2023年認(rèn)識鐘表教案范文合集七篇

2023年認(rèn)識鐘表教案范文合集七篇相識鐘表教案篇1

1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，剛好針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

在大班數(shù)學(xué)課程安排里，"相識時鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對于時間的概念已經(jīng)有了初步的相識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是驚慌而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過相識時鐘，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，相識時鐘上的整點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是同等的。從而教化幼兒學(xué)會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。

PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表

一、談話謎語導(dǎo)入珍寶們，早上好！今日我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告知大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰慧了，你們情愿和他交摯友嗎？可是他有一個要求：必需猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。

（出示課件）能猜出來嗎？

幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！

（出示課件）幼兒初步相識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？

二：相識鐘面鐘表的用途可真大呀？現(xiàn)在請小摯友細(xì)致視察這個鐘表上都有什么呀？

1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶？（1———12）它們是怎么排隊的？

（課件演示）幼兒：哦，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？

師：呀小摯友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，細(xì)細(xì)的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！

3、12個大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么？

幼兒：短線有幾根短線，（12）對了，12根短線組成了12個大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么轉(zhuǎn)的呢？今日呀它們就要給小摯友演示演示，你們可要細(xì)致看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢？

（課件演示）幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉(zhuǎn)，這叫順時針方向轉(zhuǎn)動。

三、相識整點

1、好，今日老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的？

幼兒二次感知運轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。那小摯友知道現(xiàn)在是幾點呀？

幼兒：1點或12點師：這是一點整，分針指著12，時針指著1。小摯友再看看，時針從1點起先走，當(dāng)他走到2點時，分針走了多少？（一圈）那現(xiàn)在分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）現(xiàn)在就是2點整。

2、依次撥表，相識3、4、5、6點整3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

四、鞏固整點

1、今日我們跟著多多相識了鐘表，好興奮呀。鐘表是多多最好的摯友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的？

（出示課件）多多的一日生活這是幾點？多多在干什么？

2、剛才我們相識了整點，小摯友再看看這幾個表分別是幾點？們的分針都指著幾？

幼兒一起小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

4、肢體動作表示整點小摯友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。

五、集體操作鐘表幫助多多合理地支配了他一天的生活，那小摯友的一天又是怎么過的呢？

1、出示圖片，幼兒集體撥表

2、請個別小摯友示范

3、集體驗證（提示幼兒在撥表時按順時針方向）

六、嬉戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小摯友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了？灰太狼撥表，羊羊認(rèn)表，只要是望見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小摯友再當(dāng)灰太狼。

運用多媒體演示，借助孩子的.想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系?；顒又兄淞艘暡?、操作、爭論、溝通、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子自己發(fā)覺鐘面上有些什么，在溝通中，孩子們把自己在平常積累的閱歷表述出來，大家相互借鑒、相互補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獲得學(xué)問的實力。在溝通中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小老師的角色，一部分小摯友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松開心地獲得學(xué)問。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作溝通中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了主動的情感體驗。在整個教學(xué)過程中，老師凡是孩子能獨立思索、合作探究發(fā)覺的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思索、多動手、多實踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參加程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充溢朝氣與活力。

相識鐘表教案篇2

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)課題:

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(西師版)其次冊70~72頁

教學(xué)目標(biāo):

1。通過視察及自身的嘗試活動相識鐘面；初步了解時針、分針。

2。使學(xué)生結(jié)合生活閱歷駕馭整時在鐘面上的表示方法并能嫻熟認(rèn)讀這些時間。

3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透疼惜時間的教化，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4。培育學(xué)生的視察實力、思維實力、動手操作實力和主動探究、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:嫻熟地相識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)打算：老師（多媒體課件、實物鐘）、學(xué)生（實物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認(rèn)知須要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

1。學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……

2。老師歸納幾種狀況，進(jìn)行統(tǒng)計。

3。從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時起床的小摯友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不情愿和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人?。ㄇ樵福。┻@節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

二、細(xì)視察、勤操作，多種感觀參加相識

（一）相識鐘面

1。找尋生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

(2)同學(xué)們，看看你四周老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)覺？（生匯報）

(3)有些什么形態(tài)的？

生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2。相識鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出視察任務(wù)。

要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）

（2）學(xué)生反饋溝通結(jié)果。

A：剛才小摯友玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（學(xué)生自己展示）注意引導(dǎo)相識到指針長短、大小等不同的特征。（剛好給以確定、用實物比照）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各種各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小摯友玩鐘，我們發(fā)覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

（4）指針小測查：指針說名稱。

（二）整時的教學(xué)

1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小摯友已經(jīng)相識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告知大家，是多少？

生：3點、5點、4點40、2點半……

（1）口頭語言，書面語言

小摯友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告知大家，我們平常說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小摯友知道嗎？——幾時。

如：平常說的5點，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請相識時間的小摯友當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會相識整時。行不行？

行！（小組合作學(xué)習(xí)）

2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……

3。小結(jié)要點，鞏固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

4。糾錯練習(xí)

（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。

5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

（課件出示圖片）請撥出7時、12時。

*6時、12時的指針特別性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜愛的`整時嗎？

A：給大家說你那時在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6。整時的書寫

A：我們要把自己喜愛的時間登記來，怎么辦呢？

鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字登記來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最終寫2個“0”。（板書：*：00）

B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最終寫……）

三、課間活動

反應(yīng)嬉戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知

（一）推斷時間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來推斷時間。

（二）我是小主子

小摯友們學(xué)會認(rèn)時間，還能支配時間，真行！你看，今日來了這么多老師，假如他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主子，能不能支配一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）

五、依據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小摯友們，我們的前輩是多么聰慧哪！這些鐘表是那么的美麗！但是，我信任我們的小摯友也是將來的創(chuàng)建家，請你們商議一下，設(shè)計出自己喜愛的鐘表來！（時間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）

教學(xué)板書：

時針——幾

鐘面幾時（整時）

分針——12*：00

相識鐘表教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材數(shù)學(xué)》（一年級上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識鐘面，結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時。

2、培育學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育學(xué)生的視察實力和動手操作實力。

教具打算：

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

學(xué)具打算：

每個學(xué)生打算一個學(xué)具鐘。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。

2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

3、揭示課題：。

二、自主探究

1、指導(dǎo)看主題圖。

（1）老師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生相識到在我們的日常生活中到處都離不開鐘表，并剛好教化學(xué)生要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

（2）相識鐘面。

①分組視察鐘面。探討：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。

②相識分針、時針。

③老師出示鐘面模型，讓學(xué)生分辨分針、時針。

（3）相識整時。

①②③指導(dǎo)視察主題圖中的`分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)生說，老師板書“3時”；最終出示6時的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。

③引導(dǎo)學(xué)生視察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組探討：“怎樣才能精確地看出它是幾時？”

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

老師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

2、反饋練習(xí)。

（l）讓學(xué)生上臺撥鐘，老師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。

（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。

（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。

有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)覺了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”老師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”

使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？

指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。

3、相識電子表剛好間的其次種寫法。

（1）老師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。

（2）讓學(xué)生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，老師板3：00。

（3）讓學(xué)生自己寫出6：00。

4、課堂小結(jié)。

我們一起相識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

四、指導(dǎo)看書

五、實踐應(yīng)用

1、完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教化學(xué)生要合理支配自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成疼惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

2、找摯友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

六、聽故事做練習(xí)

小山羊為了慶賀自己的生日，打算請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今日我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來?！毙『锟戳丝寸姳恚@時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？

七、設(shè)計題

分小組探討：周末打算怎么支配？然后上臺說給大家聽一聽。

相識鐘表教案篇4

教材分析：

本課以“小明的一天”為背景，采納連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課供應(yīng)了一個學(xué)生熟識的生活情境，通過調(diào)動學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在視察、探討、比較等活動相識鐘面、發(fā)覺整時和半時的區(qū)分，并在對比、探究的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教化以及家庭教化中或多或少都接觸過有關(guān)時間的學(xué)問，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是根據(jù)肯定的時間來支配，但他們對鐘表的相識是模糊的，沒有建立正確而又清楚的.表象。本節(jié)課供應(yīng)了一個學(xué)生熟識的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的閱歷，從愛好入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在視察、探討、比較等活動中相識鐘面、發(fā)覺整時和半時的區(qū)分，并在對比、探究的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，同時培育學(xué)生合理支配時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：初步相識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，能相識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活閱歷，在熟識的生活情境中通過溝通、合作，學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時，初步建立時間觀念。

2.過程與方法：通過視察、探討、比較等活動，培育學(xué)生的視察實力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用實力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)實力。

3.情感看法與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培育珍惜時間的看法和合理支配時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：能精確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。

教學(xué)難點：正確認(rèn)讀幾時半，相識整時和半時鐘面指針的特點。

教學(xué)流程示意：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.聽兒歌，猜謎語。

2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

二、探究新知

1.相識鐘面

2．認(rèn)讀整時、半時

3．區(qū)分整時、半時

三、鞏固拓展

1．說一說：書91頁第1題

2．連一連：書91頁第2題

3．嬉戲：我說你撥

四、小結(jié)歸納

相識鐘表教案篇5

設(shè)計意圖

時間與孩子們的一日生活休戚相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時對鐘表的相識特別重要。所以我選擇了這個活動。關(guān)于相識鐘表方面，這是我們第一次活動，因此我將學(xué)問性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu)，相識時針和分針。相識整點和半點。情感看法的目標(biāo)定位在喜愛參加嬉戲，情愿互幫互助，團(tuán)隊合作。在活動過程中，嬉戲是孩子們最喜愛的同時又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個嬉戲來貫穿整節(jié)活動，猜謎嬉戲、它們?nèi)绷耸裁?？幾點了？撥撥樂、老狼老狼幾點了？

活動中充分利用信息化手段，最直觀、好玩、簡潔的幫助孩子們梳理已有閱歷同時生成新的閱歷。在活動的最終，為了讓孩子對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務(wù)。依據(jù)自己的作息時間制作時辰表。

活動目標(biāo)

1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，相識時針和分針。

2.喜愛參加嬉戲，相識整點和半點。

3.情愿互幫互助，團(tuán)隊合作。

重點難點

活動重點:相識時針和分針，相識整點。

活動難點：相識半點。

活動打算

PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場地。

活動過程

一．謎語嬉戲?qū)?/p>

師：今日老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。

謎語

弟弟長,哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（鐘表）

二、嬉戲《找不同》

了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。

師：10秒鐘的時間請你視察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

1、少數(shù)字(隨機)

2、少指針（時針、分針）

三、相識整點、半點

師：請你細(xì)致視察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點？

師：它們的時間不同，但哪里相同呢？

小結(jié)：在整點的時候，分針恒久指向12，時針指向幾，就是幾點整。（以此類推：相識半點）。

四、嬉戲《搶時間》

規(guī)則：老師出示鐘表盤，請小摯友提問現(xiàn)在是幾點，老師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

五、嬉戲：時間爭霸賽

規(guī)則：

1.5人為一組

2.聽指令，根據(jù)指令將鐘表盤調(diào)出相對應(yīng)的時間。

六、結(jié)束

老師小結(jié)：鐘表可以告知我們現(xiàn)在是幾點了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們肯定要珍惜時間。

活動反思

通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的相識。本次活動老師以嬉戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循按部就班原則，以幼兒干脆感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子精確的概念。在視察和實際操作的嬉戲中相識鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點和半點。同時又將活動嬉戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的.活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

此活動能緊扣目標(biāo)，供應(yīng)不同的內(nèi)容設(shè)計。例如“相識整點、半點”環(huán)節(jié)中，依據(jù)目標(biāo)供應(yīng)了鐘表盤，通過讓幼兒視察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)。“時間爭霸賽”環(huán)節(jié)在嬉戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的學(xué)問，在快樂歡樂的氛圍中收貨了學(xué)問。

相識鐘表教案篇6

活動目標(biāo)：

1、初步了解，相識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工具。

2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

活動打算：

教具打算：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。

學(xué)具打算：鐘表卡片。

一、導(dǎo)入活動：

老師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。老師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”

“時間哥哥教小動物們相識了什么？”

二、集體活動：

1、老師引導(dǎo)幼兒相識鐘表的種類。

（1）老師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

（2）老師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

2、老師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

老師請幼兒視察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒相識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。

3、老師引導(dǎo)幼兒通過視察，比較鐘表上時針和分針的不同，相識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

老師：“請小摯友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”

“請小摯友們看一看兩根針有什么不一樣？”

“又短又粗的這根針叫時針，又長又細(xì)的這根針叫做分針?！?/p>

4、老師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

老師：“小摯友們你們家里有鐘表嗎？”

“你們還在什么地方望見過鐘表?！?/p>

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

5、老師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告知人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)當(dāng)干什么事情，可以幫助人們形成良好的'生活習(xí)慣，我們相識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們肯定要珍惜時間，疼惜時間。

6、老師引導(dǎo)幼兒視察其他記錄時間的工具。

三、操作活動：

老師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

四、延長活動：

1、園內(nèi)延長：

（1）老師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

（2）老師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上美麗顏色。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

2、家庭延長：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候視察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形態(tài)的鐘表。

（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

相識鐘表教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過視察、操作使學(xué)生初步相識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出相識整時的方法；知道表示時間的兩種形