六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)青島版

六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)青島版學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門(mén)科目都有自己的（學(xué)習(xí)（方法）），但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些（六班級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

六班級(jí)上冊(cè)（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）點(diǎn)

多音字

卷：juǎn(卷曲)juàn(試卷)

載：zǎi(記載)zài(載客)

勁：jìng(蒼勁)jìn(有勁)

惡：è(兇狠)ě(惡心)wù(厭惡)

宿：sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

參：cān(參與)shēn(人參)cēn(參差不齊)

（近義詞）

制造——制造盤(pán)踞——占據(jù)險(xiǎn)惡——兇狠

選擇——選擇尊敬——敬重領(lǐng)悟——領(lǐng)悟

勁挺——挺立風(fēng)雨同舟——同舟共濟(jì)

三番五次——接二連三

（反義詞）

干旱——潮濕險(xiǎn)惡——和善尊敬——高傲

雄偉——渺小風(fēng)雨同舟——過(guò)河拆橋

英勇——害怕不緊不慢——心急如焚

理解詞語(yǔ)

丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。

肆虐：任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)常常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。

盤(pán)踞：非法占據(jù)。文中指常常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。

歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。

勁挺：頑強(qiáng)有力地直立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹(shù)、柳樹(shù)直立著，生命力特別旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。文中指樹(shù)下積累的泥土。

蕩漾：(水波)一起一伏地動(dòng)。文中指老人的院子里處處布滿(mǎn)著綠色，處處被植被所圍繞。

治理：管理，處理、整修。

領(lǐng)悟：領(lǐng)悟的意思。

風(fēng)雨同舟：在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比方共同經(jīng)受患難。

山川共存：與山川融為一體。

日月同輝：日月的光線(xiàn)交相輝映。

三番五次：形容次數(shù)許多，次數(shù)頻繁。

不緊不慢：形容心情安靜，行動(dòng)從容。

六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十九課學(xué)問(wèn)點(diǎn)

多音字

溜：liū(溜冰)liù(大溜)

散：sǎn(散漫)sàn(漫步?????)

鉆：zuàn(鉆石)zuān(鉆孔)

近義詞

暖和——溫和合適——符合頓溜——順當(dāng)

松散——疏松舒適——舒適抓緊——趕快

預(yù)備——籌備叫喚——鳴叫招呼——召喚

反義詞

暖和——寒冷松散——緊密舒適——難過(guò)

喜愛(ài)——厭煩笑嘻嘻——哭啼啼

理解詞語(yǔ)

恨不得：急迫盼望(實(shí)現(xiàn)某事);巴不得。

土疙瘩：土結(jié)成的塊狀物。

耙：用耙子平整土地或聚集、散開(kāi)柴草、谷物等。

順溜：通暢順當(dāng);沒(méi)有阻攔。

松散：①(事物結(jié)構(gòu))不緊密;(精神)不集中。②關(guān)系不親密。③(制度、紀(jì)律等)執(zhí)行不嚴(yán)格。本文指土壤疏松。

蕎麥：一種草本植物，籽實(shí)磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

蟈蟈兒：一種昆蟲(chóng)，身體綠色或褐色，擅長(zhǎng)跳動(dòng)。

蹚：從淺水里走過(guò)去，也指從雪地、草地等走過(guò)去。

招呼：召喚。

公糧：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國(guó)家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。2021年1月1日起，我國(guó)已全面取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。

翻身：比方從受壓迫、受剝削的狀況下解放出來(lái)。

笑嘻嘻：形容微笑的樣子。

（句子）解析

1.農(nóng)夫一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。

這句話(huà)統(tǒng)領(lǐng)全文，運(yùn)用比方的修辭手法，生動(dòng)地將農(nóng)夫面對(duì)土地的那種迫切的心情和撲進(jìn)土地懷抱的感動(dòng)地舉止表現(xiàn)出來(lái)。

2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。

運(yùn)用先概括后詳細(xì)的寫(xiě)作手法。先概括寫(xiě)出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從不同角度表現(xiàn)三黑翻地的樣子，表達(dá)了他對(duì)這片土地的珍惜與喜愛(ài)之情。

3.三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇。觀(guān)察自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。

這句話(huà)表現(xiàn)了三黑渴望豐收，他好像看到了成片綻放的蕎麥花，強(qiáng)調(diào)土地是農(nóng)夫的盼望。

4.三黑一邊耙地，一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

六班級(jí)語(yǔ)文（復(fù)習(xí)方法）技巧

一、復(fù)習(xí)思路及設(shè)想：

六班級(jí)是學(xué)校階段的一個(gè)學(xué)期，不但擔(dān)當(dāng)著本學(xué)期學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，而且還要將學(xué)校階段的學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理，回顧，綜合復(fù)習(xí)提高，為同學(xué)進(jìn)入學(xué)校階段打下基礎(chǔ)，因此，本學(xué)期及下學(xué)期教學(xué)及復(fù)習(xí)，直接關(guān)系著同學(xué)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的好壞。針對(duì)這種現(xiàn)狀，對(duì)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及復(fù)習(xí)做出了如下支配：

整個(gè)學(xué)年教學(xué)，方案分三個(gè)階段：

第一階段：集中授課階段。時(shí)間從現(xiàn)在直16年的五一。這期間主要是細(xì)心挖掘教材內(nèi)涵，設(shè)計(jì)教學(xué)，仔細(xì)上好每一堂課，教學(xué)抓要點(diǎn)進(jìn)行必要的鞏固復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中有一個(gè)清楚地熟悉，字詞把握精確?????，學(xué)問(wèn)應(yīng)用自如，為進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)做好預(yù)備。

這一階段還要做好三類(lèi)復(fù)習(xí)：一是單元教學(xué)結(jié)束后的回顧小節(jié)、單元復(fù)習(xí)、測(cè)試;二是每?jī)?cè)課本結(jié)束后的歸納整理、分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合測(cè)試，使這一部分的學(xué)問(wèn)體系形成為力量;三是兩冊(cè)課本結(jié)束后的回歸綜合檢測(cè)，力爭(zhēng)每一步走得扎實(shí)有效。

其次階段：分類(lèi)復(fù)習(xí)階段。時(shí)間大約是五一過(guò)后直六一期間。用約一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的各類(lèi)學(xué)問(wèn)分九類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括漢語(yǔ)拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯(cuò)別字、查字典)，詞語(yǔ)(詞語(yǔ)理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感.彩辨析、（成語(yǔ)）填空及分類(lèi)、（諺語(yǔ)）（歇后語(yǔ)）)，句子(擴(kuò)句縮句、修改病句、改寫(xiě)句子、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等)，古詩(shī)文及（名言）佳句(學(xué)校4—6班級(jí)的古詩(shī)文及日積月累)，閱讀(課內(nèi)閱讀、課外閱讀)，語(yǔ)文常識(shí)、語(yǔ)言積累運(yùn)用、（作文）。

第三階段：綜合檢測(cè)階段。時(shí)間從六始終會(huì)考，約三周時(shí)間。仿照試卷類(lèi)型，增大練習(xí)的深度、廣度，增加必要的生產(chǎn)、生活及（文化）學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧及審卷答卷力量，培育同學(xué)良好的答卷習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)方法：

以教材為本，以同學(xué)為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好學(xué)問(wèn)的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：

1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納整理，使學(xué)問(wèn)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓同學(xué)進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況，既要找到同學(xué)普遍存在的不足，又要發(fā)覺(jué)個(gè)別的不足，針對(duì)這些狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。

如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，既避開(kāi)了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

2、擅長(zhǎng)歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了肯定的積累，復(fù)習(xí)階段，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給同學(xué)的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一片，以獵取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注意運(yùn)用。學(xué)問(wèn)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)同學(xué)在原有學(xué)問(wèn)積累的基礎(chǔ)上程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

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