初中音樂-流水教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】_音樂_九年級_在導(dǎo)入新課時，通過觀看影視視頻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古琴這件樂器的音色。隨后，通過與古箏的對比，了解古琴的歷史與外形。在欣賞樂曲時，先介紹樂曲的分段方法然后按所分段落進(jìn)行欣賞。每一個段落在聆聽時采用不同的教學(xué)方法，聆聽引子時采用畫旋律線的方法讓學(xué)生感受水流自高山深處傾瀉而下的氣勢。隨后通過辯聽主題旋律特點感受泛音聲音特點，體會泛音演奏表現(xiàn)的音樂意境。隨后展示古琴譜，將古琴譜與簡譜進(jìn)行比較，演唱主題旋律引導(dǎo)學(xué)生感受琴曲的古韻。在欣賞其他各段音樂時采用旋律線、圖片、文字交替的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂中描繪的流水的各種形態(tài)，感悟音樂表達(dá)的意境。體會古時人們欣賞流水時的心情，體會人們?nèi)谌胱匀?、怡然自得的情懷。在不同的段落采用古詩進(jìn)行總結(jié)提高學(xué)生欣賞音樂的文化底蘊。在整體欣賞作品的同時引導(dǎo)學(xué)生比較古琴曲與流行音樂的相同與不同處，提高學(xué)生對古曲的理解力。在課堂的最后階段進(jìn)行聽力測試，讓學(xué)生對古琴這件樂器音色有較好的回顧并且讓古琴的韻味更加深入人心。【學(xué)情分析】_音樂_九年級_本校生源來自青島市市南區(qū)，這個學(xué)區(qū)中的學(xué)生大多數(shù)從小接受專業(yè)的音樂教育，主要集中在對鋼琴、小提琴、琵琶、古箏、舞蹈、唱歌等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。對古琴這件樂器了解的并不多，從外形到音色大多數(shù)學(xué)生都能與古箏混淆。對于古琴的悠久歷史與人文價值知之甚少。古琴曲的欣賞教學(xué)就要從基礎(chǔ)的古琴常識開始。本地區(qū)的學(xué)生另一個特點是見多識廣但是對自然界的細(xì)致入微的觀察往往很少，生活體驗不夠豐富。對音樂表現(xiàn)的意境理解時就會有困難，教學(xué)中要重視從學(xué)生自身的經(jīng)驗開始進(jìn)行引導(dǎo)。另外，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的音樂以流行音樂為主對古曲的韻味接觸較少，所以在引導(dǎo)學(xué)生時要注意對作品古韻的把握。【效果分析】_音樂_九年級_在導(dǎo)入新課過程中，通過觀看影視視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古琴這件樂器。隨后，經(jīng)過與古箏聲音、構(gòu)造等方面的對比，使學(xué)生對古琴這件樂器不再陌生，能夠準(zhǔn)確的辨別出古琴的音色，并能夠認(rèn)識到古琴的歷史價值。在教授新課的過程中，通過觀看圖片、對比聆聽音樂片段、根據(jù)不同音樂片段畫旋律線的方式體會古琴曲表達(dá)的意境，這種綜合方法的使用使學(xué)生能很容易理解古琴表達(dá)的音樂內(nèi)涵。在音樂結(jié)尾時，通過聆聽音樂選擇相應(yīng)選項的方式感受作品《流水》表達(dá)思想是最簡單有效的方式，在這個過程中，學(xué)生們通過討論相互交流對音樂的理解，我認(rèn)為這是學(xué)生對音樂感受的一種收獲?！窘滩姆治觥縚音樂_九年級_教材選自人民音樂出版社第18冊九年級音樂第三單元。《流水》是這一單元的第三課時，課型為欣賞課。教學(xué)難點：聆聽古琴曲《流水》能夠理解主題樂段表達(dá)的意境。教學(xué)的重點：感受其他樂段在意境上、情緒上的區(qū)別，從而體會音樂中百川匯海的情懷?！读魉愤@部作品重在培養(yǎng)學(xué)生對我國古琴曲的風(fēng)格特點的理解與感受，體會古琴曲的韻味與情感，從而達(dá)到理解古琴曲音樂的的目的。下列音樂都是由傳統(tǒng)樂器演奏的《高山流水》請從中找出屬于古琴演奏的音樂（）A.高山流水B.高山流水C.高山流水D.高山流水【課后反思】_音樂_九年級_這節(jié)課從樂器的對比入手讓學(xué)生對演奏樂器有了基本認(rèn)識。在欣賞音樂的過程中采用畫旋律線、展示圖片等方法拉近學(xué)生與古琴曲所描繪的意境之間的距離，在欣賞的最后環(huán)節(jié)上將古琴曲與流行音樂進(jìn)行對比使學(xué)生了解到不同時代人們審美理念之間的異同?！菊n標(biāo)分析】_音樂_九年級_《流水》是一首古老的琴曲，作品借景抒情表現(xiàn)人們對富于生命力的大自然的熱愛和贊頌