《花的勇氣》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

《花的勇氣》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)課前交流師:同學(xué)們,剛才呀,我們差不多見(jiàn)過(guò)面了,胡老師姓什么?生:胡。師:因此,您們應(yīng)該稱(chēng)我—-生:胡老師。師:多有禮貌的小孩呀！剛才好多同學(xué)們都有疑問(wèn),現(xiàn)在我也想問(wèn)一下，我特不喜愛(ài)玩QQ游戲里的“找茬兒”，兩幅圖片中不同的地方,是不？今天我也想讓大伙兒玩玩這個(gè)游戲,您找一找今天的我們課堂有什么不同的地方,與您們平常的相比,看一看、生:下面有許多觀眾看著我們,我們學(xué)校里沒(méi)有。師:嗯,她們就是來(lái)自黃山市各個(gè)地方的老師們。同學(xué)們站起來(lái),面向大伙兒與各位老師問(wèn)聲好。來(lái)--各位老師,下午好！生:（全體起立）各位老師,下午好！師:請(qǐng)坐。還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了不同?還有不同生:桌上還有話(huà)筒。師:就是,不一樣。還有不？生:今天上課是在臺(tái)上,平常上課是在—-下面。師:教室里,是不?哦,我們今天是一個(gè)舞臺(tái)、看到大伙兒的小手呀,胡老師就想送您們一份禮物,看一看,講出來(lái)。生:勇、師:想把它留住不？拿起我們的筆,在作業(yè)紙上寫(xiě)一個(gè)、生:（寫(xiě)“勇”字）師:剛才,胡老師見(jiàn)識(shí)了大伙兒的書(shū)寫(xiě)了。我們的同學(xué)寫(xiě)得特別端正。把這份禮物送給您們呀,是想您們?cè)诖龝?huì)兒的課堂上鼓起勇氣,講出自己的想法?，F(xiàn)在我想來(lái)試試看,您有沒(méi)有把這份勇氣放進(jìn)心中。誰(shuí)能夠來(lái)介紹自己？今天這個(gè)機(jī)會(huì)可不容易得到的呀！生:我叫王佳琪,今年十一歲了。師:您能不能聲音再響亮一點(diǎn)。生:（大聲再講一遍）師:對(duì)呀,這就是勇氣。還有,您來(lái)、生:大伙兒好,我叫陳天運(yùn),今年十一歲,是四年級(jí)的小學(xué)生。師:掌聲。您來(lái)、生：大伙兒好，我叫程瑛，我今年十一歲，我的生日是7月2日,差不多上四年級(jí)了、師：哦,您加上了生日,希望大伙兒在那天不不記得您,給您一聲生日的祝福,是不?生：大伙兒好，我叫葉飛宇，我屬龍,是2019年1月8日生的、師:她的介紹與眾不同—-我屬龍,我們中國(guó)是一個(gè)龍的民族,希望您有龍的表現(xiàn)。好,您來(lái)講。生:大伙兒好,我叫郭琳琳,今年十一歲,在海陽(yáng)二小四年級(jí)二班上學(xué)。師:她介紹了自己的就學(xué),是不？如此特別容易找到她。同學(xué)們,看著大伙兒如此的表現(xiàn),我沒(méi)有理由不相信,我能把這份語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)與大伙兒分享,有信心不?生:有！師:真棒!那我們下面開(kāi)始語(yǔ)文的學(xué)習(xí),好不？生:好。師:好,同學(xué)們,上課!【點(diǎn)評(píng):一個(gè)睿智的老師,靜心設(shè)計(jì)了課前交流的內(nèi)容。在交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,巧妙地以“勇”字為禮物,激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的勇氣,不僅緩解學(xué)生的緊張情緒,同時(shí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍、】【上課時(shí)間】一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題師:同學(xué)們,您們喜愛(ài)花不?生:喜愛(ài)。師:講講理由。您講,生:因?yàn)榛伾瞩r艷,而且品種又多,有的花還有香味。師:真全面呀!還有誰(shuí)？您來(lái)講、生:我喜愛(ài)水仙,因?yàn)樗哔F典雅。師:您也是一個(gè)特別高貴典雅的女小孩。馮驥才爺爺也特別的喜愛(ài)花,然而她喜愛(ài)的理由跟我們有些不同,想明白是如何回事不?生:想、師:好的,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)她的文章《花的勇氣》。拿起您們的小手與老師一起把課題補(bǔ)完。注意下一個(gè)字（勇）,第四筆是？生:橫折鉤。師:再看看大屏幕。生:橫折。師：真棒,這么快就發(fā)現(xiàn)了。接下去……剛才老師發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一點(diǎn)小小的問(wèn)題,特別快解決了、那如此吧,我們拿起筆來(lái),再看看,假如您剛才這個(gè)字就寫(xiě)錯(cuò)了,您就在后面再寫(xiě)兩個(gè);假如您剛才就是對(duì)的,請(qǐng)您再寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字的姿勢(shì),不趴下去,把眼睛給保護(hù)好了。生：（學(xué)生靜靜地寫(xiě)字,老師巡視,相機(jī)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)）【點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生熟悉的花入手導(dǎo)入新課,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直截了當(dāng)入題、既營(yíng)造了氛圍,又豐富了語(yǔ)言積累,為本課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】二、初讀課文,整體感知師:老師課前差不多布置大伙兒去預(yù)習(xí)課文了,那么在這篇課文的閱讀提示里面有這么一個(gè)問(wèn)題:作者是什么緣故從失望到遺憾到驚喜再到心頭砰然一震的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題在這個(gè)課堂里面大聲地讀一遍課文。生:（大聲自由讀課文,師巡視,相機(jī)糾正讀書(shū)的姿勢(shì)）師:誰(shuí)來(lái)講一講自己的預(yù)習(xí)結(jié)果？作者什么緣故從失望到遺憾到驚喜呢?生:剛開(kāi)始,作者看到的只是綠色的草地,她感到失望、師:對(duì),剛開(kāi)始她看到的只是綠色的草地呀。接著-—生:然后,她撥開(kāi)草地一看,發(fā)現(xiàn)里面有許多的小花。師:這些小花如何樣?生:它藏在綠草的下面。師:您這個(gè)詞用得特別好,“藏”在綠草的下面,因此使作者沒(méi)法看到那片壯觀的景象,因此—-生:她感到遺憾、師:接著、生:過(guò)了幾天,她過(guò)來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)小花都冒出來(lái)了。師:您又用了一個(gè)特別棒的詞,叫什么呀?生:（齊聲講）冒。師:不行意思,老師又打斷您了。接著-—生:最后,她明白了生命的意義是什么?是勇氣！師:自問(wèn)自答。誰(shuí)能夠再來(lái)講一講？來(lái),您來(lái),小伙子、生:我覺(jué)得“遺憾"應(yīng)該是因?yàn)轳R上要去意大利了,結(jié)果鮮花還藏在草下面沒(méi)有冒出來(lái)、師:對(duì),您給她補(bǔ)充如此,我們更明白了。同學(xué)們,您們看,作者由失望到遺憾道驚喜,都與什么事物有關(guān)呀?生:（齊聲講）花、三、品讀課文,感悟“勇氣”1、細(xì)品“藏”花,感受生命的力量。師:那么,我們接下來(lái)您們覺(jué)得我們應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪個(gè)部分呢？生:應(yīng)該覺(jué)得重點(diǎn)講的是“冒出來(lái)的”。師:“冒花”的。還有不?生:我覺(jué)得應(yīng)該講的是砰然一震的,明白道理的。師:您覺(jué)得道理更重要。學(xué)習(xí)略讀課文呀,一定要抓住重點(diǎn),您看,作者的心情呀與花這么緊密地聯(lián)系,那么我們下面就快速地瀏覽課文,找到課文里面兩處描寫(xiě)花的段落。找到的請(qǐng)舉手。這么快,我有些驚嘆了!小伙子,您來(lái)講講。生:第二自然段與第七自然段。師:有不同意見(jiàn)不?同意不？生:同意、【點(diǎn)評(píng):略讀課文的教學(xué)是否成功,一個(gè)重要的標(biāo)志應(yīng)該是“學(xué)習(xí)內(nèi)容的取舍”是否得當(dāng)。胡老師抓住文中“花”與“人”的緊密關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)段落入手,取舍得當(dāng)。】師:那好吧,我們就按您們講的接著往下學(xué)。作者第一次看到的花是如何的一番景象呢？大聲讀一讀第二自然段,自己喜愛(ài)的句子能夠多讀幾遍,想一想自己什么緣故喜愛(ài)?生:（生自由讀書(shū)）師:同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)講講自己的感受?您喜愛(ài)那句,什么緣故?生:我喜愛(ài)第二自然段的“原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!"師:講講理由、生:因?yàn)樗屛颐靼琢?原來(lái)四月的維也納并不是沒(méi)有花呀,只是她們沒(méi)有注意到。師:什么緣故沒(méi)被注意到?生:（齊聲）因?yàn)椴萆w住了。師:對(duì),我覺(jué)得她就特別有勇氣,老師從您讀課文的語(yǔ)氣里感受到,應(yīng)該是個(gè)比較內(nèi)斂的小孩。是不是,我沒(méi)猜錯(cuò)吧?然而她能站起來(lái)讀了,特別好。然而,老師要給您糾正個(gè)地方——“純潔"的“純"是翹舌音。您再讀一遍。生:純潔。師:請(qǐng)坐、講講感受吧,您講、生:那我也喜愛(ài)這一句。師:講講理由、生:我明白了花什么緣故會(huì)躲在草下面,因?yàn)樗貏e矮、師:您從課文里面明白的,是不？請(qǐng)坐、生:我也喜愛(ài)這一句、因?yàn)檫@一句寫(xiě)出了花的顏色特別多,寫(xiě)出了花的外形。師:您差不多特別不容易了,不僅明白了花的顏色美,還明白了花的形態(tài)美。還有不？您來(lái)講。生:我喜愛(ài)第二自然段的第三句“它們比青草只愛(ài)幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”這句話(huà)生動(dòng)描寫(xiě)了特別快就要冒出來(lái)了。師:冒出來(lái)了不？生:沒(méi)有、師:要如何樣?只要一使勁,就會(huì)——生:齊刷刷地冒出來(lái)。師:這是作者看到藏在草下的這些花時(shí),她如何呀?生:這是作者看到這些花時(shí)展開(kāi)的聯(lián)想。師:講得真棒呀！您看,她不僅看到了,而且還想到了。作者此時(shí)是如何的感受呢？胡老師也喜愛(ài)這句話(huà),我想把作者的感受讀出來(lái),您們聽(tīng)聽(tīng)好不?生:好。師:“我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊！"您覺(jué)得作者她想表達(dá)心中一種什么樣的什么感受？您講、生:驚奇。師:“驚奇"什么緣故呢？生:因?yàn)闆](méi)想到野花有這么多種顏色,這么美。師:講得真棒!因此作者覺(jué)得這片小野花,這片藏在草下的小野花,事實(shí)上是維也納送給她的一份大禮呀！而且這份禮物是她意想不到的,因此她特不想表達(dá)出這種驚喜之情。同學(xué)們,我們帶著這種感受一起來(lái)讀一讀,好不？生:（生齊讀這兩句話(huà),師相機(jī)板書(shū)）【點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)較好地體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生自主達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),在交流的過(guò)程中尊重學(xué)生的閱讀感受。通過(guò)多種形式的讀,抓住“藏”字,感受“小花”看似柔弱的生命所擁有的色彩與力量?！?、咀嚼“冒”花,領(lǐng)悟生命的勇氣、師:作者多么想看看這片野花呀!當(dāng)她馬上離開(kāi)維也納的時(shí)候,她又看到了如何的景象？看到了什么,誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)描述一