7 呼風喚雨的世紀 一等獎創(chuàng)新教案 （2課時）

7呼風喚雨的世紀一等獎創(chuàng)新教案（2課時）《呼風喚雨的世紀》教學設計

教學目標：

1.認識“喚、技”等12個生字,會寫“喚、紀”等15個字,會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。

2.能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。

3.能借助問題理解課文內容。

4.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。

教學重點：

1.正確讀、寫本課生字、詞。

2.能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。

教學難點：

1.能借助問題理解課文內容。

2.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入。

1.前兩課學到了哪些提問的方法。（針對課文內容課文寫法從課文中得到的啟示聯(lián)系生活經(jīng)驗）

2.學習的目的是應用，請運用以上方法閱讀課文《呼風喚雨的世紀》。

二、初讀課文，提出問題。

1.邊默讀課文邊思考，把自己的問題寫下來，可以結合文中學習伙伴的方法提問。

2.小組內分享交流，幫助自己提出更多的問題。

三、探討交流，篩選對理解課文內容有幫助的問題。

1.出示課后問題清單，讀讀學習伙伴對這些問題的討論。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.為什么問題一不影響對課文內容的理解？（不影響理解文章要表達的主要意思。）

3.什么樣的問題有助于理解課文？（指向課文內容的理解，引起對課文內容進行思考。）

4.小組內再次交流，篩選出對理解課文內容有幫助的問題。

5.全班交流，預設：

①為什么說20世紀是一個“呼風喚雨”的世紀呢？

②現(xiàn)代科學技術出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變？

③作者為什么引用唐詩與名人話語？

④20世紀的科學技術還創(chuàng)造了哪些神話？

⑤現(xiàn)代科學技術給我們帶來的全是好處嗎？

⑥未來科學技術的發(fā)展還會給我們的生活帶來怎樣的變化？

……

四、課堂總結，布置作業(yè)

通過提問、整理與篩選出對理解課文內容有幫助的問題，本篇課文在你腦海中留下了什么樣的痕跡？（20世紀科學技術的發(fā)展歷程）

20世紀科學技術還創(chuàng)造了哪些神話？回到家之后，搜索相關的文章讀一讀。

板書設計：

呼風喚雨的世紀

提問內容寫法啟示

篩選指向課文內容的理解與思考

第二課時

一、直接導入。

本節(jié)課繼續(xù)學習課文《呼風喚雨的世紀》。

二、借助篩選出的問題清單，理解課文內容。

1.拿出自己的問題清單，默讀課文，勾畫出相關的語句。

2.師生共同探討。

師：為什么說20世紀是一個“呼風喚雨”的世紀呢？

生：在20世紀100年的時間里……人類歷史上百萬年的總和。

師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？默讀第四自然段，找一找“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，相信你能受到啟發(fā)。

生：“登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體”屬于“發(fā)現(xiàn)”；“電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等”屬于“發(fā)明”。

師：用一句話對“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”進行概括。

生：“發(fā)現(xiàn)”指探索出原本存在卻不為人知的事物、現(xiàn)象等?！鞍l(fā)明”指研究創(chuàng)造出原本不存在的新事物、新方法等。

師：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給人類的生活帶來了怎樣的意義？

生：讀第二自然段最后一句。（重讀詞語改變、程度、超過）

師：提到“呼風喚雨”你會想到什么？

生：神通廣大，力量強大

師：在文中指什么？

生：科學技術的力量強大。

師：從哪句話體會到的？

生：“是誰來呼風喚雨……現(xiàn)代科學技術?！?/p>

師：能不能換成去掉問號的語句？

生：不能，原文重點指出科學技術對改變人類生活的現(xiàn)實意義。

師：這就是設問的作用。板書設問

現(xiàn)代科學技術出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？

生：朗讀語句“人類在上百萬年的歷史中……來……寄托自己的美好愿望?！?/p>

師：想一想，“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧的神仙”現(xiàn)在指什么？

生：“千里眼”指望遠鏡，電視機，攝像頭等

生：“順風耳”指電話，手機，耳機等

生：“騰云駕霧的神仙”指高鐵，飛機等

師：現(xiàn)代科學技術出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變？

生：“我們的祖先大概誰也……來形容。”

師：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”什么意思？

生：形容變化大。

師：原來沒有……沒有……沒有……也沒有……到現(xiàn)在紛紛變成了現(xiàn)實，這變化正如……

生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”

師：過去的“沒有”與現(xiàn)實形成了對比，這種巨大的變化與唐詩緊密相連。

科學技術的發(fā)展給我們的生活帶來怎樣的變化？

生：“人類生活的舒適……物質生活?！?/p>

師：正如英國數(shù)學家、哲學家羅素所說

生：歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。

板書引用

師：“現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。

生：疫情期間，人們使用安康碼，能夠及時了解出入信息，給疫情防控帶來了方便。

生：現(xiàn)在人們購物通過支付寶或微信掃描付款，不需要帶現(xiàn)金，方便了人們的生活。

三、拓展激趣。

如今我們已步入21世紀的軌道，親愛的同學們，你們出生在21世紀的搖籃里，成長在21世紀的春風中，更應該接下科學技術發(fā)展的接力棒，好好讀書，為美好的生活貢獻