八年級上冊美術(shù)教案

2011年秋季學(xué)期八年級美術(shù)教學(xué)計劃

科任教師顏維武

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學(xué)科的特點，寓

德育于美術(shù)課堂教學(xué)之中，更新教學(xué)手段，大力推行嘗試教學(xué)法，挖掘豐

富的課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂效率。以學(xué)?？傮w計

劃為指針，以學(xué)校教學(xué)計劃為引導(dǎo)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展，打下堅實的

基礎(chǔ)。進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用

新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的

突破。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

八年級共有學(xué)生33人，其中男生18人，女生15人。通過一年的美術(shù)

課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用美術(shù)基礎(chǔ)知識，基本技能分析美術(shù)作品，同時在美

術(shù)活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)

作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識和審美感受。逐步提高自己獨立的思考

能力，在學(xué)習(xí)中能夠?qū)Ξa(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)詢并提出個人見解。在教學(xué)過程

中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因地制宜地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，

進(jìn)一步培養(yǎng)他們手、眼、腦并用的良好習(xí)慣，讓美術(shù)教學(xué)為學(xué)生的終身發(fā)

展服務(wù)。

針對八年級學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時間，對學(xué)校的情況以及學(xué)

習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術(shù)這門課程有所了解，對美術(shù)的認(rèn)識有了一

定深度，在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識有所提高。因此在這基礎(chǔ)上

可以進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由

于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格

特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快

樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。

2、教材分析：

美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實施以培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行審美教育和

培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點和功能決

定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力

的獨特作用。本學(xué)期美術(shù)課本著教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和

評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)活動

中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力方法目標(biāo)：通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，

即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對在現(xiàn)行美術(shù)作

品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識。

2、情感目標(biāo)：通過欣賞進(jìn)一步認(rèn)識設(shè)計藝術(shù)及其幾個主要類別，感受

設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，培

養(yǎng)熱愛生活的情感。通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計作品，認(rèn)識視覺傳

達(dá)實際的范圍和特點，體會視覺傳達(dá)設(shè)計的實用性和美感。

3、成績目標(biāo)：要把爭先創(chuàng)優(yōu)，培養(yǎng)“特長學(xué)生”作為工作的中心目標(biāo),

使學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)到60%以上，在各項藝術(shù)比賽中取得優(yōu)異的成績。

四、方法措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對嘗試教學(xué)法理論進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，認(rèn)

真落實嘗試教學(xué)法的教學(xué)。

2、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學(xué)生在步

入社會前增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識。通過美術(shù)的各項活動的開展，使學(xué)生

們的水平有所的提高。

3、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基

礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面的認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同

一時期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。

4、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知

識的同時能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對

所學(xué)知識做到更深層的理解和頓悟。

5、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞

能力。學(xué)生們在實踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動

手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

2011年秋季學(xué)期八年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時

1形象直觀的表現(xiàn)與交流語言1

2形象直觀的表現(xiàn)與交流語言1

3豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)1

4豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)1

5豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)1

6豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)1

7機(jī)動1

8、9復(fù)習(xí)2

10考試1

11讓人們的生活更美好1

12讓人們的生活更美好1

13讓人們的生活更美好1

14讓人們的生活更美好1

15我們的畫展1

16我們的畫展1

17我們的畫展1

18視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞1

19復(fù)習(xí)1

20考試1

八年級上冊美術(shù)課時備課

第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語言

課時安排：二課時

第一課時

課題：繪畫的語言

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和

表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。

2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。

教學(xué)重點：

對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

教學(xué)難點：

運用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？

學(xué)生回答：

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解這幅作品？

學(xué)生回答。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課

出示兩幅作品

教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線

條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及

運用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。

1.繪畫的造型要素

(1)線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評

價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的

生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

(2)色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩

的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同

的色彩表達(dá)情感的。

(3)明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評

價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描

繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

(1)寫實性繪畫分別介紹畫家及作品

(2)表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品

(3)抽象性繪畫分別介紹畫家及作品

3.欣賞優(yōu)秀作品：

三、教師總結(jié)

了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要

運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。

第二課時

課題：繪畫作品中的形式美

教學(xué)目標(biāo)：

L通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基

本法則。

2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關(guān)知識評析繪

畫作品。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培

養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。

教學(xué)重點：

繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識與運用。

教學(xué)難點：

運用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明

分好辯論在課堂學(xué)

一、導(dǎo)入說明辯論的主題以及辯論的方法?組，推舉主辯習(xí)過程中可根

同學(xué)。據(jù)需要加入適

出示作品，提出問題。當(dāng)?shù)囊纛l與視

針對所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生以組頻，幫助學(xué)生

二、新授展開辯論。為單位討論。更好地解決教

根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)正反方發(fā)言。學(xué)中的難、重

論，引出形式美的法則。點，并可更好

地達(dá)到調(diào)動學(xué)

對課堂辯論中各組的發(fā)言及

三、總結(jié)生積極性的作

學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。

用。

第二單元：豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)

課時安排：四課時

第一課時

課題：美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效

果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特

征。

2.方法與過程：（1）通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，

把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。（2）通過師生互相討論研

究，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能

力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)重點：

了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主

要特征。

教學(xué)難點：

再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性

美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明

一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

1.教師向?qū)W生講述本課的目欣賞再現(xiàn)

的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)性美術(shù)作品，

作品。并發(fā)表意見。

二、導(dǎo)入新課2.老師通過課件，向?qū)W生展

示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并

出示課題。

3.請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生欣賞并

活而高于生活。美術(shù)形象并不等談感受，使

同于世界存在的一切自然物象，學(xué)生主動了

它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選解再現(xiàn)性美

擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加術(shù)作品的表

工。現(xiàn)方法和特

2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要征，并在一

形神兼?zhèn)洹Ｔ佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅開始就通過

三、知識要點

要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還討論營造出

講解

要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。一種氛圍。

3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”

的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝

術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美

術(shù)作品也是如此。

4.老師講述并板書：1.來源

于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.

“情”的感受“美”的體現(xiàn)

四、分析和討1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點分析蔣學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)

論再現(xiàn)性美術(shù)兆和的《流民圖》和董希文的《開就課件上的作生觀察、比

作品的表現(xiàn)特國大典》?！读髅駡D》是中國畫，品發(fā)表自己的較、分析，

征及藝術(shù)效果是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)觀點，與老師從而獲得新

感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生共同探討再現(xiàn)知識。

動”的效果。該作品創(chuàng)作于1942性美術(shù)作品的

年到1943年，當(dāng)時日本侵略者已表現(xiàn)方法及藝

經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國術(shù)效果上所體

人民正處于水深火熱之中，民族現(xiàn)的特征。

的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國

畫長卷?！堕_國大典》是油畫，以

豐富的色彩層次，繪聲繪色地表

現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群

眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了

新中國開國大典的宏偉壯闊的場

面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起

來了”這一劃時代的一刻。

2.通過課件展示中國花鳥畫

和油畫靜物，讓學(xué)生來談體會。

五、學(xué)生討論要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作通過重

研究品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)點分析講解

系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活使學(xué)生加深

的區(qū)別和聯(lián)系。對再現(xiàn)性美

術(shù)作品來源

于生活而高

于生活的理

解。

六、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和討論，同說一說自自主探

學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于己的觀點。索再現(xiàn)性美

生活而高于生活，是藝術(shù)家通過談一談優(yōu)術(shù)作品與現(xiàn)

對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工秀的再現(xiàn)性美實生活之間

并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識和評術(shù)作品應(yīng)具備關(guān)系，再現(xiàn)

價、思想感情和時代的審美理想哪些要素。性美術(shù)作品

創(chuàng)造而成。與表現(xiàn)性美

術(shù)作品之間

的關(guān)系。

七、課后拓展請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖學(xué)生通過這一活

片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的小組合作的形動的目的是

美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評述,式討論研究再通過欣賞、

在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展現(xiàn)性美術(shù)作品理解和討論

示。與現(xiàn)實生活的提高學(xué)生對

聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)

再現(xiàn)性美術(shù)作作品的審美

品與表現(xiàn)性美能力。

術(shù)作品的區(qū)別

和聯(lián)系。

第二課時

課題：靜物寫生

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：

學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方

法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。

2.方法與過程：

(1)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。

(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品

的理解。

教學(xué)重點：

寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物

畫中的色調(diào)。

教學(xué)難點：

色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明

一、組織準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)

教學(xué)用具。

二、導(dǎo)入向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)

新課行靜物色彩寫生練習(xí)。

1.色彩的三原色和三間色以及它通過課

們之間的關(guān)系。件圖片展

2.色彩的三要素：示，學(xué)生可通過提

三、講述色相指色彩的相貌。以提出問問思考，增強(qiáng)

色彩知識明度一一指色彩的明暗程度或深題，在師生學(xué)生的認(rèn)知

淺程度。討論中加深能力。

純度一一指色彩的鮮艷程度，也就對色彩知識

是色彩的含灰程度或飽和程度。的理解。

3.色彩的對比：明度對比、純度對

比、色相對比、補(bǔ)色對比、同類色對比、

面積對比等。（見課件中圖）

4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾

個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。

（見課件圖）分五步進(jìn)行：

通過色

1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和

彩寫生練習(xí)，

空間關(guān)系。

進(jìn)一步加深

2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)

對色彩的理

四、教師系。

解和運用。同

展示寫生3.從畫面暗部入手，把握整個色

學(xué)生觀時體會到再

步驟或演調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前

看教師演示現(xiàn)性美術(shù)作

示寫生步后關(guān)系更加明確。

品不僅需要

驟4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述

熟練地掌握

關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些，注意邊緣線的虛

繪畫技能，還

實變化。

要有敏銳的

5.最后刻畫亮灰面，點上物體高

觀察力。

光，勾出梨的果蒂,調(diào)整色彩整體關(guān)系。

請同學(xué)們觀看課件中的作品并根學(xué)生各

據(jù)老師擺設(shè)的靜物，進(jìn)行寫生練習(xí)。寫自準(zhǔn)備好工

五、課堂

生要求如下：具，進(jìn)行色

練習(xí)

1.構(gòu)圖完整2.造型準(zhǔn)確3.色調(diào)彩寫生練

和諧統(tǒng)一習(xí)。

學(xué)生欣

賞優(yōu)秀作

六、學(xué)生

品，并分組

優(yōu)秀作品

討論，談?wù)?/p>

展示

認(rèn)識和體

會。

通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更

七、小結(jié)

加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生

動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪

畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象

的形象特征。

八、課后請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進(jìn)行

拓展美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感

受和審美情趣。(主題自擬)

知識資料:

色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色

彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、

綠、藍(lán)、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高

純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。

明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素

中具有較強(qiáng)的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)

系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明

度最高，黑色明度最低。

色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)

(1)黑、白、灰無彩色。

(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍(lán)、淺藍(lán)、

白。

(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。

(4)不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、

紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。

純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾

向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的，其中紅色純

度最高，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)

(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰

等)

(2)環(huán)境色一一不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物

固有色彩的影響)

(3)光源色一一不同的光源照射對物體固有色的影響。

第三課時

課題：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗其視

覺感受，了解其外在的形式。掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識，使學(xué)生對在

美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗，

從而加深對表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過程與方法目標(biāo)：通過師生對作品藝術(shù)形象的分析、評述和討論，使

學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含義。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及學(xué)會觀察

生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以

審美之心來感受生活，看待社會。

教學(xué)重點：

對表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳

達(dá)情感的理解。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)

教師活動學(xué)生活動說明

引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組觀看視頻，以直觀的形

一、引導(dǎo)作品圖片，有中外畫家的表現(xiàn)性直觀的了解再象導(dǎo)入，加強(qiáng)學(xué)

階段美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方生的認(rèn)識，激發(fā)

方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。法。學(xué)生的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說以學(xué)生獨立

如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對某種的分析所引發(fā)的

二、娓

事物的看法和主觀感受而不采學(xué)生討論交流問題作為切入

階段

用客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還點，有效地提高

有沒有其他的方法。通過師生對了學(xué)生的認(rèn)識。

以上問題的交流討論，導(dǎo)出本課激發(fā)其探知欲。

合，

三、竣進(jìn)入作品欣賞。由具象形象師生共同分播放一組圖

階段的作品入手，逐步向抽象形象的析、欣賞美術(shù)作片，有再現(xiàn)

作品過度，師生共同從作品中尋品的、表現(xiàn)的、抽

找、分析、討論作品所包含的造象的，使學(xué)生初

型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)步認(rèn)識到任何美

的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作術(shù)作品，都在不

品外在和內(nèi)在的基本特征；回憶同程度上體現(xiàn)藝

前課所學(xué)的再現(xiàn)性美術(shù)作品及術(shù)家主觀思想情

其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，感，同時也是他

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品對社會的審美評

中感受出作者所表現(xiàn)的某種情價與審美理想的

咸，■<4?O表現(xiàn)。

表現(xiàn)：藝術(shù)家運用藝術(shù)手段

直接表達(dá)自己的情感體驗和審

美理想，著重反映作者的主觀感

受。

板塊課件展示：梵高作品梵高的作

1:梵《星月夜》對作品進(jìn)行品，都充滿了他

高的告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作分析：《星月夜》對生命的熱愛，

作品品表現(xiàn)的方法從以下三個中的世界仿佛在訴諸了他內(nèi)心強(qiáng)

四、作^

方面入手：燃燒，樹木如同烈的感情。

欣賞

1.作品形式火焰升騰，星星通過梵高作

2.作品內(nèi)容如同爆炸的火品表現(xiàn)強(qiáng)烈的個

3.美術(shù)作品的背景文團(tuán)，天空似在旋人感情因素，加

化轉(zhuǎn)動蕩，這些描強(qiáng)學(xué)生對繪畫表

教師提問：看到這樣繪，都表達(dá)了梵現(xiàn)主觀的認(rèn)識。

一幅《星月夜》，同學(xué)們有高的主觀情感。同時使學(xué)生了解

什么感受？很多藝術(shù)形式都

可以表達(dá)作者的

主觀情感，拓寬

好的思路。

板塊課件展示：《到處是生這件作品用

2:不活》《我和我的故鄉(xiāng)》《綠寫實的手法描繪

同表洲》了一個生活的側(cè)

現(xiàn)方教師提問：你能感受面，被流放的老

法的到這些作品所表現(xiàn)的不同人、工人、士兵、

美術(shù)情感嗎？工人的妻子和孩

作品課件展示《到處是生子，大家湊到窗

活》雅洛申柯口來欣賞窗外一

課件展示《我和我的角的情景。

故鄉(xiāng)》夏加爾通過《綠洲》

教師提問：畫面的村的創(chuàng)意，引發(fā)學(xué)

莊是我們視覺的真實嗎？生的思考，領(lǐng)悟

這幅畫看似復(fù)雜、奇主觀情感的表現(xiàn)

怪，理解它并不困難。作在這里變得更為

者給這一作品所起的題夸張。

名，就是解釋這幅畫的一

把鑰匙。

課件展示《綠洲》馬

格利特

教師提問：在畫面上

你看到綠洲了嗎？樹怎么

會長到桌子上？白云為什

么掛在樹上？作品為什么

叫綠洲？

板塊下面我們再來看一種

通過視頻讓

3:馬美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)

學(xué)生了解色彩在

蒂斯格。

作品中是怎樣表

的作課件展示。

現(xiàn)情感的。

品教師提問：這樣的畫

面給你最強(qiáng)烈的感受是什

么？

繪畫中，色彩對于情

感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的

影響。色彩在作品中是怎

樣表現(xiàn)情感的，下面我們

通過一段視頻來解讀它。

觀看“野獸派的繪畫”

視頻。

板塊課件展示《即興30》了解抽象繪

4：抽教師提問：我們再來畫的情感表達(dá)。

象畫看這幅作品，它表現(xiàn)了什通過前面的

么情感？學(xué)習(xí)，我們了解

教師提問：這是一幅到無論是再現(xiàn)藝

抽象畫，我們看到具體的術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)還

形了嗎？是抽象藝術(shù)，都

教師總結(jié)：這幅畫是是人類美術(shù)史上

在第一次世界大戰(zhàn)前畫長久存在的藝術(shù)

的，康定斯基自己說，它形式，是人類創(chuàng)

是在人們“對戰(zhàn)爭經(jīng)年不造的精神財富。

斷的談?wù)摗睂?dǎo)致的一種強(qiáng)不同的藝術(shù)，能

烈的精神壓力，下意識地夠表現(xiàn)人類不同

創(chuàng)作出來的，反映出戰(zhàn)前的精神內(nèi)容、創(chuàng)

人們那種躁動不安的情造出不同的形式

緒。感，給人以不同

教師提問：“情緒”有的審美享受。

具體的形象嗎？

教師總結(jié)：雖然沒有

具體形象，也能表達(dá)畫家

的情感。所以作者采用抽

象形式表現(xiàn)更為合適。這

種形式也正表現(xiàn)了作者的

主觀認(rèn)識。

知識點：講解熱抽象、

冷抽象的特點。

課件展示《紅藍(lán)黃色

的構(gòu)圖》蒙德里安、《黃紅

藍(lán)》康定斯基

冷抽象：作品展現(xiàn)的

是冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。

被稱為古典、幾何的抽象

藝術(shù)。

熱抽象：是明顯直接

表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、

有機(jī)的抽象藝術(shù)。

觀看視頻了解抽象畫

中畫家主觀情感的表現(xiàn)。

根據(jù)前面的分析，分

組來討論分析以下幾幅作

品O

課件展示：《舞蹈》馬學(xué)生分成六

蒂斯、《高更的椅子》梵高、組，由組長確定探究性學(xué)

板塊5:《百老匯的爵士音樂》蒙本組討論的作習(xí)，通過學(xué)生分

分組討德里安、《克里斯蒂娜的世品，進(jìn)行討論研組的研究討論，

論賞析界》懷斯、《吶喊》蒙克、究，選出代表總使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

作品《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》達(dá)利結(jié)發(fā)言，教師根程中，能夠相互

問題：感受美術(shù)作品據(jù)情況及時補(bǔ)交流和互動。

中的不同情感的表現(xiàn)，分充。

組選代表談感受。（從形

象、色彩、構(gòu)圖等方面去

談）

五、課堂通過今天的欣賞、討論，我總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)

小結(jié)們了解到美術(shù)作品可以表現(xiàn)畫識，同時鼓舞學(xué)

家對社會、對生活、對命運的主生做好下次課的

觀情感感受。畫家通過不同的造準(zhǔn)備。

型、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的主

觀情感，我們也體會了作品所傳

達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自

嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情

感或心境，老師期待著同學(xué)們的

作品。

六、在教師指導(dǎo)下搜集各類美

拓展術(shù)作品圖片，在教室里開辟作品

專欄進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞

中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)

創(chuàng)作方法。

資料:

不管你怎么理解，作者的環(huán)保意識已在你思考時悄悄地傳遞。獨特新

穎的創(chuàng)意是它的成功之處，它主要運用了時空重組的創(chuàng)意方法，把不同時

間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態(tài)，從

而形成新的視覺形象。

這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風(fēng)格。1905年，馬蒂斯、費拉芒

克、馬爾凱等人，在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用強(qiáng)烈的原色作畫，

只有一件雕塑帶有文藝復(fù)興的典雅風(fēng)格，藝術(shù)批評家說：“多納泰羅在一群

野獸當(dāng)中”，“野獸派”由此產(chǎn)生。

課后反思:

第四課時

課題：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識，加深對表現(xiàn)性美術(shù)

作品特征的理解。

過程與方法目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能

力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及學(xué)會觀察

生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以

審美之心來感受生活，看待社會。

教學(xué)重點：

藝術(shù)創(chuàng)作的方法。

教學(xué)難點：

在實踐中表達(dá)主觀情感，理解表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明

播放一組圖

播放一組作品圖片，

片，使學(xué)生加深認(rèn)

引導(dǎo)學(xué)生交流討論，感受

識：任何美術(shù)作品

不同美術(shù)作品中畫家主

都是在不同程度上

一、導(dǎo)入階觀情感的表現(xiàn)，強(qiáng)化上節(jié)

體現(xiàn)著藝術(shù)家的主

段課知識，為本節(jié)課的繪畫

觀思想情感，同時

實踐創(chuàng)作做好鋪墊，通過

也是他對社會的審

師生對作品的交流討論,

美評價與審美理想

導(dǎo)出本課課題。

的表現(xiàn)。

1、師生共同賞析

《加歇醫(yī)生肖像》梵高

二、發(fā)展階學(xué)生討論交師生間進(jìn)行對

《灰色的樹》蒙德里安

段流。話與交流。

《太陽下的人與狗》米羅

《白楊林》吳冠中

《海邊的塔希提少女》高

更

學(xué)生實踐

1.嘗試運用具象或

抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的

色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的

情緒。

2.嘗試運用具象或?qū)W生發(fā)表自

三、實踐練

抽象形式和沉靜、和諧的己對作品的看法

習(xí)

色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的和理解。

氣氛。

3.用自己喜愛的方

式表現(xiàn)自己的某種情感

或心境。

展示學(xué)生作品1、學(xué)生進(jìn)行

1.談?wù)勛约和ㄟ^繪創(chuàng)作實踐。

四、展畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或

示學(xué)生作心境的體會和心得。2、學(xué)生闡述

品2.師生共同對作業(yè)自己作品的創(chuàng)意評價與總結(jié)。

和實踐過程進(jìn)行評論和及表現(xiàn)。相互學(xué)習(xí)，取

總結(jié)。同學(xué)之間互長補(bǔ)短。營造良好

在教師指導(dǎo)下，在美提問題及解答。的學(xué)習(xí)氛圍。

術(shù)教室展示學(xué)生作業(yè)，舉學(xué)生親自設(shè)

辦一個小型畫展。鼓勵學(xué)計、布置展覽。

生的創(chuàng)作。

課后反思:

第三單元：讓人們的生活更美好

課時安排：四課時

第一課時

課題：環(huán)境設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞不同的環(huán)境設(shè)計作品，觀察分析生活中的設(shè)

計藝術(shù)，領(lǐng)會設(shè)計的重要性。讓學(xué)生以藝術(shù)家的敏銳眼睛捕捉自然中美好

的事物，體會環(huán)境藝術(shù)形式表現(xiàn)出的自然與人之間形成的和諧美，與此同

時激發(fā)學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)作的熱情。

隱形目標(biāo)：通過欣賞杰出的環(huán)境設(shè)計作品，開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生

審美素養(yǎng)。認(rèn)識生活藝術(shù)化和藝術(shù)生活化的是人類文明發(fā)展的進(jìn)步。合理

利用資源，保護(hù)自然，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計最合理的方式。

教學(xué)重點：

認(rèn)識環(huán)境設(shè)計的要素。

教學(xué)難點；

環(huán)境設(shè)計的廣博性。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課同學(xué)們注意過自己每天在以學(xué)

怎樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？你理想生切身感

的教室應(yīng)該是什么樣的？受導(dǎo)入，活

出示課題：板書《環(huán)境設(shè)躍情緒，并

計》暗示環(huán)境

和人就像

魚和水一

樣，休戚相

關(guān)。

三、美術(shù)作品鑒教師運用PPT組織教學(xué)學(xué)生觀看

賞（分析、討論、“學(xué)會認(rèn)識環(huán)境設(shè)計”教室環(huán)境，思

探究）講述環(huán)境設(shè)計的范疇，讓學(xué)考問題，回答

生結(jié)合看書自己推測應(yīng)該從幾問題。

方面認(rèn)識環(huán)境設(shè)計。

用幻燈片打出學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)

計的四要素，教師講解和學(xué)生探

討結(jié)合。

四、課堂討討論教室和居室的布置，體學(xué)生瀏覽

論會功能不同決定形式不同。課本。

討論李小龍的街頭雕塑和看幻燈片

香港獨特的歷史文化背景，領(lǐng)會對環(huán)境設(shè)計的

環(huán)境設(shè)計的深層含義。范疇有確切的

用日本辦公室的設(shè)計和微了解。學(xué)生欣

軟公司的辦公室設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生賞美術(shù)作品，

探討怎樣的辦公室設(shè)計符合中分析思考環(huán)境

國國情？設(shè)計中功能如

問：何決定形式。

如果沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)