中學師德師風演講稿三篇

中學師德師風演講稿三篇中學師德師風演講稿三篇

中學師德師風演講稿一

中學師德師風演講稿題目一有位古人告知我們師者，傳道、授業(yè)、解惑也。

作為一名老師，我們教育同學的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，其次才是學問技能。

老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好同學和老師進展的重要前提，只有對怎樣做一名好老師這一問題有深刻的熟悉，對老師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培育出優(yōu)秀的同學，才能對自己提出更高的要求。

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。

俗話說教育是一個良心活！這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位老師都應遵循的原則。

師德高尚的老師會用自己的言行影響同學，潛移默化地感染同學，在傳授學問的過程中，教會同學如何做人師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導同學，傳授同學，使同學受益匪淺師德高尚的老師，會時時到處悄悄耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

我還很清晰地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成果的時候，老師的病自然就好了！樸實的幾句話，讓許多同學都掉下了眼淚。

這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風的詳細體現(xiàn)。

老師工作的示范性和同學特有的向師性，使老師在同學心目中占有特別重要的位置。

在我們的四周或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響有的人把主要精力放在其次職業(yè)上，對本職工作得過且過，敷衍了事同學反映某些老師缺乏責任心，備課不仔細，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板教授不上課、副教授少上課、提了職稱削減課等等。

雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位老師的憂患意識。

我們說高校是同學世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，高校老師是同學健康成長過程中的關鍵因素。

孔子曰其身正，不令而行其身不正，雖令不從。

老師對政治的關懷和了解，對職業(yè)的喜愛和投入，對同事的團結和合作，對同學的敬重和愛惜，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著同學的學風和學校的校風，老師的形象直接關系到同學素養(yǎng)的培育。

學高為師，身正為范，只有老師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學佩服，從而仿效，同學才會親其師，信其道。

教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位同學是我們老師的責任。

教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱忱的奇妙結合。

陶行知先生曾對老師說過這樣一句話你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。

有一天，陶先生看到一位男同學欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。

等陶先生了解了一下狀況回到辦公室，見到那個男生已在等他。

陶行知掏出一塊糖遞給他這是嘉獎你的，

由于你比我按時來了。

接著又掏出一塊糖給男生，這也是嘉獎你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你很敬重我。

男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說據(jù)我了解，你打同學是由于他欺侮女同學，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。

這時男生哭了校長，我錯了，同學再不對，我也不應當實行這種方式。

陶先生又掏出第四塊糖說你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。

通過這個小，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思索問題，缺少愛心不能說不是一個緣由。

我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也打算著學校的學風和校風。

學校進展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德