無(wú)線電裝配與調(diào)試說(shuō)課

無(wú)線電裝接與調(diào)試技能訓(xùn)練說(shuō)錄目課4教學(xué)條件5課程考核方法6課程特色2

課程教學(xué)內(nèi)容1

課程設(shè)置3課程教學(xué)方法與手段7教學(xué)總結(jié)與反思一.課程設(shè)置分析

一、課程設(shè)置1、崗位需求分析3、課程定位（性質(zhì)、作用、目標(biāo)）4、課程設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)理念、課程銜接、課時(shí)分配）2、教材分析（含能力預(yù)測(cè)）

一、課程設(shè)置崗位需求分析11、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試工2、電子產(chǎn)品檢測(cè)員、維修工3、電子產(chǎn)品開發(fā)助理4、電路板設(shè)計(jì)助理教材分析2

一、課程設(shè)置選用的教材是：由高等教育出版社出版孫超、陳海主編的中等職業(yè)學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)用書。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握正確的電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試的基本技能、技巧；會(huì)分析電路工作原理，具備一定的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。課程定位---性質(zhì)定位3融教學(xué)做為一體的專業(yè)必修課程基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)能力課程

面向?qū)I(yè)崗位職業(yè)能力一.課程設(shè)置分析

一、課程設(shè)置課程定位---作用定位3承前無(wú)線電裝接與調(diào)試技能訓(xùn)練電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能模擬電路、數(shù)字電路啟后ProtelDXP2004項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)電子產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

一、課程設(shè)置一.課程設(shè)置分析課程定位---目標(biāo)定位3德育目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)熟練掌握電子設(shè)備元器件的布局與裝配、印制電路板設(shè)計(jì)與制造、常用儀器儀表使用、電子產(chǎn)品調(diào)試與檢修。能閱讀電路原理圖、PCB圖；能查閱手冊(cè)中元器件的有關(guān)數(shù)據(jù)；會(huì)使用和維護(hù)常用工具、儀器儀表；能解決電子電路制作過(guò)程中出現(xiàn)的一般問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

一、課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)----設(shè)計(jì)理念4課程設(shè)計(jì)理念以學(xué)生就業(yè)需求為依據(jù)，以知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)。以培養(yǎng)學(xué)生從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)、管理與服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才為主線。

一、課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)----前后課程銜接4電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能模擬電路、數(shù)字電路后續(xù)銜接課程Protel2004實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目電子產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)先修課程

一、課程設(shè)置二.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)----課時(shí)分配（含理論和實(shí)訓(xùn)）4元器件識(shí)別與檢測(cè)手工焊接訓(xùn)練電子產(chǎn)品整機(jī)配與調(diào)試萬(wàn)能板電路安裝焊接崗位培訓(xùn)與安全生產(chǎn)；萬(wàn)用表使用方法；元器件識(shí)別檢測(cè)與焊接手工焊接技術(shù)電路的焊接安裝與調(diào)試24課時(shí)8課時(shí)4課時(shí)6課時(shí)能力的逐步提升整機(jī)的總裝技術(shù)與調(diào)試技術(shù)穩(wěn)壓電源的制作12課時(shí)OTL功放電路的制作12課時(shí)可編程定時(shí)器的制作12課時(shí)五路燈光控制電路的制作12課時(shí)

一、課程設(shè)置錄34567教學(xué)條件課程考核方法課程特色1

課程設(shè)置2

課程教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)方法與手段教學(xué)總結(jié)與反思說(shuō)目課

二、課程教學(xué)內(nèi)容1、課程教學(xué)內(nèi)容選取2、教學(xué)組織與實(shí)施3、教學(xué)內(nèi)容的整合、序化和重構(gòu)4、課程項(xiàng)目教學(xué)案例1、教學(xué)內(nèi)容選取根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要選擇按照完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)需要選擇按照知識(shí)、能力、育人素質(zhì)選擇按照職業(yè)資格證書考試內(nèi)容選擇

二、課程教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容的選取突出專業(yè)特色以電子產(chǎn)品的裝、測(cè)、調(diào)工作過(guò)程進(jìn)行序化為課程內(nèi)容“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合”

二.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)2、教學(xué)內(nèi)容的組織原則

二、課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)無(wú)線電裝配與調(diào)試解構(gòu)電子裝配工藝電路圖識(shí)讀電子測(cè)量教材選用整合、序化3、教學(xué)內(nèi)容的整合、序化與重構(gòu)

二、課程教學(xué)內(nèi)容課程要素教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)條件配置教學(xué)資源利用教學(xué)組織及教學(xué)過(guò)程教學(xué)安排教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地布置任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化任務(wù)考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)評(píng)價(jià)任務(wù)引領(lǐng)元器件的識(shí)別元器件的檢測(cè)電路圖的識(shí)圖電路原理分析元器件的安裝元器件的焊接電路板的檢測(cè)

總結(jié)報(bào)告

項(xiàng)目教學(xué)案例：五路燈光控制4

二、課程教學(xué)內(nèi)容操作項(xiàng)目學(xué)生作品電子與信息技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生劉成陽(yáng)錄24567教學(xué)條件課程考核方法課程特色1

課程教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)置3課程教學(xué)方法與手段教學(xué)總結(jié)與反思說(shuō)目課1、教學(xué)模式2、教學(xué)方法3、教學(xué)手段4、學(xué)法指導(dǎo)

三、教學(xué)方法與手段三.教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

教學(xué)模式：以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式1

三、教學(xué)方法與手段三.教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)模塊及項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程布置并細(xì)化任務(wù)

認(rèn)知與討論

決策與計(jì)劃

操作實(shí)踐

項(xiàng)目總結(jié)與評(píng)估

教學(xué)模式：基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式中項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程1

三、教學(xué)方法與手段任務(wù)引領(lǐng)法仿真教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)演示練習(xí)法教學(xué)方法2以典型產(chǎn)品為載體，在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集,方案的設(shè)計(jì),項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要形式,在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),從完成某一方面的“任務(wù)”著手,通過(guò)示范講解和操作中的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)。讓教師演示和學(xué)生練習(xí)同時(shí)進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。利用相關(guān)實(shí)訓(xùn)室來(lái)替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，模擬工作環(huán)境進(jìn)行電子仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向，是指“由師生共同確定的行動(dòng)目標(biāo)（產(chǎn)品）來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”。

三、教學(xué)方法與手段多媒體演示理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室電子制作比賽模擬工作環(huán)境

教學(xué)手段3

三、教學(xué)方法與手段學(xué)法指導(dǎo)4學(xué)情分析知識(shí)技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)能力

電路分析能力---中學(xué)科銜接能力---弱專業(yè)動(dòng)手能力---弱故障排查能力---弱學(xué)生比較厭煩傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)，喜愛(ài)理實(shí)一體化式的教學(xué)模式，對(duì)未來(lái)的工作崗位有一定的了解和向往。

電子與信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)生基本具備專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力，但邏輯思維理論分析能力較弱。

動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦做學(xué)結(jié)合建議學(xué)法

三、教學(xué)方法與手段錄235674教學(xué)條件課程考核方法課程特色1

課程教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)置課程教學(xué)方法與手段教學(xué)總結(jié)與反思說(shuō)目課1、師資條件2、教學(xué)實(shí)踐條件

四、教學(xué)條件1、師資條件電子與信息技術(shù)專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè)之一，本專業(yè)自成立以來(lái)，為電子行業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，形成了理論教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，實(shí)踐訓(xùn)練嚴(yán)格真實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。擁有一支專業(yè)能力各具所長(zhǎng)、積極進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)老師有本科生1名，雙師型教師1名，技師1，高級(jí)技工1名，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師1名。

四、教學(xué)條件2、教學(xué)實(shí)踐條件

四、教學(xué)條件錄23467教學(xué)條件5課程教學(xué)考核課程特色1

課程教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)置課程教學(xué)方法與手段教學(xué)總結(jié)與反思說(shuō)目課1、考核模式2、考核方法

五、課程教學(xué)考核融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善評(píng)價(jià)體系，以多維主體綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)內(nèi)容包含知識(shí)、技能、素養(yǎng)考核大綱考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式：以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主評(píng)價(jià)體系無(wú)線電調(diào)試工考核模式1

五、課程教學(xué)考核結(jié)合社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力考核方法2教師評(píng)價(jià)為主

五、課程教學(xué)考核錄23457教學(xué)條件課程考核方法6課程特色1

課程教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)置課程教學(xué)方法與手段教學(xué)總結(jié)與反思說(shuō)目課?以崗位職責(zé)應(yīng)具備的基本技能和素養(yǎng)整合優(yōu)化課程，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模塊，構(gòu)建以崗位技能為核心的課程體系。?突出職業(yè)能力培養(yǎng)，融“教、學(xué)、做”為一體，注重實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，采取項(xiàng)目任務(wù)分析、分組討論等靈活多樣的教學(xué)方式和手段。?注重職業(yè)能力的考核，采用能力測(cè)試的考核方式，根據(jù)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的理解以及實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成情況進(jìn)行綜合評(píng)定。

六、課程特色錄23456教學(xué)條件課程考核方法課程特色1

課程教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)置課程教學(xué)方法與手段7教學(xué)總結(jié)與反思說(shuō)目課

七、教學(xué)總結(jié)與反思1、教學(xué)總結(jié)2、教學(xué)反思

七、教學(xué)總結(jié)與反思1、教學(xué)總結(jié)：（1）課程設(shè)置（2）課程教