高中上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

第第頁高中上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

高中上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)年我擔(dān)負(fù)高一〔61、62、63、64〕四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探究，改革教學(xué)。本著做一行，喜愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)技能現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。在同學(xué)的合作爭論學(xué)習(xí)的過程中，缺少同學(xué)獨(dú)立思索的過程，同學(xué)的參加度不均衡，為爭論而爭論，有些爭論時(shí)間，同學(xué)關(guān)注的仍舊只是自己，而不是整個(gè)小組合作和溝通。此外新課改提倡對(duì)同學(xué)要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面

教育，以表揚(yáng)，鼓舞為主。即使同學(xué)回答了極簡約的問題，也予以夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓舞，同學(xué)都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)同學(xué)制造性的回答要予以確定和嘉獎(jiǎng)，對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，予以表揚(yáng)。不可挫傷同學(xué)的自尊心和自信心。假如一個(gè)同學(xué)只能表揚(yáng)，不能批判，將來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒有批判和懲戒的教育是不完整的教育，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓舞性原那么，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)同學(xué)的`作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作技能。

高中上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)2

這個(gè)學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)負(fù)了八班級(jí)一班的班主任工作和八班級(jí)一班數(shù)學(xué)及七班級(jí)三、四、五班的生物教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、班主任工作

在擔(dān)負(fù)八班級(jí)一班班主任工作中，做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深入了解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長協(xié)作，討論教育同學(xué)的有效方法。實(shí)時(shí)發(fā)覺問題實(shí)時(shí)處理。我在擔(dān)負(fù)班主任工作期間，針對(duì)同學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解同學(xué)的`實(shí)際狀況通過鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

在教學(xué)的過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)掌控知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培育中同學(xué)制造技能"教學(xué)試驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，課前聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要性格，沒有性格就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊敬孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美性格的獨(dú)特性，越有性格的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨(dú)特的美的人就越有審美技能，越有制造力。所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和性格得以自由健康的發(fā)揮，讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的數(shù)學(xué)水平，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的技能。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的數(shù)學(xué)水平，營造學(xué)校的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。

高中上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)性、針對(duì)性和實(shí)效性，不斷深化生物課程改革。根據(jù)區(qū)教研室的工作思路，仔細(xì)搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)。以教研工作的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，進(jìn)一步提升我市生物教育的質(zhì)量與水平。

二、工作思路：

1、加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”

提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作?？茖W(xué)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的中心環(huán)節(jié)。而教學(xué)“六仔細(xì)”那么是科學(xué)教學(xué)的前提保證。

①仔細(xì)理解課標(biāo)、熟識(shí)教材：老師能對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材作一個(gè)深入、自主的討論，結(jié)合各種培訓(xùn)、溝通，增進(jìn)對(duì)生物課程的理解，促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展。

②仔細(xì)構(gòu)建預(yù)設(shè)、強(qiáng)調(diào)生成：老師要對(duì)課堂教學(xué)作一個(gè)細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)。盡管課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的.生成，但課前沒有好的課堂設(shè)計(jì)，很難產(chǎn)生精彩的、有好處的生成，尤其是試驗(yàn)教學(xué)。“教學(xué)可有詩意，但不能太任意”。

③仔細(xì)組織教學(xué)、突出有效：老師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目標(biāo)與重難點(diǎn)，要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度的教學(xué)節(jié)奏。正確認(rèn)識(shí)理解式和探究式學(xué)習(xí)的作用。要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用的最正確結(jié)合。

④仔細(xì)選編試題、重視反饋：老師要加強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí)，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。學(xué)會(huì)選、改、編寫試題，收集同學(xué)簡單錯(cuò)誤的問題，實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)反饋訂正。做到“有發(fā)必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾”。

⑤仔細(xì)反省得失、著重提升：老師要擅長對(duì)自己的教學(xué)行為、得失多思索，多總結(jié)，豐富自身的教學(xué)閱歷，提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng)，構(gòu)成自身的教學(xué)特色。

⑥仔細(xì)討論考綱、關(guān)注課改：考綱是高考命題的唯一依據(jù)，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標(biāo)。20__年我國就提出了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，課程改革的詳細(xì)目標(biāo)：轉(zhuǎn)變課程過于著重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變課程資料“難、繁、偏、舊”，加強(qiáng)課程資料與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系；轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手。課改的精神是導(dǎo)航儀。

2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

①鼓舞培育青年老師，提倡師徒結(jié)對(duì)。透過崗位培訓(xùn)、各種競賽等方式，搭建多種平臺(tái)，培育青年老師、煅練骨干老師、推出名特老師。

②以課型討論和教材教法討論為紐帶，開展專題教研活動(dòng)。實(shí)行校教研組、備課組群眾備課；充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實(shí)現(xiàn)跨校之間相互探討、切磋、對(duì)話。

3、加強(qiáng)老師間溝通溝通

仔細(xì)討論如何順應(yīng)新的形勢，充分利用教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

4、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高討論潛力

加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。教研員苦練內(nèi)功，不斷加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)討論與實(shí)踐潛力、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推動(dòng)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到提升。

三、活動(dòng)安排：

周次、詳細(xì)日期、活動(dòng)資料：

第一學(xué)期

開學(xué)前

8月18日

高中生物第一次教研會(huì)講析08、09高考試卷制定教學(xué)計(jì)劃

4

9月下旬

中學(xué)生物課型討論〔一〕試驗(yàn)課的教學(xué)

12

11月中旬

高中生物第二次教研會(huì)期中考后溝通結(jié)合課例進(jìn)行如何評(píng)課的討論

13

11月下旬

參與泰州高中生物教研活