九年級上語文第六單元囚綠記同步練習(xí)

1321淅瀝）揠苗助長）( 蕈菌 涸轍）急不暇擇）嵌 蔥蘢 答案：xī qiàn 2┏徙(xǐ)┣徒(tú)┗陡(dǒu)┏猗┣倚(yǐ)┗綺(qǐ)┏暇(xiá)┣遐(xiá)┗瑕(xiá)┏揠(yà)┗偃(yǎn)3┏(xiān)┏(dù) ┏(lèi) 累┫(léi)碩果┗(qiàn)┗(duó)量┗(tí)4【 轍】課文中指的是干涸了的車轍。涸，水干，枯竭，語出《.外物》【 徙】課文中指搬動、移動【 瀝】象聲詞，形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等【 郁】壓抑、憂郁的心情【 郁】充滿生氣的樣子 煙】烽火臺之煙，也指(借代修辭)。②盧溝橋發(fā)生了【明確】在結(jié)構(gòu)上起引起下文的作用，由前文對綠的熱愛過渡到下文的“綠”臨行時我珍重地開釋這永不屈服于的人【明確】這句話表面上寫自己離開北平后還一直掛念曾被自己幽的綠色，極寫了對綠色的思念。其1綠”“放綠”“思綠”來構(gòu)思全文，形成了課文特有的節(jié)奏?！百p綠”部分用大量的篇幅表達(dá)作者對綠的喜愛為“綠”作鋪墊接著用詳細(xì)的語言來寫“綠”的執(zhí)著致力于表達(dá)對綠友的愛之深惱之切?！胺啪G”部分是文章主旨所在由前面的兩部分的恣情描寫步步到這一部分文意逆轉(zhuǎn)猛然收住就像逆水行舟，先有意識地竭盡全力，將船推至感情激流的，而后突然停槳，不僅造成了文勢的變化多姿，在的揭示上更是發(fā)人深省?！八季G”部分雖短，卻言有盡而意無窮，給讀者留下了廣闊空間，讓讀者去思索、去回味。4本文屬于狀物抒情散文，至始至終貫穿了作者對“綠”的情感，通過“綠”這一件小事，表達(dá)了抗日爆發(fā)前夕，以作者為代表的廣大人對、渴望和平、追求自由的強(qiáng)烈愿望。第一部分（1-7）：第二部分（8-11段）：綠。作者著意表現(xiàn)了他“綠”的固執(zhí)和常青藤不甘被的執(zhí)著。第三部分(12-13段)：放綠。作者“放綠”的目的是呼喚自由與光明，點明文章的主旨。第四部分(1412、“我”與常春藤有哪些相通之處？“我”綠對嗎從全文看來，可以說：“綠”是“我”的寄托，是“我”的，寫“綠”就是在寫“我”自己?！拔摇钡摹熬G”，表面上違背了其生長的規(guī)律，但作者以之為中心來結(jié)構(gòu)全文，正是因為“綠”才發(fā)現(xiàn)它對自由和光明的向往。才發(fā)現(xiàn)它的執(zhí)著，才能因愛而綠，放綠，最后達(dá)到詠物抒情的目的。3、“我”綠的原因是什么？為什么最后“我”又讓“綠”恢復(fù)自由的希望，“我”把綠色住。但是抗日爆發(fā)后，“我”被青藤那頑強(qiáng)的抗?fàn)幮愿?，永向光明的?zhí)著精神所，作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個（當(dāng)然也包括作者本人），故珍重開釋了這個永不屈服于的“綠”。4色能夠存在，不再蹂躪和。本段最后一聲輕輕的詢問，言盡而意無窮，使讀者陷入深思。于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和，我要借綠色來比喻的年華。我住這綠色如同幽12、文中加紅詞“”的反義詞 。(在本段中找。3456、作者為什么要將窗外的綠枝條牽進(jìn)屋里起來？(用文中原句回答71、牽 伸 裝2345⑴反復(fù)。例：我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和，我要借綠色來比喻的年華⑵比喻。如：我住這綠色如同幽一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱6、“我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和，我要借綠色來比喻的年華。我住這綠色如同幽一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱?！钡谝粚?從開頭到“更親密”)。層意：敘述“我”由愛綠到“綠”。

嫌短，一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里時有一只兩只站著，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有19421031123、增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑（紅色的詞語在表達(dá)上有什么作用？這幾句話照應(yīng)了前文的哪句話45123、、100④起初，我也江南的春天?！澳捍喝?，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”。這些名句是些老像柳絲的的飄拂：體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……⑤的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處⑥我在京西的大山里，京東的山邊上。曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊。冰硯、冰溜冰……之間春風(fēng)來了忽然從塞外的蒼蒼草原莽莽沙漠滾滾而來從關(guān)外撲過山頭 (11)能不北國的春風(fēng)1(1)嗚嗚吹號 (2)是碗口大的痛枝刮折了 2