這樣就能更好地保證學(xué)生的參與度。同時(shí)也避免因?qū)W生數(shù)量過(guò)多時(shí)導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行的問(wèn)題。此外在分配角色時(shí)注意均衡，要避免有的角色學(xué)生過(guò)多有的角色學(xué)生過(guò)少的問(wèn)題。