第三單元（講義+檢測）-2022-2023學(xué)年六年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義（部編版）

第三單元?基礎(chǔ)第三單元?基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)六年級下冊第三單元知識小結(jié)8、匆匆一、詞語挪移徘徊赤裸裸確乎空虛不禁覺察微風(fēng)何曾游絲收藏蒸發(fā)頭涔涔淚潸潸二、近義詞確乎（的確）復(fù)返（返回）遮挽（挽留）挪移（挪動）空虛（空乏）覺察（發(fā)覺）嘆息（嘆氣）痕跡(印跡）三、反義詞聰明（愚蠢）匆匆（緩慢）空虛（充實）挪移（固定）四、多音字盡jǐn(盡管）（盡早）jìn（盡職）（盡孝）轉(zhuǎn)zhuàn(轉(zhuǎn)動）(旋轉(zhuǎn)）zhuǎn(轉(zhuǎn)彎）(轉(zhuǎn)身）五、拓展積累千*萬*：千言萬語、千山萬水、千門萬戶、千秋萬代、千呼萬喚AABB：伶伶俐俐、輕輕悄悄、瀟瀟灑灑、隱隱約約、影影綽綽表示時光匆匆的詞語：白駒過隙、彈指一揮、光陰似箭、日月如梭、轉(zhuǎn)瞬即逝惜時名言：逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子黑發(fā)不知勤學(xué)早：白首方悔讀書遲。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明六、課文內(nèi)容理解1.本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆"二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。2.文章的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與”我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。3.理解含義深刻的句子：①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?答：用排比的句式描寫春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢“看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。答：作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。答：作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。答：作者把自己八千多個且子的流逝作了高度的概括，用比喻的手法使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙“如薄霧”，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了“，被”蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。⑤我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?答：一連串的問句，表達了作者對時光一去不追，而自己卻還沒來得及有所作為而焦急的心情，字里行間隱含著不敢虛度光陰，力求上進的精神。⑥但是，聰明的，你告訴我哦，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?答：作者對時間的去處連續(xù)發(fā)問，卻問而不答，然而答案又隱藏其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識。表達了作者對時光流逝無法挽回的無和對已逝時光的留戀之情。4.作者是怎么具體描述日子來去匆匆的?仿照課文中的寫法，再寫幾句。答：（1)作者列舉了生活中的具體細節(jié)，表現(xiàn)出了日子來去的匆匆。（2）仿寫：看電視的時候，日子從屏幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時候，日子從筆尖劃去……9、那個星期天一、詞語明媚方磚嫵媚瓷磚螞蟻蟻穴念念叨叨絆倒翻箱倒柜耽擱揉搓縹緲永無休止咔嚓咔嚓一聲不吭急遽驚惶皮開肉綻惶恐親吻依偎消逝原諒綻開綻放荒涼撥弄二、多音字1.應(yīng)yìng反應(yīng)yīng應(yīng)該2.嚇xià驚嚇hè恐嚇4.綠lǜ綠色lù綠林好漢3.提t(yī)í提醒dī提防三、近義詞答應(yīng)——答允想象——幻想耽擱——耽誤盼望——渴望消逝——消失驚惶——驚慌急遽——急速荒涼——冷清四、反義詞簡單——復(fù)雜明媚——昏暗答應(yīng)——拒絕急遽——緩慢漫長——短暫縹緲——清晰五、課文解析1.說說在那個星期天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。答：在那個星期天里，“我”經(jīng)歷了從等待開始時的萬分期待，心懷歡喜，到繼續(xù)等待時的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時的焦急萬分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過程。2.讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細致的敘述中，真實自然地表達內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語句，仔細體會。(1）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的?)答：我”盼著母親快點洗完衣服好帶“我”出去。這里作者運用了動作描寫和心理描寫，展示了“我”焦急又執(zhí)著的心理狀態(tài)。母親似乎己經(jīng)忘了自己的承諾，“我”為了讓母親知道“我”仍然在等著她帶“我”出去，便死守在離她最近的地方，“蹲在她身邊，看著她洗”，用最無聲的行動表達最焦急的心情。（2）我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無體止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。(這個片段表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?為什么不直接寫心情，而是寫“那個星期天”的光線和聲音?)答：這個片段表現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望又急迫的心情。這個片段通過描寫“那個星期天”光線的變化和搓衣服的聲音，運用比喻、擬人等多種修辭手法，寫出了“我”在等待過程中的煎熬，說明“我”等待的孤獨、時間的漫長，雖然沒有直接寫心情，但字里行間等待的孤獨、時間的漫長，無不透露出”我“的盼望和急迫的心情。3.文中類似的語句有：（1）我感到母親驚惶地用了用手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻身我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”(母親為什么“驚惶”?表現(xiàn)在哪些行動上?)答：因家務(wù)繁多，母親不停地忙碌，當她看到“我”委屈的淚水時才猛然意識到是自己疏忽了“我”內(nèi)“正當要求”，沒有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，并連聲道歉。母親對我的愛表現(xiàn)在她拉“我”入懷及親吻“我”的動作以及連聲地對“我”說對不起的言語中。(2）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我在院子的地上，用樹枝拔弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。答：通過“我”的動作來寫“我”興奮期待的心理。（3）男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼晴不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。答：通過寫“我”的動作(“蹲”“依偎”“閉上眼睛”)和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈。4.《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點?相同點：①情景交融，在寫景時融入自己的情感，情感抒發(fā)都真切、自然；②運用心理描寫，直接表達自己內(nèi)心的情感。不同點：《匆匆》化抽象的時間為燕子的來去、楊柳的榮枯、桃花的開落、太陽的西移等具體現(xiàn)象，并綜合運用比喻、設(shè)問、反問和排比等修辭手法，表達自己對時光匆匆的無奈和惋惜，激發(fā)讀者的共雞。《那個星期天》運用語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫、心理描寫等多種描寫方式，通過描寫母親不停地忙碌，一次次耽擱出去玩耍，間接表現(xiàn)“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦乃至線望，從孩童的視角看人、想事，真實地展露出孩童的情感，以及及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑，讓人深受感染。課外拓展1.描寫母愛的名言世界上的一切光榮和驕傲，都米自母親?！郀柣笎凼且环N巨大的火焰?！_曼·羅蘭世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁母愛是世間最偉大的力量。——米爾2.描寫母愛的詩句：慈母手中線，游了身上衣。愛子心無盡，歸家喜及辰?？键c提示1.《匆匆》：①考查課文背誦；②考查作者對時光流逝的感受（時不我待的遺憾和感慨；不能虛度光陰，要珍惜時間）；③仿寫第3段，考查如何表達自己對時光流逝的感觸。2.《那個星期天》：①考查“我”的心情在這一天里經(jīng)歷了什么樣的變化（急切、興奮一焦急、興奮—惆悵、失望—絕望、委屈）；②考查課文對人物內(nèi)心、動作、周圍環(huán)境的細致描寫；③考查《那個星期天》和《匆匆》在情感表達方式上的異同。積累運用1．讀拼音，寫詞語。nuóyíchìluǒpáihuáijīnghuángyīwēi

róucuō

chényù

dānge2．下列加點字的讀音全對的一組是（

）A．富裕（yǔ）

縹緲（piāo）

溫馨（xīn）

咔嚓（k?。〣．默書簿（bó）

惆悵（chóu）

急遽（jù）

寶藏（cáng）C．頭涔涔（céng）念叨（dāo）消逝（shì）原諒（liáng）D．淚潸潸（shān）溶解（róng）

薄霧（bó）不禁（jin）3．下面各組詞語中的字形有誤的一項是（

）A．赤裸裸

荒涼

覺察

微風(fēng) B．何曾

晃動

驚惶

挽回C．空虛

挪移

耽擱

親吻 D．排徊

明媚

拔弄

沉郁4．品讀下列詩句，其中不是用來勸人珍惜時間的一項是（）A．光景不待人，須臾發(fā)成絲。B．少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。C．但愿人長久，千里共嬋娟。D．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。5．下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我的弟弟活潑可愛，伶伶俐俐的，很討人喜歡。B．他還沒走進屋，就輕輕悄悄地嚷開了，真是未見其人，先聞其聲?。．身處異鄉(xiāng)繁華的街市，他心中卻感到空空落落的，有一種說不出的孤獨與悵惘。D．時光就像永無休止的轉(zhuǎn)盤，時刻不停地轉(zhuǎn)動著。6．對下面句子運用的修辭手法分析錯誤的一項是（

）A．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（比喻）B．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）C．母愛是什么？母愛是潤物的細雨。（設(shè)問）D．教室里響起了雷鳴般的掌聲。（夸張）7．下列說法中錯誤的一項是（

）A．《匆匆》一文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡。表達了作者對時光流逝感到無奈和惋惜的思想感情。B．《那個星期天》中作者把情感融入具體的人、事和景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。C．《別了，語文課》中作者選擇了老師送書和同學(xué)留言這兩件事，就把告別中國語文課時的氣氛與心情突顯出來了。D．《陽光的兩種用法》中，“老陽兒”起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用。8．選出下列句子中破折號的作用（填序號）A．表示解釋說明

B．表示轉(zhuǎn)換話題

C．表示聲音延長

D．表示意思遞進（1）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧。()（2）大家隨著女老師的手指，齊聲念起來：“我們——是——中國人。()（3）于是——洗手的時候，日子從水盆里過去。()

（4）1927年——特別是4月28日，是李星華永遠忘不了的一天。()9．給下列加點字詞選擇正確的解釋，在括號里寫上序號。（1）漫：①水過滿，向外流；②滿，遍，到處都是；③廣闊，長；④不受約束，隨便。A．我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化。()B．春天，漫山遍野的杜鵑花競相開放。()C．做事要心神專一，如果漫不經(jīng)心，是很容易出錯的。()（2）徘徊：①在一個地方來回地走；②比喻猶疑不決；③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波、起伏。A．在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。()B．表弟學(xué)習(xí)不認真，成績總在班級后幾名中徘徊。()C．他徘徊了好久還是無法做出一個明確的決定。()10．賞析句子，按要求填空。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（1）這兩句話運用了_____的修辭手法，寫了______、______、______三種有形的事物，借物起興，反襯我們的日子一去不復(fù)返，表達了作者悵然若失的心情。（2）仿寫第一句。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里()的衣服和()的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越()，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。（1）將下面的詞語分別填入上文內(nèi)的括號中?？~緲

揉動

綻開“暗”“涼”“沉郁”指的不只是光線，還表達了作者_______的心情。【答案】1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“挪、裸、惶、偎、揉、搓、郁、耽、擱”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【詳解】本題主要考查對字音的識記。A．富裕（yǔ）——yù。B．默書簿（bó）——bù；寶藏（cáng）——zàng。C．頭涔涔（céng）——cén；原諒（liáng）——liàng。故選D。3．D【詳解】本題考查字形易錯字。選項D的字形有誤。排徊——徘徊：表示在一個地方來回走動，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。拔弄——撥弄：①來回撥動。②擺布；擺弄。③挑撥。4．C【詳解】本題考查學(xué)生對古詩文的掌握情況。C項：“但愿人長久，千里共嬋娟”出自北宋詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭》，指希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。人們常用此句來表達對遠方親人、朋友的思念之情以及美好的祝愿。因此，C選項不是表示珍惜時間的。5．B【詳解】本題主要考查學(xué)生對成語的理解與運用能力。B答案中“輕輕悄悄”和“嚷開”搭配不當，所以選B答案。伶伶俐俐：機靈；靈活的意思。輕輕悄悄：輕輕地、悄悄地?？湛章渎洌嚎諘缋渎洹Ｓ罒o休止：永不停止。6．A【詳解】本題考查的是對修辭手法的理解和分析。結(jié)合題干的內(nèi)容，可以得出說法有誤的一項是A項，這句話運用了擬人的手法，把太陽當成人來寫。B項：三句相同的句式，是排比的修辭手法。C項：有問有答，是設(shè)問的修辭手法。D項：“雷鳴般的掌聲”是夸張的修辭手法。7．C【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。C項：《別了語文課》的主要內(nèi)容是由于作者的語文默寫一直很差勁，導(dǎo)致不喜歡語文課，在得知自己一家即將移民美洲便再也不用學(xué)習(xí)語文后，才發(fā)現(xiàn)母語原來那么動聽，開始努力的學(xué)習(xí)語文，認真聽講，后來默寫得到了滿分并得到了老師的表揚，通過這件事加深了作者的愛國之情和對國語的無限眷戀。文中作者通過多種方法來表達自己的情感。一是選用具體地事例來表達情感；二是直抒胸臆，“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了”；三是選擇典型的事例，課文選擇了老師和同學(xué)們留言、送書兩件事。8．A

C

B

D【詳解】本題考查學(xué)生對破折號的掌握情況和運用能力。A．表示解釋說明；就是在觀察的基礎(chǔ)上進行思考，合理地說明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系，或者是事物發(fā)展的規(guī)律。說明，指解釋的話；也指證明的話解釋比說明深刻。B．表示轉(zhuǎn)換話題；借題發(fā)揮的轉(zhuǎn)換話題，是指根據(jù)說話時的情景或者是身邊的事物等為話題去轉(zhuǎn)變，但在轉(zhuǎn)換的過程中必須要做到“巧”，才能使對方無言以對，心服口服。C．表示聲音延長；聲音延長是主謂短語，強調(diào)的是主語聲音綿長不斷。D．表示意思遞進；由淺入深一步步把事物表達清楚，是解釋說明的一種方法。（1）“日子為什么一去不復(fù)返呢？”破折號后面的內(nèi)容是對這句話的解釋說明，告訴讀者誰偷走了。故選A。（2）學(xué)生齊聲朗讀會拖長聲音，表示聲音的延長。故選C。（3）破折號后面是對前文的延伸和轉(zhuǎn)換，擴展了原句。故選B。（4）先說明1927年，再寫明具體日期，是遞進的意思，表強調(diào)，說明這一天的重要性。故選D。9．③

②

④

①

③

②【詳解】本題考查字詞解釋。要結(jié)合語言環(huán)境進行選擇。（1）A“我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化”漫長表示長的看不到盡頭。故漫：廣闊，長；B漫山遍野，原指布滿了山坡山岡、田間曠野，現(xiàn)形容數(shù)量很多、范圍很廣、聲勢很大。漫：滿，遍，到處都是。C漫不經(jīng)心，比喻人做事隨隨便便，不放在心上。漫：不受約束，隨便。（2）A“也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏?！迸腔脖硎驹谝粋€地方來回走動。B“表弟學(xué)習(xí)不認真，成績總在班級后幾名中徘徊”徘徊：比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。C“他徘徊了好久還是無法做出一個明確的決定?！迸腔玻罕扔鳘q豫不決。10．排比

燕子

楊柳

桃花

月亮缺了，有再圓的時候；葉子黃了，有再綠的時候；太陽落了，有再升的時候。

揉動

綻開

縹緲

徹底失望【詳解】本題主要考查對句子的理解以及仿寫句子。（1）“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”可知，這句話有三個結(jié)構(gòu)相同的句式組成，運用了排比的修辭手法，將燕子、楊柳、桃花三種有形的事物，借物起興，將春景與時間的一去不復(fù)返形成鮮明的對比。（2）仿寫排比句，如：菊花開了，有再謝的時候；大雁南飛，有再飛回的時候；河水結(jié)冰了，有再融化的時候。（1）揉動：用手來回擦或搓，可用于揉衣服。綻開：綻開是指植物的皮、殼等裂開，花兒開放，也比喻人們的笑臉。本句指的是泡沫裂開?？~緲：形容隱隱約約，若有若無。本句指的是光線隱隱約約。（2）“我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠，越來越飄渺。”“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！北憩F(xiàn)了作者的內(nèi)心越來越惆悵，看到希望一點點破滅，作者沉浸在傷心失望之中。課內(nèi)閱讀（一）（2022·陜西·寶雞市渭濱區(qū)教研室六年級期末）快樂閱讀。《匆匆》節(jié)選燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。，，。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐（5）地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。1．在“”處按原文填空。2．第一自然段用了連續(xù)的問句表達了作者怎樣的感受？3．對劃線部分理解正確的一項是（

）A．時間多得是，像汪洋大海。B．在時光的大海里，屬于我們的時間太少，表現(xiàn)了作者的哀傷。C．過去的日子顯得那么渺小，消失得那么快，無聲無息，表現(xiàn)出作者無奈的愁緒。4．“我掩面嘆息”是因為5．選文第三自然段四個加點字用得好不好？有怎樣的表達效果？6．時光是怎樣從我們身邊悄悄溜走的？請用“

”畫出有關(guān)句子。7．時間是寶貴的，當你看到很多同學(xué)把時間都浪費了的時候，你會用詩句“_______________________，____________________”勸誡他們。【答案】1．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

2．三個問句連用，用排比的修辭手法，寫燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開，與下文的時間流逝形成對比，寫出時間流逝一去不復(fù)返的特點。使讀者跟隨作者進入更深層次的思考。三個問句連用，語勢漸強地將文章推向高潮后戛然而止，點明主題，深化主題，引人深思。

3．C

4．因為時間一點一滴地在不知不覺中從人們身邊流逝“我”無法控制，無可奈何。

5．用得好，四個動詞寫出了一天的時間是怎樣很快地從“我”身邊“溜走”的，表達了作者感嘆時光易逝，想留住光陰而不得的失落心情。

6．于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。

7．少壯不努力

老大徒傷悲【解析】1．本題考查現(xiàn)代文默寫。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。2．本題考查分析句子在文中的作用?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”一連串的問句，表達了作者對時光匆匆的悵然若失。這些問句在整個結(jié)構(gòu)中巧妙地起到了牽引情感的線頭作用，一層緊扣一層地點明了主題，使表達更加順暢、直接，緊緊吸引讀者的目光，具有震撼人心的力量。3．本題考查理解句子意思。“針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边@句話用針尖上的水滴和大海的對比，襯托出我的日子相對于時間的流的渺小，微不足道。沒有聲音，沒有影子，聽不到，也看不見，在平淡的生活中茫然，麻木，漸漸失去感官的感受。這句話是作者淡淡的傷感，無聲的嘆息，雖然依然向往著美好的生活，但已無力去追，藏在心中的，是深深的無奈。4．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合內(nèi)容“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”可知“掩著面嘆息”的原因是“我”在掩面嘆息時間來去匆匆，稍縱即逝；嘆息的原因是“我”沒有珍惜時間，自己八千多個日子來去匆匆卻一事無成。5．本題考查分析字詞在文中的作用。“跨過”、“飛去”、“溜走”，直至最后的“帶著影子閃過”。這種步步逼緊，越發(fā)匆匆的描寫，不僅形象地表明了時光須臾即逝的特點，而且使讀者的感受由淺入深，體驗由淡漸濃，不由自主地進入作品所創(chuàng)造的意境中去，強烈的“驚異之感”油然而生。表達了作者感嘆時光易逝，想留住光陰而不得的失落心情。6．本題考查尋找關(guān)鍵句子。通讀全文，結(jié)合文章第四自然段內(nèi)容“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”可知答案。7．本題考查詩詞歌賦默寫。兩漢漢樂府的《長歌行》青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！少壯不努力，老大徒傷悲！意思：年輕時不努力發(fā)奮，上了年紀一事無成，就只有白白地悲傷，后悔已經(jīng)來不及了。（二）（2022·全國·六年級期末）《那個星期天》（節(jié)選）我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。8．在選段中找出下列詞語的近義詞。迅速——()

恐慌——()9．母親因為____而驚惶和內(nèi)疚，這可以從母親的____、______、______行動中以及她說的話里感受到她的這種心情和情感。10．“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”中“荒涼”多用來形容人煙少，冷清，用在這里是否恰當？說說你的理解。11．下列對選段的理解，說法不正確的一項是（）A．文中對光線急遽變化、黃昏“孤獨而惆悵”等的描寫，既交代了天色已晚，也寫出了隨著希望一點點破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵，完全沉浸在傷心失望之中。B．“那個星期天”“就在那天”兩個短語獨立成句，強調(diào)了母親沒有兌現(xiàn)承諾給“我”幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。C．描寫母親搓衣服的聲音永無休止，就像時光的腳步，永不停歇。這個句子很美，寫出了作者此刻心情的愉快。D．文中的母親有對孩子的疏忽，但當看到孩子傷心難過時驚慌失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對孩子的關(guān)愛?！敬鸢浮?．急遽

驚惶

9．忘記帶“我”去玩，所以“我”哭了，在不出聲地流淚

驚惶地甩了甩手上的水

把“我”拉進她的懷里

一邊親吻“我”一邊不停地道歉

10．恰當?！盎臎觥币辉~形象地描寫出了“我”的希望徹底破滅后那種絕望委屈的內(nèi)心情感。

11．C【解析】8．本題考查近義詞。近義詞是指意思相近的詞語。迅速：速度高，非常快。在選段中“我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化”找到近義詞：急遽?？只牛后@慌。在選段中“我感到母親驚惶地甩了甩手上的水”近義詞：驚惶。9．本題考查文章內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文“母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！笨芍赣H一直忙碌，忘記帶“我”出去玩而內(nèi)疚；從“驚惶地甩了甩手上的水，把“我”拉過去拉進她的懷里，一邊親吻“我”一邊道歉”這三處行動中以及她說的話里感受到她的這種心情和情感。10．本題考查重點詞語在句子中的作用。荒涼：人煙少，冷清?！盎臎觥币辉~在這里寫出了“我”的希望被破滅后的那種絕望委屈的情感。故恰當。11．本題考查選段內(nèi)容理解。C．“母親搓衣服的聲音永無休止，就像時光的腳步，永不停歇。”這句話寫出了作者急切的盼望之情。故此項說法錯誤。拓展提升（一）（2022·全國·六年級）課外閱讀。玉蘭花的記憶盧瑋①不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散發(fā)出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。②玉蘭花樹大概有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。③當然，父親一定會留下枝頭上那些用手就可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠蔭中尋一抹清幽的樂趣。④念小學(xué)時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香了哦。”我才恍然記起。⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學(xué)向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。⑥那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因為我總是喜歡花的姿態(tài)，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物質(zhì)并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限?、叨赣H趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父母深深感動。⑧我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。⑨對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在筆記本上畫了一棵玉蘭花樹，每年在圖畫的枝干上刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐坐在樹下，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。12．作者借玉蘭花的記憶，表現(xiàn)了人與人之間的鄉(xiāng)情、友情、親情，這些美好的情感作者是融入__________________、__________________、__________________等事情的敘述，自然而然地流露出來的。13．短文第②③自然段具體描寫了父親摘花的過程，表現(xiàn)出父親（）的性格特點。A．做事認真 B．豪爽耿直C．喜愛花木 D．慷慨熱情14．小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，它的“魅力”主要表現(xiàn)在____________、__________這兩個方面。15．“我被這般美麗的父母深深感動。”對這句話中的“美麗”一詞理解最準確的一項是（）A．戴上玉蘭花的母親是美麗的。B．父母恩恩愛愛、和和美美的情景是美麗的。C．夏天清早沾露的玉蘭花是美麗的。D．母親在父親心中像玉蘭花一樣美麗。16．“但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示”中的“這”指的是什么？用“”在文中畫出來。父親帶給作者“生活上的啟示”可能還有。17．短文第⑤自然段中，作者寫自己的`“小家子氣”有哪些作用？18．每個人的內(nèi)心都有“特別的記憶”，生活中的哪件物品承載了你的“記憶”？圍繞這件物品寫一件讓自己印象最深的事?！敬鸢浮?2．父親摘花送給鄰居

“我”把玉蘭花送給老師和同學(xué)

父親每天將花插在母親的耳際

13．D

14．香氣能令人喜悅

人們在要花送花的過程中增進友誼

15．B

16．我曾在筆記本上畫了一棵玉蘭花樹，每年在圖畫的枝干上刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐坐在樹下，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。要熱愛生活，關(guān)愛別人。

17．（1）與家人的“大氣”形成鮮明的對比。（2）增強了作品的真實感（“我”的“小家子氣”符合“我”的年齡特征）。

18．花雨傘。有一天放學(xué)后，突然下起了大雨，正當我不知所措的時候，媽媽一手打著傘，另一只手拿著那把花雨傘來接我了，我非常感動，母愛真是偉大?。　窘馕觥?2．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文進行概括，從“有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈?！薄俺３Ｔ谒徒o老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學(xué)向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣?！薄拔一腥淮笪颉Ｔ瓉?，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。”可以得出作者借玉蘭花的記憶，表現(xiàn)了人與人之間的鄉(xiāng)情、友情、親情，這些美好的情感作者是融入：父親摘花送給鄰居；“我”把玉蘭花送給老師和同學(xué)；父親每天將花插在母親的耳際等事情的敘述，自然而然地流露出來的。13．本題考查的是對人物性格特點的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容“他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈?！薄案赣H一定會留下枝頭上那些用手就可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠蔭中尋一抹清幽的樂趣?！睆母赣H這些摘花的過程，可以看出父親非?？犊疅崆榈奶攸c。14．本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“二十幾年前，物質(zhì)并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限！”可以得出小小的玉蘭花朵的“魅力”主要表現(xiàn)在香氣能令人喜悅；人們在要花送花的過程中增進友誼。15．本題考查的是對句子的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析，從“尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父母深深感動。”可以得出“我被這般美麗的父母深深感動?！睂@句話中的“美麗”一詞理解最準確的一項是父母恩恩愛愛、和和美美的情景是美麗的。16．本題考查的是對句子的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析，“但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示”中的“這”指的是我曾在筆記本上畫了一棵玉蘭花樹，每年在圖畫的枝干上刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐坐在樹下，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。結(jié)合自己的生活實際來分析，父親帶給作者“生活上的啟示”可能還有“熱愛生活，關(guān)愛別人。”圍繞這方面來回答即可。17．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學(xué)向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣?！笨梢缘贸鲎髡邔懽约旱腵“小家子氣”的作用有與家人的“大氣”形成鮮明的對比。還有增強了作品的真實感等。18．本題考查的是開放性題目。結(jié)合文段的內(nèi)容以及自己的生活實際來分析，寫出自己印象深刻的物件以及原因即可，注意語言完整流暢，不要寫錯別字。（二）（2021·全國·六年級單元測試）閱讀理解。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!我狠命地捶打這兩條可恨的腿，“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…”

我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇唰啦啦”地飯落。母親進來了，指在窗前，“北海的莉花開了，我推著你去看吧，”媽媽憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色，“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”“好吧，就明天。”我說。我的回答讓她喜出望外，他高興得一會兒坐下，一會兒站起:“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把地抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是訣別。鄰居的小伙子背著我去看地的時候，他正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子，還有那個還來成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花，黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……19．從文中找出下列詞語的近義詞。素雅——()

欣喜若狂——()20．用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。21．短文第二自然段中“那步田地”的意思是,并用“﹏﹏﹏”畫出和它相照應(yīng)的句子。22．短文第自一然段中母親為什么“他們地躲出去愉地注意看我的動靜”？23．文中寫母來兩次要推“我"去北海看花，母親的用意是什么？24．文章結(jié)尾看重捕寫了秋風(fēng)中正開得爛漫的菊花，作者這樣寫的目的是（

）（多選）A．只為突出菊花開得旺盛。 B．說明“我”擺脫痛苦的心情，堅強起來。C．借景寫人。 D．照應(yīng)上文。25．文中的母親是一位怎樣的母親？【答案】19．淡雅

喜出望外

20．身患重病的母親幫助、鼓勵雙腿殘疾的“我”重新鼓起生活的勇氣。

21．母親的病情極其嚴重

后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得地她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

22．“悄悄地躲出去”是為了讓“我”徹底發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了母親對“我”痛苦心情的充分體諒；“偷偷地注意著我的動靜”是擔心“我”做出輕生的舉動，表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)愛。

23．調(diào)節(jié)“我”的心情，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝病痛的勇氣。

24．BCD

25．母親是一個慈善寬容、堅強偉大、樂觀從容、愛兒女、教子有方的人?！痉治觥?9．本題主要考查對近義詞的理解。素雅：素凈雅致。近義詞：淡雅。欣喜若狂：欣喜：快樂；若：好像；狂：失去控制。形容高興到了極點。近義詞：喜出望外。20．本題考查文章內(nèi)容的分析概括。這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達了作者對母親的深切感懷，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。21．考查對詞句的正確理解。仔細讀文，文章第二自然段中“那步田地”的意思是母親的病極其嚴重?！昂髞砻妹酶嬖V我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。”可知，文中與之對應(yīng)的句子是下一句的“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。”22．考查對文章內(nèi)容的理解。從“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。”以及“不，我不去!我狠命地捶打這兩條可恨的腿，“我活著有什么勁!”可知，文中的“我”由于雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親之所以“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽著我的動靜”是因為母親理解體諒我，又擔心“我”做出輕生的舉動。23．考查對文章內(nèi)容的理解。文中的“我”由于雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親之所以“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽著我的動靜”是因為母親理解體諒我，又擔心“我”做出輕生的舉動。母親之所以兩次要推“我”去北?？椿ǎ赣H的用意是調(diào)節(jié)“我”的心情，鼓勵雙腿殘疾的“我”重新鼓起生活的勇氣。24．考查對寫法的理解。文中結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫的菊花”，作者這樣寫的目的是借景寫人，照應(yīng)上文，說明“我”擺脫痛苦，堅強面對生活。而并不是只為突出菊花開得旺盛。選項A不符合。25．考查對人物的評價能力。她的慈善，體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，她想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北海看菊花，盼望兒子早日走出內(nèi)心的絕望，勇敢面對生活的苦難。她的細心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細節(jié)描寫中。她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，卻從未向兒子提及，她承受著子終生截癱的殘酷現(xiàn)實，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來沒有對兒子說過“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無私和堅忍。她的堅強、樂觀，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而且活出尊嚴，要找到一條走向自己幸福的路。將上面人物的特點概括出來即可。即：文中的母親是一位慈善、寬容、堅強、樂觀的母親。（三）（2021·全國·六年級單元測試）閱讀短文。精力充沛地過好今天佚名①喬布斯對待任何困難都不會放棄自己、放棄今天。因為他深知明日可遇不可求，自己的前程只能靠現(xiàn)在去爭取。擁有今天才擁有真實，把握住今天才能把握住明天。②今天是昨天的延續(xù)，是明天的資本。在今天，該寫的詩，讓它；該繪的畫，讓它；該譜的曲，讓它；該給予的愛，讓它；該追求的就要大膽地追求，不讓自己留下遺憾。③曾經(jīng)流傳過這樣一個故事。④有個小和尚，他的職責(zé)就是保持寺廟里院子的清潔。每天早晨，他都要早早起床將院子清掃一遍。清晨起床掃落葉實在是一件苦差事，尤其是在每年的秋冬之際，每一次刮風(fēng)時，大量的樹葉就會隨風(fēng)漫天飛舞而下。每天早晨都需要花費許多時間才能清掃完樹葉，這讓小和尚頭痛不已，他絞盡腦汁想找一個好辦法讓自己輕松一些。⑤后來廟里有一個自以為聰明的和尚得知小和尚的想法后，對他說：“你在明天打掃之前先使勁搖樹，把樹上剩下的樹葉全部搖下來，后天不就可以不用掃落葉了嘛。”⑥小和尚聽罷，覺得這確實是個一勞永逸的好辦法，第二天就起了個大早，使勁搖晃樹干?？墒牵谌?，依舊如往日一樣落葉滿地，他還得繼續(xù)掃。⑦這時寺廟的住持走了過來，見小和尚悶悶不樂的樣子，問清原委之后對他說：“傻孩子，無論你今天怎么用力，明天的落葉還會飄下來的?！雹噙@個故事告訴我們，世界上有很多事情是無法提前來完成的。腳踏實地地把握好今天，才是面對人生最正確的態(tài)度。⑨人生其實不需要過多地期待明天，因為明天畢竟是個未知數(shù)，我們不知道明天會發(fā)生什么事。如果一個人一味地期待明天，那么就會在無意中浪費今天，使今天的美好時光在漫不經(jīng)心中白白度過。所以，要想取得成功，關(guān)鍵就是要努力拼搏，奮發(fā)向上，把握好每一個今天。在生活中，一些人常常奢望未來有關(guān)好的前景，卻往往忽略了真真實實的今天。其實，不必一味地回顧昨天，因為走過的足跡已經(jīng)被歷史的塵埃所埋沒，總是回顧過去，雖然也會找到閃亮的記憶，但往往更多的卻是惆悵和遺憾；也不要總奢望未來，因為未來的一切如海市蜃樓般縹緲，似彩虹般遙遠。時間是一把無往不利的暗器，無論誰都擋不住它無聲無息的進攻。時間，如天上的云彩，翩然而來，又翩然而去。生活中大多數(shù)時光是平淡無奇的，我們需要為自己人生的不平常做好充分的準備。如果你把每一天都當成生命里的最后一天，你將在未來的某一天發(fā)現(xiàn)原來一切皆在掌握之中。只有把握住今天，才不會虛度光陰：只有把握住今天，才！26．選擇下列詞